关于线段最值模型的分类解读与示例探究

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作者 郑华 《数学教学通讯》 2024年第29期91-93,共3页

线段最值模型问题的类型众多,探究解析需要重点解读模型,根据类型来确定思路构建方法、破解最值原理.研究者通过开展问题综述,确定探究环节,再对三大模型进行分类探究.

关键词 将军饮马 模型 对称转化

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基于数据技术分析的小学数学课堂教学评价转型

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作者 陈彩云 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第6期0147-0150,共4页

在素质教育的推动下,小学数学课堂教学评价正逐步实现转型升级,依托数据分析技术为支撑,以达到对学生学习状况全面且准确的把握。为此,本文旨在探究基于数据技术分析的小学数学课堂教学评价转型策略,该策略包括实时数据驱动的互动教学... 在素质教育的推动下,小学数学课堂教学评价正逐步实现转型升级,依托数据分析技术为支撑,以达到对学生学习状况全面且准确的把握。为此,本文旨在探究基于数据技术分析的小学数学课堂教学评价转型策略,该策略包括实时数据驱动的互动教学决策、基于学习轨迹的个性化辅导计划、情感智能分析优化学习体验、数据可视化工具助力学生自我反思等。 展开更多

关键词 数据技术分析 小学数学 课堂教学 评价转型 策略

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初中英语"思维课堂"探索 被引量：3

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作者 吴云开 林若 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第4期31-35,共5页

中共中央国务院2019年6月23日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调要优化教学方式,聚焦课堂教学质量,注重启发式、互动式、探究式课堂教学,在情境教学环境下开展研究型、项目化、合作式学习。基于此,本文结... 中共中央国务院2019年6月23日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调要优化教学方式,聚焦课堂教学质量,注重启发式、互动式、探究式课堂教学,在情境教学环境下开展研究型、项目化、合作式学习。基于此,本文结合初中英语对话型文本教学案例,提出初中英语“思维课堂”的理念构想和实践策略,力图回答以下问题:1,初中英语“思维课堂”的概念及其要素是什么?2.初中英语“思维课堂”的实施策略有哪些? 展开更多

关键词 初中英语 合作式学习 探究式课堂教学 思维课堂 实践策略 实施策略 课堂教学质量 情境教学

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基于美术核心素养的小学项目化学习 被引量：6

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作者 陈巧铃 《华夏教师》 2022年第36期64-66,共3页

在教育改革不断深入的背景下,学科核心素养对于学生的终身学习发展意义深远,项目化学习是促使学生深度学习的主要手段。通过深入探究新课改提出的美术学科五大核心素养——图像识图,美术表现,审美判断,创意实践以及文化理解可以发现,传... 在教育改革不断深入的背景下,学科核心素养对于学生的终身学习发展意义深远,项目化学习是促使学生深度学习的主要手段。通过深入探究新课改提出的美术学科五大核心素养——图像识图,美术表现,审美判断,创意实践以及文化理解可以发现,传统学科教学模式显然已不再适应当下的学科教学需求。为有效落实美术核心素养育人功能,美术教师在着眼自我完善同时,必须遵循学生本位原则,将项目化学习渗入美术课程教学,使其成为培养学生核心素养的重要抓手,推动美术教学科学发展。 展开更多

关键词 美术核心素养 学科项目化学习 跨学科

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“读思达”教学实践下中小学数学衔接的有效策略 被引量：3

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作者 苏敬 《名师在线》 2021年第17期7-8,共2页

中小学数学教学的衔接问题是教师迫切需要解决的问题。其中,“读思达”教学法是一种比较有效的教学方法,旨在通过阅读、思考、表达三项活动全面培养与优化学生的学科素养、创新能力与学习能力。因此,中小学数学教师可以积极借鉴“读思... 中小学数学教学的衔接问题是教师迫切需要解决的问题。其中,“读思达”教学法是一种比较有效的教学方法,旨在通过阅读、思考、表达三项活动全面培养与优化学生的学科素养、创新能力与学习能力。因此,中小学数学教师可以积极借鉴“读思达”教学法,完善数学学科教学形式,开展高效课堂教学活动,提升数学课堂教学水平。 展开更多

