基于核心素养培养视角的小学道德与法治教学 被引量：2

1

作者 张桃莉 《名师在线（中英文）》 2022年第22期2-3,共2页

为了让祖国未来的接班人具备适应社会发展的关键能力与必备品质,新一轮的课程改革方向发生了改变,并重点提出了核心素养的教育理念,要求教师能够以发展学生的核心素养为导向,优化课程教学的方式与方法,为学生的核心素养形成提供助力。... 为了让祖国未来的接班人具备适应社会发展的关键能力与必备品质,新一轮的课程改革方向发生了改变,并重点提出了核心素养的教育理念,要求教师能够以发展学生的核心素养为导向,优化课程教学的方式与方法,为学生的核心素养形成提供助力。在小学道德与法治课教学中,由于小学生的辨别能力及认知能力相对薄弱,教师的引导对学生的关键能力与必备品质的生成就显得尤为重要。基于此,文章立足于核心素养培养的视角,对小学道德与法治教学中的核心素养培养内容及有效教学策略进行了分析,以供参考。 展开更多

关键词 核心素养 方式与方法 有效教学策略 道德与法治课 辨别能力 小学道德与法治 必备品质 优化课程教学

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整合小学数学错题资源的策略研究 被引量：4

2

作者 张美华 《当代教研论丛》 2018年第8期55-56,共2页

小学数学出现错题时,我们要有良好心态对待它。出现差错是坏事,但如果能够合理运用差错,从差错中形成更多感悟和启迪,这些差错就是难得的学习资源。整合错题、分析错题、运用错题,从不同视角展开教学探索,都可以"变废为宝",... 小学数学出现错题时,我们要有良好心态对待它。出现差错是坏事,但如果能够合理运用差错,从差错中形成更多感悟和启迪,这些差错就是难得的学习资源。整合错题、分析错题、运用错题,从不同视角展开教学探索,都可以"变废为宝",让错题成为学习数学的宝贵资源。 展开更多

关键词 小学数学 差错 悟误

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小学生日记写作“三步走”指导方法探析 被引量：1

3

作者 连忠友 《新教师》 2016年第8期24-26,共3页

对处在快速成长时期的小学生,日记写作具有典型的自主学习驱动、知识积累、记忆和运用,以及感悟力、思考力和人生观提升的作用。本文以人教版小学语文教材为基本教学背景,研究手写纸质日记、电脑等信息技术设施写作的电子日记,课堂教学... 对处在快速成长时期的小学生,日记写作具有典型的自主学习驱动、知识积累、记忆和运用,以及感悟力、思考力和人生观提升的作用。本文以人教版小学语文教材为基本教学背景,研究手写纸质日记、电脑等信息技术设施写作的电子日记,课堂教学指导、业余网络互动指导的教法和操作方式,以期为学生的成长创设更多元化的平台。 展开更多

关键词 教学背景 小学语文教材 自主学习 技术设施 成长时期 感悟力 指导方法 课堂教学 思考力 人教版

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加强整体感知,提升数学思考——例谈小学数学空间概念的建构策略 被引量：1

4

作者 廖坤林 《教育艺术》 2015年第2期36-36,共1页

在小学阶段,空间图形的学习是一个难点,更是一个教学重点。实际教学中,教师通常会让学生先背熟概念,然后牢记空间概念中的要点,希望通过这样的教学模式,促进学生对空间图形的把握。其实这种模式的弊端很明显,一方面忽略了学生的主观能动... 在小学阶段,空间图形的学习是一个难点,更是一个教学重点。实际教学中,教师通常会让学生先背熟概念,然后牢记空间概念中的要点,希望通过这样的教学模式,促进学生对空间图形的把握。其实这种模式的弊端很明显,一方面忽略了学生的主观能动性,导致学生不能有效建构空间概念;另一方面让学生没有整体感,思考流于表面。到底该如何引导学生建构数学的空间概念呢？现根据自己在《量一量》这一课的教学实践,谈谈小学数学空间概念的建构策略。 展开更多

