群文阅读在小学文言文教学中的运用

1

作者 郑德忠 《天津教育》 2025年第3期186-188,共3页

群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文... 群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文的文本理解难度,另一方面能够保护学生的阅读兴趣,利用文言文语篇之间的关联性,有效培养其逻辑思维能力,摆脱传统语文教学模式中学生对文言文教学活动参与度低、不愿意配合等困境,提高小学语文教学成效。 展开更多

关键词 群文阅读 有效培养 语文教学模式 文言文教学 阅读量 小学文言文 文本理解 小学语文教学

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小学音乐与美术教育的融合

2

作者 林茜 《天津教育》 2025年第6期138-140,共3页

音乐与美术是小学阶段学生必须掌握的两门关键艺术技能。在学习过程中,学生能够体验到音乐与美术学科之间的内在联系。将音乐课程与美术课程相结合的教学方法不仅能够提升学生的学习效率,还能激发他们对音乐和美术学科的热爱。本文强调... 音乐与美术是小学阶段学生必须掌握的两门关键艺术技能。在学习过程中,学生能够体验到音乐与美术学科之间的内在联系。将音乐课程与美术课程相结合的教学方法不仅能够提升学生的学习效率,还能激发他们对音乐和美术学科的热爱。本文强调了小学阶段将音乐与美术教育融合的重要性,并提出实践性、情境性、互动性和欣赏性相结合的策略,旨在遵循艺术课程标准,从多个维度提升学生的艺术素养,包括通过绘画辅助理解歌词、利用科技创新学习情境、开展合作学习活动以及鉴赏音乐艺术等方面。 展开更多

关键词 艺术技能 教育融合 小学阶段 美术课程 音乐与美术 音乐课程 学习情境 教学方法

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小学数学综合与实践领域的结构化教学策略——以人教版数学教材五年级上册“掷一掷”为例

3

作者 周华 《辽宁教育》 2024年第9期52-54,共3页

在小学数学综合与实践领域的教学中,教师应当基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,以学生已有的认知经验为基础,从数学学科单元知识整体或跨单元、跨学科知识的角度预设活动,并且积极关注活动环节或项目之间的结构性,着力构... 在小学数学综合与实践领域的教学中,教师应当基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,以学生已有的认知经验为基础,从数学学科单元知识整体或跨单元、跨学科知识的角度预设活动,并且积极关注活动环节或项目之间的结构性,着力构建完整、系统的结构化主题活动,使学生在分析和解决问题中提升数学核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 结构化 主题活动 综合素养

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核心素养导向下小学数学跨学科教学的实践

4

作者 衷雅琴 《教育界》 2024年第28期59-61,共3页

数学跨学科教学旨在将其他学科的理论、技能、思想、经验等与数学教学相融合,引导学生结合跨学科内容探究数学知识,运用多种思路和方法解决数学问题,使其理解数学知识、提升核心素养。文章阐述小学数学跨学科教学的注意事项,探讨核心素... 数学跨学科教学旨在将其他学科的理论、技能、思想、经验等与数学教学相融合,引导学生结合跨学科内容探究数学知识,运用多种思路和方法解决数学问题,使其理解数学知识、提升核心素养。文章阐述小学数学跨学科教学的注意事项,探讨核心素养导向下小学数学跨学科教学的实施策略,以期培养学生的核心素养,提升教学质量。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 跨学科教学

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教育信息化2.0下信息技术与小学数学深度融合的探索——以“摸球游戏”为例 被引量：4

5

作者 游佳 《教育界》 2023年第22期122-124,共3页

将现代信息技术有效融入教学是教师的时代使命。现代信息技术突飞猛进、日新月异,小学数学教师要正确看待信息技术与教学之间的关系,找到教学中可改善、不必要、不合理以及难解决的点,依据新课程标准内容,利用适当的信息技术对课堂教学... 将现代信息技术有效融入教学是教师的时代使命。现代信息技术突飞猛进、日新月异,小学数学教师要正确看待信息技术与教学之间的关系,找到教学中可改善、不必要、不合理以及难解决的点,依据新课程标准内容,利用适当的信息技术对课堂教学加以优化,并将想法带入课堂中检验其实效性和适用性,在不断的实践探索和调整中总结教学经验,实现教学质量、教学实效的提升,最终促进学生的数学核心素养发展。 展开更多

