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题名对话教学在小学数学教学中的应用探析
被引量：28
- 1
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作者
占瑞美
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2015年第16期275-276,共2页
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文摘
为了研究对话教学在小学数学教学中的应用,本文首先介绍了小学数学教学对话教学的内涵,其中包括对话的内涵和小学数学对话教学的内涵,然后介绍了在小学数学对话教学过程中出现的问题,主要包括:没有合理的对话形式,没有实现真正的师生平等,没有有效的对话方法以及没有合理的对话语言,最后对于实践过程中出现的问题提出了相应的改进措施。本文的研究可以作为小学数学对话教学过程中的参考。
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关键词
对话教学
小学数学
师生平等
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名核心素养理念下小学道德与法治课情境教学的策略研究
被引量：4
- 2
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作者
华兴寿
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《华夏教师》
2023年第6期82-84,共3页
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文摘
社会在进步,教育也在发展,基础教育改革正迈入核心素养的新时代,成为中小学教育教学研讨的主题词。道德与法治课程具有科学性、人文化、实践性、综合性的特点,成为学校德育建设、核心素养培养的主阵地。但在实际教学活动中,道德与法治课程的开展还存在着一些问题。为保证道德与法治课堂教学的实效性,教师需要积极更新教育观念,努力营造生动有趣的课堂环境,为学生的学习和全面发展提供平台,增强德育效果。
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关键词
小学教育
核心素养
道德与法治
策略研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名谈小学品德课中有效的活动化课堂教学
- 3
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作者
詹新友
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《教师》
2015年第15期82-82,共1页
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文摘
大家知道,儿童的道德品质形成源于他们对生活、社会的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察生活和社会,用自己的心灵感受生活和社会,
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关键词
课堂教学
活动化
品德的形成
观察生活
道德品质
内容和形式
社会性发展
现实生活
活动课
心灵感受
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名学生数学语言精准化表达能力培养策略探研
- 4
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作者
邹培旺
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《成才之路》
2024年第28期69-72,共4页
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文摘
数学语言包含符号和数据,是解读数学概念、数学原理、数学案例、数学实验的专业用语。教师对数学语言表达资源作筛选、整合,对数学语言表达活动作优化设计,对数学语言表达训练作深度探索,能为学生创造更多表达机会,让学生在实践中逐步提升语言表达的精准性,并获得更多学习启迪。教师应整合教学内容,借助实例论证,创新观察设计,组织实验活动,对接生活实际,引导学生对逻辑关系作梳理,对数形关系作解读,对等量关系作分析,促进学生数学思维的成长,拓宽学生的数学视野。
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关键词
数学教学
数学语言
表达能力
精准化
提升策略
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Keywords
mathematics teaching
mathematical language
expressive ability
precision
enhancement strategy
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名将课程“生活化”,让学生爱上道德与法制
被引量：4
- 5
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作者
张英
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《学周刊》
2018年第4期133-134,共2页
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文摘
教学与生活紧密联系,这是改革道德与法制课程的方向。《道德与法制》课中,社会生活是其源泉,唯有回归社会生活实施教学,才能够焕发出道德与法制的活力。道德与法制教学要改革"生活化教学",教师要在课堂上试图将生活知识与课程知识相融合,探索生活化的教学方式,从而提高教学质量。
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关键词
生活化教学
道德与法制
课程改革
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名语言游戏视角下英语教学切入点透析
- 6
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作者
蔡惠
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《名师在线（中英文）》
2023年第1期41-43,共3页
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文摘
在课堂教学实践中融入游戏,是激活课堂教学动能,促使课堂迸发崭新活力的重要手段。游戏是一种寓教于乐的学习方式,其具有娱乐性、规则性、教育性特点,深受学生喜爱。在小学英语教学实践中,教师要抓住游戏本质,适时将其融入课堂教学各个环节,以多元的展现形式和精准的切入视角,给学生以更深层次的感知和触动。在语言游戏视角下的英语课堂教学中,学生主动参与热情更加高涨,能快速触碰到英语知识的核心,让思维向着纵深方向发展。
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关键词
小学英语
语言游戏
切入点
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名撇开教材又何妨
- 7
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作者
揭树林
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《新教师》
2012年第1期58-58,共1页