关键词 建构策略 空间概念 整体感知 平方分米 教师专业水平 面积单位 建构主义理论 情感投入 师德教育 甘为人梯

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片区教研的问题与对策——以浦城县实行片区教研为例 被引量：1

5

作者 连忠友 《新教师》 2017年第11期10-11,共2页

近年来, 随着城镇化的快速推进, 福建省浦城县城乡间的差距进一步拉大, 造成各乡镇在教研、 动力、 资源、 质量等方面明显不平衡. 2014年, 浦城县开展 ＂片区教研＂ 的新模式, 它丰富和发展了 ＂资源共享、 优势互补、 共同研讨、 共... 近年来, 随着城镇化的快速推进, 福建省浦城县城乡间的差距进一步拉大, 造成各乡镇在教研、 动力、 资源、 质量等方面明显不平衡. 2014年, 浦城县开展 ＂片区教研＂ 的新模式, 它丰富和发展了 ＂资源共享、 优势互补、 共同研讨、 共谋发展＂ 的教育教研内涵, 在校际间搭建起交流合作的平台. 全县以城区五所学校为龙头校, 实行以强校带弱校, 实现 ＂以点带面＂ 的辐射作用, 带动乡镇中小学的教研活动, 使校与校之间, 彼此增进了了解, 整体提升了教研水平.3年来, 各片区有声有色地开展活动, 在一定程度上提高了浦城县的教研水平. 但随着教研活动的不断深入,笔者也发现, 当前浦城县各片区教研存在一些问题,为此, 笔者思考了一些对策. 展开更多

关键词 教研活动 浦城县 乡镇中小学 资源共享 优势互补 城镇化 福建省 不平衡

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小学语文课堂质疑的冷思考

6

作者 连忠友 《福建基础教育研究》 2015年第9期21-23,共3页

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为提出新的问题,需要有创造性的想象力。”欣喜地看到,在二期课改的实施中,教师都能让学生“带疑而学”,在阅读的过程中不断引导学生质疑书本的内容,提出自己独到的意见和看法... 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为提出新的问题,需要有创造性的想象力。”欣喜地看到,在二期课改的实施中,教师都能让学生“带疑而学”,在阅读的过程中不断引导学生质疑书本的内容,提出自己独到的意见和看法,从而活跃学生思维,激发学生灵感。 展开更多

关键词 小学语文 质疑 问题 培养

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浅析如何将娱乐教学融入小学体育教学

7

作者 郑齐眉 《教师》 2014年第15期92-92,共1页

当今，时代的飞速发展要求学生在拥有极广知识面的同时，也要有一个健康的身体。但是当前的教学更多的是强调了知识与品德的重要性，却忽视了健康的作用。例如，许多小学，体育教学的效果不够明显。其原因在于学校对其开展的过程不重视... 当今，时代的飞速发展要求学生在拥有极广知识面的同时，也要有一个健康的身体。但是当前的教学更多的是强调了知识与品德的重要性，却忽视了健康的作用。例如，许多小学，体育教学的效果不够明显。其原因在于学校对其开展的过程不重视，体育教学仍然采用比较传统的教学模式，没有对其进行创新，跟不上时代的潮流。针对上述现象，本文推荐一种新型的教学方法--娱乐体育教学法。所谓娱乐体育教学就是帮助学生在愉快的氛围下进行体育锻炼，增强他们的体魄，合作实现教学目标的一种教学方法。它区别于传统的教学法，教师将学生从被动的角色中拉出，引导其主动进行体育锻炼。 展开更多

关键词 小学体育教学 娱乐 体育教学法 教学方法 体育锻炼 教学模式 知识面 学生

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小学语文教学中德育渗透的途径初探

8

作者 张丽梅 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第18期103-103,共1页

人无德不立,业无德不兴。德育,历来是语文教学 的题中之义。如今,素质教育和核心素养教育已经成为教育的 主流,这也给语文德育提出了新的要求。文章以语文核心素养 教育为背景’针对小学语文教学德育渗透途径进行了探讨、分 析,希望能... 人无德不立,业无德不兴。德育,历来是语文教学 的题中之义。如今,素质教育和核心素养教育已经成为教育的 主流,这也给语文德育提出了新的要求。文章以语文核心素养 教育为背景’针对小学语文教学德育渗透途径进行了探讨、分 析,希望能对语文德育教育有所启示。 展开更多