关键词 信息技术 小学数学 融合 数据分析观念

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网球在发展小学生身体素质中的应用 被引量：4

6

作者 张侨盛 林伟俊 邱晟樑 《体育教学》 2020年第8期72-73,共2页

网球作为一个常见的运动器材被广泛应用于各种网球比赛中,却很少作为一种辅助器材应用在日常体育教学上。网球作为一个小巧精细的器材对发展学生手眼协调性、灵敏性、下肢力量、爆发力、心肺耐力以及身体的稳定性和控制能力有很好的效... 网球作为一个常见的运动器材被广泛应用于各种网球比赛中,却很少作为一种辅助器材应用在日常体育教学上。网球作为一个小巧精细的器材对发展学生手眼协调性、灵敏性、下肢力量、爆发力、心肺耐力以及身体的稳定性和控制能力有很好的效果。本文主要介绍如何利用网球的不同训练方法提高身体的各项运动机能。 展开更多

关键词 小学生 网球 身体素质训练

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小学高年级职业启蒙教育初探 被引量：2

7

作者 陈小云 《江苏教育》 2022年第56期32-34,共3页

心理健康教育课强调学生的参与性与体验感,使学生获得成长。小学高年级学生的抽象逻辑思维仍具有具体形象性。在心理健康教育课上进行职业启蒙教育,激发小学高年级学生探索自我与职业的兴趣,促使他们主动构建自我与职业的关系,为他们的... 心理健康教育课强调学生的参与性与体验感,使学生获得成长。小学高年级学生的抽象逻辑思维仍具有具体形象性。在心理健康教育课上进行职业启蒙教育,激发小学高年级学生探索自我与职业的兴趣,促使他们主动构建自我与职业的关系,为他们的成长与发展赋能。 展开更多

关键词 职业启蒙教育 心理健康教育 生涯教育

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基于思维可视化的小学数学核心素养培育研究 被引量：3

8

作者 苏承超 《天津教育》 2022年第33期55-57,共3页

在小学数学教学过程中,教师应思考如何提高学生学习数学的积极性,并提高学生的数学逻辑思维,发展小学数学核心素养。为了有效促进学生的数学思维分析能力发展、数学核心素养的培育,教师可以引导学生重点关注每节数学的知识内容,并启发... 在小学数学教学过程中,教师应思考如何提高学生学习数学的积极性,并提高学生的数学逻辑思维,发展小学数学核心素养。为了有效促进学生的数学思维分析能力发展、数学核心素养的培育,教师可以引导学生重点关注每节数学的知识内容,并启发其有机联系起数学各环节知识的内在逻辑关系,借助多样的教学手段和练习内容有序推动并深化学生数学思维,提高其数学学习的效率,从而进一步构建富有生命力的数学课堂。 展开更多

关键词 思维可视化 练习内容 数学核心素养 有效促进 学生数学思维 小学数学教学 内在逻辑关系 数学课堂

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“思维可视化”助力小学数学核心素养培育 被引量：3

9

作者 李延玲 《天津教育》 2022年第35期10-12,共3页

随着“双减”政策的落实,将思维可视化与小学数学教学相结合,从而催生真实、有深度的数学学习,为减负增效提供了新路径。数学教学的核心是思维,学生数学学习的本质,说到底就是通过各种有效的思维活动对思维能力的一种提升。在小学数学... 随着“双减”政策的落实,将思维可视化与小学数学教学相结合,从而催生真实、有深度的数学学习,为减负增效提供了新路径。数学教学的核心是思维,学生数学学习的本质,说到底就是通过各种有效的思维活动对思维能力的一种提升。在小学数学教学中,我们以“发展小学生的数学核心素养”为目标,以“思维可视化”为效能手段,构建以学为中心的课堂教学,让学生的思维可视化,实现学生的深度学习,提升学生的数学思维能力。 展开更多

关键词 思维可视化 以学为中心 深度学习 数学核心素养 小学数学教学 学习的本质 数学思维能力 减负增效

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问题导学——小学数学的“对话式教学”模式 被引量：3

10

作者 黄丽冷 《天津教育》 2022年第24期88-90,共3页

对话式教学最早起源于古希腊,即“苏格拉底方法”,旨在展开教学活动时,通过讨论、回答甚至辩论的方式揭露学生认知中存在的矛盾,逐步引导学生思维,使之得出正确的学习结论。数学是一门应用性较强、需要较好数学思维能力的学科。在小学阶... 对话式教学最早起源于古希腊,即“苏格拉底方法”,旨在展开教学活动时,通过讨论、回答甚至辩论的方式揭露学生认知中存在的矛盾,逐步引导学生思维,使之得出正确的学习结论。数学是一门应用性较强、需要较好数学思维能力的学科。在小学阶段,小学数学教育以兴趣导引和思路培养为主。如何在小学阶段利用有效对话激发学生的学习兴趣已成为广大数学教育者的共同研讨课题。一、小学数学对话式教学现状小学数学对话式教学在当代教育阶段已取得阶段性进展,但仍存在较大发展空间。 展开更多