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文摘
一教研课,教学内容是人教版二年级上册第五单元的《称赞》,这课是基于"友好相处、团结合作"这个专题编排的一篇童话故事。执教者有这么一个教学设计:(出示课文中的语句)小獾拉住小刺猬的手,说:"在我有点泄气的时候,
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关键词
童话故事
执教者
人教版
教学内容
授课者
不知道
相信自己
单元的
应让
中心小学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名读《凡卡》有感
- 8
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作者
余世芬
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《小学时代》
2019年第3期67-67,共1页
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文摘
凡卡无法忍受,写信给爷爷,告诉爷爷自己的学徒生活多么悲惨,哀求爷爷带他回家。读到文章最后,我知道深深地同情凡卡,更为凡卡连回到乡下爷爷那这个小小的愿望不能实现而悲哀。读完这篇课文后,我不仅同情凡卡,也非常痛恨那个鞋店老板,痛恨那个黑暗的沙俄时代。我所生活的时代这个社会让我想象不到沙俄统治下的资本主义社会是如此的黑暗。
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关键词
《凡卡》
资本主义社会
爷爷
生活
同情
沙俄
学徒
文章
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《凡卡》读后感
- 9
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作者
王筱
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《小学时代》
2019年第3期68-68,共1页
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文摘
这一单元,我学习了两篇短篇小说和两片长篇小说,其中有一篇是俄国作家契诃夫写的《凡卡》。课文讲述了一个九岁的小男孩凡卡,被送到鞋匠阿里亚希涅那里去当学徒。在圣诞节前夜,他给爷爷康司坦丁·玛卡里奇写了一封信。信中讲述了自己当学徒的悲惨生活,他每天挨打、挨饿、没法睡,希望爷爷能接他回到乡下去。读完这篇文章,我的心感到很沉重,也感受良多。我想:无论是谁遭受如此磨难,都会同样选择逃离。
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关键词
《凡卡》
读后感
长篇小说
短篇小说
契诃夫
圣诞节
学徒
爷爷
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名读《鲁滨孙漂流记》有感
- 10
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作者
赵玲鸿
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《小学时代》
2019年第3期69-69,共1页
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文摘
《鲁滨孙漂流记》主要讲了喜欢冒险的鲁滨孙在海上遇到风暴,同行的人都死了,他被海浪冲到了一个不知名的荒岛上,值得庆幸的是损毁的破船也被风浪冲到荒岛附近了。鲁滨孙在船上找到几支枪,一条狗,一只猫,一只鹦鹉,还有几粒小麦。凭着这些东西,他用自己勤劳的双手和聪明才智在荒岛上盖住所,打猎、圈养动物、制作生活用品,他战胜内心的孤独和疾病,一人在这座荒岛中生活了二十几年。后来还救下野人“星期五”,把他教育成了一个文明人,最后救下遇险的船长,随船回到英国。
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关键词
《鲁滨孙漂流记》
生活用品
文明人
内心
教育
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名适时等待 精巧点拨
- 11
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作者
刘雪芳
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《广西教育》
2015年第33期80-80,共1页
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文摘
所谓“等待点拨”,是指教师在教学过程中,适时等待学生思维启动,在学生的思维获得充分历练之后,再给予点拨,帮助学生尽快走入学习的核心内容。“等待点拨”教法运用的关键是做到适时,等待学生思考的时间要适度,教师给予学生点拨的时机要适度。在学生探究中、在学生合作时、在学生出现错误时,都需要教师耐心等待,并根据具体情况及时给予点拨,可以有效矫正学生的思维方向,形成数理学习并理性感知。
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关键词
小学数学
适时等待
精巧点拨
课堂教法
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名迷人的九石渡
- 12
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作者
蔡凌峰
揭树林（指导教师）
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学六年级
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出处
《小学生作文》
2012年第4期37-38,共2页
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文摘
一路鸟语花香中，我们来到了闽江源历史悠久的古渡口——水北镇观前村九石渡。
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关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名注重梯度设计 历练学生独立阅读能力
- 13
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作者
孟铃燕
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《成才之路》
2022年第18期61-63,共3页
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文摘
小学阅读教学引入梯度设计机制,能够为学生提供良好的学习环境。教师要针对不同群体阅读学习需要进行对应设计,从整体阅读、点面阅读、鉴赏阅读、内化阅读等方面,为学生规划清晰的阅读路线,以促进学生阅读能力的提升。梯度设计要体现分层教学、因材施教原则,要具有更高的科学性,这样教师才能有理性设计意识,针对教学实际需要进行组织和调度,以全面提高学生的独立阅读能力。
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关键词
阅读教学
梯度设计
阅读思维
阅读能力
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Keywords
reading teaching
gradient design
reading thinking
reading ability
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名优化词语教学 提高鉴赏能力
- 14