关键词 中小学 数学学科 “读思达”教学法 衔接教学

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“双减”背景下小学篮球课后服务质量提升策略 被引量：1

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作者 袁龙辉 《新教师》 2023年第10期20-21,共2页

“双减”政策实施后,学校课后服务成为减轻学生校外培训负担的重要抓手,也减轻了家庭教育支出的负担。篮球运动是学生热爱的体育项目,可以培养学生的体能和应变能力,磨炼他们的意志,培养他们的团队精神。为有效实现上述目标,笔者学校不... “双减”政策实施后,学校课后服务成为减轻学生校外培训负担的重要抓手,也减轻了家庭教育支出的负担。篮球运动是学生热爱的体育项目,可以培养学生的体能和应变能力,磨炼他们的意志,培养他们的团队精神。为有效实现上述目标,笔者学校不断完善行政管理与教学管理,开展了两年的篮球课后服务。下面,笔者围绕“树立优质教学理念、建立灵活管理机制、创设系统课程结构、搭建多样特色平台、家校共建和谐育人环境”五个维度阐述如何提升篮球课后服务质量,以飨读者。 展开更多

关键词 校外培训 篮球运动 团队精神 篮球课 家庭教育支出 体育项目 应变能力 课程结构

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小学语文主题阅读项目式学习策略探究 被引量：1

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作者 郑雪锋 《新教师》 2022年第10期35-36,共2页

主题阅读项目式学习是围绕主题选取一组文本或书目,然后师生围绕主题展开阅读,集体建构阅读思维,并通过做项目的形式解决阅读中产生的问题,它是一种整合式的跨学科学习。主题阅读项目式学习强化了学生课外自主阅读的习惯,培养了学生的... 主题阅读项目式学习是围绕主题选取一组文本或书目,然后师生围绕主题展开阅读,集体建构阅读思维,并通过做项目的形式解决阅读中产生的问题,它是一种整合式的跨学科学习。主题阅读项目式学习强化了学生课外自主阅读的习惯,培养了学生的阅读体验与动手操作能力,本质上是一种探究性、实践性的阅读学习。把项目式学习引入小学语文阅读教学中,在真实的任务情境下开展语文阅读实践活动,可以让学生在实践中通过任务导向,驱动问题的形成,提升学生的语文能力,进一步促进学生语文核心素养的形成。 展开更多

关键词 项目式学习 主题阅读 语文核心素养 阅读思维 语文阅读 跨学科学习 策略探究 任务导向

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“思维课堂”视阈下的初中英语语言综合实践课

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作者 吴云开 郑筱秋 +1 位作者 吴文兰 林若 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第8期25-31,共7页

引言自《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布以来,初中英语教学目标由单纯掌握语言系统向综合语言运用能力转变,课程性质由单纯工具性向工具性与人文性并重转变,教学重心由关注人向关注人做事转变,教学范式由“知识本位”的被动学习... 引言自《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布以来,初中英语教学目标由单纯掌握语言系统向综合语言运用能力转变,课程性质由单纯工具性向工具性与人文性并重转变,教学重心由关注人向关注人做事转变,教学范式由“知识本位”的被动学习向“素养本位”的能动学习转变(钟启泉,2018)。 展开更多

关键词 综合实践课 初中英语 教学范式 教学重心 知识本位 综合语言运用能力 钟启泉 思维课堂

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利用“人人通”提高初中生物教学质量

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作者 郑建文 《名师在线》 2020年第23期26-27,共2页

教学质量是影响学科竞争力的重要因素。信息化教学要做到与时俱进。教师应充分利用“人人通”信息技术平台可移动、可即时更新、可视的教学价值,使学生更高效地利用网络资源并自主学习生物知识。这对初中生物教学质量有积极的促进作用。

