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快乐阅读 快乐成长——谈小学高年级语文课外阅读指导 被引量：2
1
作者 郑瑛 《小学教学参考（综合版）》 2008年第6期57-57,共1页
《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的．对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5... 《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的．对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 课外阅读指导 小学高年级 快乐 引导学生 小学语文 教学目的 语文课本
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巧设语言训练,上出语文味——《全神贯注》教学设计 被引量：1
2
作者 郑瑛 《小学教学参考（语文版）》 2008年第3期22-23,共2页
设计理念 重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线，读中思，读中悟。教学目标 1．了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。2．学习作者刻画人物的方法。3．理解最后一段话的意思。教学难、重点1．理解“... 设计理念 重在指导学生开展自主性阅读，以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线，读中思，读中悟。教学目标 1．了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。2．学习作者刻画人物的方法。3．理解最后一段话的意思。教学难、重点1．理解“全神贯注”的含义。2．学习作者刻画人物的方法。 展开更多
关键词 《全神贯注》 语言训练 教学设计 语文 刻画人物 自主性阅读 设计理念 教学重点
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