关键词 小学语文 德育渗透 途径

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科学预习引领,构建高效课堂 被引量：2

9

作者 连忠友 《语文知识》 2016年第18期65-67,共3页

当前,许多教师在上新课之前,都会布置学生去预习新课,但是在实际的教学工作中,教师会发现学生的预习效果总是不尽如人意。就拿我班学生来看,全班只有20%的学生预习,而真正能达到老师期望的预习要求的只有不到5%。究其原因,主要是学生们... 当前,许多教师在上新课之前,都会布置学生去预习新课,但是在实际的教学工作中,教师会发现学生的预习效果总是不尽如人意。就拿我班学生来看,全班只有20%的学生预习,而真正能达到老师期望的预习要求的只有不到5%。究其原因,主要是学生们没有意识到预习的好处,更没有养成良好的预习习惯。实际上,预习是学生学习新课的第一步,让每个学生通过尝试自主学习与理解,从而激活自己的思维,并在课堂中与教师的思维进行沟通。 展开更多

关键词 学习效果 自主学习 教学工作 个性化教学 结合语 个体差异 个性化阅读 人教版 执教者 心理描写

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有引导,才有创造——教师在阅读课中如何发挥引导作用 被引量：1

10

作者 连忠友 《语文知识》 2016年第8期54-56,共3页

萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”新课标关注学生对文本的多元解读，如何在语文教学中培养学生这种能力，是让大部分教师犯难的一件事。因为小学生的思维具有单一性、肤浅性及依赖性等特点，这就要我们语文教师要“导”，引领... 萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”新课标关注学生对文本的多元解读，如何在语文教学中培养学生这种能力，是让大部分教师犯难的一件事。因为小学生的思维具有单一性、肤浅性及依赖性等特点，这就要我们语文教师要“导”，引领他们打开并拓宽解读的思路，纠正他们解读的偏差，从而进行有效的阅读。 展开更多

关键词 语文教师 阅读课 引导 多元解读 小学生 语文教学 新课标 单一性

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营造良好氛围,提高课堂效率

11

作者 连忠友 《语文知识》 2016年第2期80-82,共3页

活泼、和谐的课堂气氛能够使学生情绪高昂,减轻他们学习的压力,使学生处于一种兴奋状态,学习效果好,也有利于教学活动的顺利开展。怎样才能营造宽松和谐、民主平等的良好课堂氛围呢？我认为,可以采用以下五种策略：

关键词 课堂气氛 学习效果 教学活动 学习过程 民主平等 情绪高昂 心灵自由 横加指责 课堂教学 自主学习

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巧施妙计,轻松识字——浅谈低年级识字教学方法

12

作者 刘兴通 《教师》 2014年第30期35-35,共1页

识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。以当前新人教版的教材而言,小学低年级的识字量比例大,任务很重。因此如何提高低年级学生的识字能力,让他们在轻松、愉悦的环境中学习是每一位低年级教师所面临的挑... 识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。以当前新人教版的教材而言,小学低年级的识字量比例大,任务很重。因此如何提高低年级学生的识字能力,让他们在轻松、愉悦的环境中学习是每一位低年级教师所面临的挑战。但是由于小学低年级的孩子上课好动,爱贪玩,上课时注意力不是很集中。 展开更多

关键词 识字教学 小学低年级 识字能力 阅读教学 人教版 识字方法 乐学 小学教学 小学课堂 无意注意

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奇特的“烤竹筒饭”