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作者
孟铃燕
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《基础教育论坛》
2023年第23期57-58,共2页
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文摘
随着课程改革的逐渐深入,词语教学亟待创新。文章提出教师可以利用联系语境解读、借助媒体展示、链接生活体验、展开想象感知等策略,帮助学生感受词语应用效果,为语言鉴赏提供更多助力和支持。
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关键词
小学语文
词语教学
鉴赏能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小竹笋
- 15
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作者
汤婕妤
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《小学时代》
2019年第1期5-5,共1页
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文摘
春天来了,淅淅沥沥的小雨下了一整天。山坡上茂盛的竹林被小雨冲洗得干干净净,翠绿的竹叶上挂着晶莹的水珠,太阳光照在竹叶上面,水滴闪烁着五颜六色的光芒,整个竹林像装上许许多多的彩灯,好看极了!咦,你听,静悄悄的竹林里不断地传来一阵阵噼噼啪啪的声音。哦,原来是地下的小竹笋,它们喝饱甘甜的雨水,正争先恐后的向上钻呢。东边一根,西边一根,它们似乎急着看看这神奇的世界。
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关键词
竹笋
竹林
小雨
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分类号
S644.2
[农业科学—蔬菜学]
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题名新课标下数学“实际问题”探析与解法
- 16
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作者
吴文娟
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《当代教研论丛》
2015年第1期30-30,共1页
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文摘
本文主要就当前新课标下的数学教学"实际问题"进行剖析,并探索课堂教学的有效解决方法,以此与各位教师交流与分享。
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关键词
新课标
数学
解法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名指导学生写作莫装“专家”
- 17
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作者
陈国汉
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《课外语文（下）》
2016年第5期125-125,共1页
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文摘
语文教师要注意降低作文要求,以学生的视角看待作文写作,才能体现因材施教原则,又能发挥学生的内在潜力。
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关键词
小学语文
写作教学
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名读《卖火柴的小女孩》有感
- 18
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作者
王玲
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《小学时代》
2019年第2期67-67,共1页
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文摘
《卖火柴的小女孩》主要内容讲述的是:在寒冷的大年夜中,一位小女孩穿着单薄的衣服,打着赤脚,在街上卖火柴。一整天,没有一个人施舍给她一个硬币,也没有人买过她的火柴。天冷极了,她在墙角蹲了下来。极度的严寒迫使小女孩顾不上回家会被父亲责打,五次擦燃火柴来暖和暖和自己。她在这五次擦燃火柴的时候,看到了不同的幻像:有温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。这些东西都是她得不到而又渴望得到的。
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关键词
《卖火柴的小女孩》
圣诞树
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名品读文章 珍爱生命
- 19
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作者
徐水凤
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《云南教育（小学教师）》
2016年第7期10-12,共3页
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文摘
“生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。”（柏克语）在小学语文教材中，有许多课文通过生动的语言描述了珍爱生命，让有限的生命绽放出无限的价值，让青春绽放异彩的故事。在教学中，教师要引导学生通过阅读理解课文内容，感悟生命的价值，教育学生珍爱生命，让有限的生命绽放出灿烂的光辉。
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关键词
珍爱生命
文章
品读
小学语文教材
课文内容
引导学生
语言描述
阅读理解
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名挖掘文本资源 拓宽习作之路
- 20
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作者
刘文玉
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机构
福建省浦城县仙阳中心小学
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出处
《云南教育（小学教师）》
2014年第12期18-19,共2页
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文摘
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教师在阅读教学中要充分挖掘文本资源，让学生通过“仿写、续写、创写”来提高学生的阅读能力和习作能力。一、读文本,抓住句、段、篇进行“仿写” 教师要引导学生认真阅读、欣赏，反复咀嚼品味文本中出现的优美语句、精彩语段、精巧篇章、寓意方式等，要巧妙地抓住文本表达形式的“点”来引导学生通过观察进行练笔，提高学生的习作能力。
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关键词
习作能力
文本
资源
挖掘
引导学生
阅读教学
“仿写”
语文教材
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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