关键词 对话式教学 苏格拉底方法 问题导学 小学数学 学生认知 有效对话 数学思维能力 小学阶段

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思维导图在小学习作中的运用策略 被引量：1

11

作者 齐珍 《教育界》 2021年第17期60-61,共2页

思维导图在小学习作中的运用,能够提高学生的语文素养。文章针对思维导图在小学习作教学中运用的重要意义进行了探究与分析,并提出了思维导图在小学习作教学中运用的有效策略,有助于促进小学习作教学效果的提高。

关键词 思维导图 小学习作 运用策略

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小学语文主题式阅读教学设计策略 被引量：1

12

作者 齐珍 《天津教育》 2023年第20期111-113,共3页

主题式阅读是一种全局性、创新式的阅读方法,主张以主题为中心展开阅读,有助于学生在小学语文学习中更系统地把握阅读知识,提高信息概括能力、思维能力以及读写结合能力。统编版小学语文教材采取双线编排策略,每个单元、每一课都有其人... 主题式阅读是一种全局性、创新式的阅读方法,主张以主题为中心展开阅读,有助于学生在小学语文学习中更系统地把握阅读知识,提高信息概括能力、思维能力以及读写结合能力。统编版小学语文教材采取双线编排策略,每个单元、每一课都有其人文主题和语文要素,使主题式阅读高度适用于阅读教学活动。本文以统编版小学语文教材为参考,分析小学语文主题式阅读教学的价值,研究小学语文主题式阅读教学流程,提出以教材内容为基础,提炼阅读主题等教学设计方案。 展开更多

关键词 小学语文教材 教学设计方案 主题式阅读 读写结合 编排策略 人文主题 概括能力 创新式

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多姿多彩的职业——小学职业生涯活动设计方案

13

作者 陈小云 《江苏教育》 2018年第72期43-45,共3页

【活动理念】 根据美国心理学家舒伯的职业生涯发展理论,小学生处于生涯成长阶段,此阶段儿童开始发展自我概念,以各种不同的方式表达自己的需求,并且经过对现实世界的不断尝试修饰自己的角色。

关键词 生涯启蒙 体验式 教学设计

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学生多维对话能力的发展策略——以小学数学为例

14

作者 郭丽惠 《天津教育》 2022年第24期85-87,共3页

《PISA全球素养框架》强调培养学生尊重他人、理解他人、能得体地与他人展开多角度、多层次互动交流能力的重要性,并提出具体指标。小学数学教师要明确指标的具体要求,在指标的引领下设计多维对话课堂,培养学生的多元能力。对此,教师必... 《PISA全球素养框架》强调培养学生尊重他人、理解他人、能得体地与他人展开多角度、多层次互动交流能力的重要性,并提出具体指标。小学数学教师要明确指标的具体要求,在指标的引领下设计多维对话课堂,培养学生的多元能力。对此,教师必须认真学习相关教学理论,仔细研究多元教学方法,通过情景对话、思辨对话、质疑对话、合作对话等多种对话形式活跃学生的思维,增加其课堂学习收获。 展开更多

关键词 小学数学 课堂学习 情景对话 多元教学方法 对话形式 PISA 合作对话 多元能力

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主题项目式学习视域下小学语文诗词教学实践

15

作者 陈婷婷 《教育艺术》 2022年第11期66-66,65,共2页

小学语文诗词教学是应用诗歌这一短小精练、想象丰富、思哲深刻、情感充沛的文学体裁,引领学生理解诗词主题内容,赏析诗词意境,促进感知和创造,最后达到提高文学认知、发展高阶思维、引发情感共鸣的目的。主题项目式的学习可为诗歌教学... 小学语文诗词教学是应用诗歌这一短小精练、想象丰富、思哲深刻、情感充沛的文学体裁,引领学生理解诗词主题内容,赏析诗词意境,促进感知和创造,最后达到提高文学认知、发展高阶思维、引发情感共鸣的目的。主题项目式的学习可为诗歌教学提供应然之策,通过聚焦诗词意境,提炼情感主题;通过创办主题活动,开展学生诗词学习活动。主题项目式学习的核心在于“学习”,是一种侧重于探究型的学习活动,在这种学习活动中教师要创设基于真实情境的挑战性问题。 展开更多