13

作者 张杨丽 《小学生课程辅导（看图作文版）》 2003年第7期43-44,共2页

关键词 《奇特的“烤竹筒饭”》 小学 语文 作文 简评

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用心把握“三度” 探求朗读真谛

14

作者 连忠友 《当代教研论丛》 2015年第1期17-17,共1页

朗读是阅读教学的重要手段,是学生完成阅读任务的一项重要基本功。它不仅有助于学生理解课文,更重要的是还可以锻炼学生的语言表达能力,提高语文素养。

关键词 朗读 “三度” 探求 真谛

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赣剧进校园的可行途径与创新实践

15

作者 邓晓桢 《语文课内外》 2022年第26期260-262,共3页

“戏曲走进校园”是弘扬中华优秀传统文化、培养小学生创新能力的一种有效方式。近年来,学校在继承中华优秀传统文化的同时,把赣剧进学校和校园儒雅文化紧密联系起来,从多方面进行探索,挖掘戏曲资源,采取积极措施,在研究中引进,在引进... “戏曲走进校园”是弘扬中华优秀传统文化、培养小学生创新能力的一种有效方式。近年来,学校在继承中华优秀传统文化的同时,把赣剧进学校和校园儒雅文化紧密联系起来,从多方面进行探索,挖掘戏曲资源,采取积极措施,在研究中引进,在引进中锤炼,在锤炼中推广,逐步使赣剧学习课程化、普及化、常态化和特色化。 展开更多

关键词 赣剧 小学课堂 途径 创新实践

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“淡妆浓抹”要相宜——习作如何做到详略得当

16

作者 连忠友 《今古传奇（文化评论）》 2017年第1期112-112,共1页

在一篇文章里，要做到详略得当，二者是对立统一，相互补充的一种写作方法。那么一篇文章中，如何做到详略得当呢？本文结合自己教学实践，认为习作做到详略得当，文章的主要材料、事件的过程、文章的点等方面要详细，而文章的陪衬、首... 在一篇文章里，要做到详略得当，二者是对立统一，相互补充的一种写作方法。那么一篇文章中，如何做到详略得当呢？本文结合自己教学实践，认为习作做到详略得当，文章的主要材料、事件的过程、文章的点等方面要详细，而文章的陪衬、首尾等要略写，从而做到中心突出，主次分明。 展开更多

关键词 习作 详略 主次

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追寻小学语文课堂教学中表演的有效性 被引量：2

17

作者 连忠友 《课程教学研究》 2015年第10期36-39,共4页

在新课程背景下,为了体现自主学习和注重体验与感悟的理念,课堂中许多教师采用以学生为主体而又新颖的教学方式。课堂表演是一种较好的形式,它不仅提高了学生的语言表达能力,使他们产生想说的欲望,更重要的是整个课堂氛围轻松,在真实的... 在新课程背景下,为了体现自主学习和注重体验与感悟的理念,课堂中许多教师采用以学生为主体而又新颖的教学方式。课堂表演是一种较好的形式,它不仅提高了学生的语言表达能力,使他们产生想说的欲望,更重要的是整个课堂氛围轻松,在真实的情境中有助于学生理解文本,突破重难点。 展开更多

关键词 表演 小学语文 课堂教学

原文传递

道德与法治课程中的多元化单元作业设计

18

作者 张桃莉 《新教育（海南）》 2024年第23期9-10,共2页

文章探讨小学生与教师在道德与法治课程中的多元化单元作业设计,教师提出多元化单元作业设计的模式,旨在提高小学生对于道德与法治课程的理解和掌握,并培养其良好的道德法治素养。实验结果表明,这种多元化单元作业设计能够有效地提高学... 文章探讨小学生与教师在道德与法治课程中的多元化单元作业设计,教师提出多元化单元作业设计的模式,旨在提高小学生对于道德与法治课程的理解和掌握,并培养其良好的道德法治素养。实验结果表明,这种多元化单元作业设计能够有效地提高学生的学习兴趣和成绩,同时也有助于培养他们的道德法治意识。 展开更多

关键词 道德与法治课程 多元化单元作业设计 学习兴趣

原文传递

《棉鞋里的阳光》教学设计

19

作者 普文娥 《云南教育（小学教师）》 2009年第Z1期42-43,共2页

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。设计理念:本组课文以"温暖的家"为题材,教育学生爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。古人云:"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。"人人都有年幼之时,... 教材:义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册。设计理念:本组课文以"温暖的家"为题材,教育学生爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。古人云:"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。"人人都有年幼之时,有年老之日。《棉鞋里的阳光》 展开更多

关键词 课文插图 自然段 教学设计

原文传递