关键词 项目式学习 高阶思维 诗歌教学 主题内容 真实情境 探究型 情感共鸣 引领学生

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核心素养下小学语文朗读能力的培养策略

16

作者 柯文雅 《天津教育》 2023年第9期170-172,共3页

小学阶段是学生长身体、长知识最旺盛的时期,对其综合素质的培养与提升具有重要意义。我国新课程改革的不断深入,要求教育工作者注重培养小学生的核心素养,以保障小学生的全面发展。基于此,在小学语文课堂教学中,教师要以核心素养为切入... 小学阶段是学生长身体、长知识最旺盛的时期,对其综合素质的培养与提升具有重要意义。我国新课程改革的不断深入,要求教育工作者注重培养小学生的核心素养,以保障小学生的全面发展。基于此,在小学语文课堂教学中,教师要以核心素养为切入点,结合小学生的实际状况,采取科学、可行的教学策略,培养和提升小学生的朗读能力,让其掌握正确的文字发音和富有感情的语韵,并提升其语言沟通能力与表达水平,从而帮助其更好地感受汉语言的魅力,激发学习语文的积极性,提高学生的语文学习水平。 展开更多

关键词 核心素养 朗读能力 教育工作者 培养和提升 语言沟通能力 小学语文课堂教学 教学策略 小学语文朗读

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他们不爱我们了——一例小学生亲人离世的个案辅导

17

作者 陈小云 《中小学心理健康教育》 2019年第10期31-34,40,共5页

一名小学生因为爸爸妈妈的意外死亡,没办法接受而产生了错误的认知,觉得是爸爸妈妈不爱他才选择离开他。在咨询中我运用沙盘疗法陪伴他并帮助他找到自身资源;通过房树人了解他的认知;运用重塑技术整合丧失的关系,让他找到自我的价值感;... 一名小学生因为爸爸妈妈的意外死亡,没办法接受而产生了错误的认知,觉得是爸爸妈妈不爱他才选择离开他。在咨询中我运用沙盘疗法陪伴他并帮助他找到自身资源;通过房树人了解他的认知;运用重塑技术整合丧失的关系,让他找到自我的价值感;运用写信让他告别父母,等等。 展开更多

关键词 陪伴 自身资源 重塑对话 整合关系

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小学生音乐课堂观察力研究与教学应用

18

作者 陈静云 《音乐教育与创作》 2022年第5期18-20,共3页

小学生智力发展过程中一个重要的内容就是良好观察力的发展。在音乐教学中,加强对学生观察能力的培养,既可以提高教师的音乐教学质量,又可以促进学生对音乐的欣赏和审美。本文的研究重点在于探析课堂观察力在小学生音乐教学中的应用,旨... 小学生智力发展过程中一个重要的内容就是良好观察力的发展。在音乐教学中,加强对学生观察能力的培养,既可以提高教师的音乐教学质量,又可以促进学生对音乐的欣赏和审美。本文的研究重点在于探析课堂观察力在小学生音乐教学中的应用,旨在全面提高小学生素质,实现音乐教育的本质要求。 展开更多

关键词 小学音乐 观察力 教学应用。

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信息技术与小学五年级数学课堂教学的深度融合分析

19

作者 苏承超 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第13期168-168,共1页

随着我国现代信息技术的快速发展,小学课堂教学也要与时倶进,不断地创新变革。作为小学数学教师,我们要灵活运用不同的教学方式,引导学生养成主动学习的好习惯。本文简述了信息技术与小学数学课堂教学深度融合存在的问题以及解决策略,... 随着我国现代信息技术的快速发展,小学课堂教学也要与时倶进,不断地创新变革。作为小学数学教师,我们要灵活运用不同的教学方式,引导学生养成主动学习的好习惯。本文简述了信息技术与小学数学课堂教学深度融合存在的问题以及解决策略,以期为小学数学教学提供参考。 展开更多

关键词 信息技术 小学数学 深度融合

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小学音乐教学中民族文化的融入与渗透

20

作者 陈静云 《读与写（中旬）》 2021年第4期260-260,共1页

音乐是人类发展史上一颗璀璨的明珠,它的诞生使人类的精神世界更加绚烂、美丽。目前,我国几乎所有的小学中都有音乐课安排,但在音乐教学中,很多课程却都以西洋乐为主,对民族音乐教学较少。本文将对我国小学音乐教学现状进行分析,并探讨... 音乐是人类发展史上一颗璀璨的明珠,它的诞生使人类的精神世界更加绚烂、美丽。目前,我国几乎所有的小学中都有音乐课安排,但在音乐教学中,很多课程却都以西洋乐为主,对民族音乐教学较少。本文将对我国小学音乐教学现状进行分析,并探讨如何将民族文化融入于小学音乐教学中。 展开更多

关键词 音乐教学 民族文化 小学

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