关键词 信息技术 人人通 初中生物 教学质量

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基于核心素养的初中生物学概念教学策略

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作者 郑建文 《名师在线》 2022年第3期4-6,共3页

生物学是学生走进生命、认识生命的钥匙,而对生物概念的认知和理解,是学生高效学习这门课程的基础。因此,在初中生物学教学中,教师要重视概念教学,做好学生的引路人。当前的课程改革更加重视学生核心素养的培养,如何在核心素养背景下进... 生物学是学生走进生命、认识生命的钥匙,而对生物概念的认知和理解,是学生高效学习这门课程的基础。因此,在初中生物学教学中,教师要重视概念教学,做好学生的引路人。当前的课程改革更加重视学生核心素养的培养,如何在核心素养背景下进行生物学的概念教学,是初中生物学教师要认真探索的问题。 展开更多

关键词 核心素养 初中生物 概念教学

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从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

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作者 陈雪芳 《天津教育》 2022年第12期23-25,共3页

培养学生的核心素养,对提高学生抽象能力、逻辑推理能力、直观想象力、运算能力等相关能力均有重要作用,有助于实现学生的全面发展。而数形结合思想的有效运用能简化复杂的知识内容,降低数学学习难度,同时可提高学生学习的直观性、全面... 培养学生的核心素养,对提高学生抽象能力、逻辑推理能力、直观想象力、运算能力等相关能力均有重要作用,有助于实现学生的全面发展。而数形结合思想的有效运用能简化复杂的知识内容,降低数学学习难度,同时可提高学生学习的直观性、全面性,促进学生对数学知识进行高效理解和灵活运用,实现综合能力、核心素养的有效提升。但现阶段初中教学实效性偏低,对数形结合思想的应用程度不足,教师缺少对数形结合思想的正确认识,难以利用该思想推动学生高效学习。所以目前教师需对该思想加强重视,了解其有效作用,并分析教学应用存在的问题,结合学生情况改进核心素养培养对策,充分体现该思想的运用价值,推动学生学习及个体发展水平提高。 展开更多

关键词 核心素养 初中数学 数形结合思想 学习难度 教学实效性 逻辑推理能力 有效运用 教学应用

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构建“三维T型”,创新项目课程

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作者 郑雪锋 《新教师》 2021年第7期23-24,共2页

近年来,我校通过"静阅读"和"动课间"两个维度构建起"三维T型"人才培养模式。这种模式兼顾知识学习和能力培养,打破了各学科相互孤立的状态,使学生置身于多元而丰富的"学习场"中,提升了学校教... 近年来,我校通过"静阅读"和"动课间"两个维度构建起"三维T型"人才培养模式。这种模式兼顾知识学习和能力培养,打破了各学科相互孤立的状态,使学生置身于多元而丰富的"学习场"中,提升了学校教育质量。一、"T型"模式的实施与反思我校借鉴"T型"人才培养模式,围绕"静阅读"与"动课间"两条主线建构学生培养路径。"静阅读"指学科阅读,通过广泛阅读,学习并掌握学科知识和技能,是"T型"模式的水平能力. 展开更多

关键词 学校教育质量 培养路径 知识和技能 人才培养模式 项目课程 广泛阅读 课间 两条主线

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促进小学生体质健康的策略探索

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作者 林树森 《国家通用语言文字教学与研究》 2020年第8期96-96,共1页

当前我国小学生健康状况呈逐渐下滑趋势发展,体质健康是核心素养的重要构成,在核心素养理念下,促进小学生体质健康提升是十分重要的。基于此背景,对培养体育兴趣,形成锻炼习惯;安排体育运动,加强运动负荷;借助游戏比赛,培养健康心态;借... 当前我国小学生健康状况呈逐渐下滑趋势发展,体质健康是核心素养的重要构成,在核心素养理念下,促进小学生体质健康提升是十分重要的。基于此背景,对培养体育兴趣,形成锻炼习惯;安排体育运动,加强运动负荷;借助游戏比赛,培养健康心态;借助课前活动,推广阳光体育的策略进行了探索。 展开更多

关键词 小学生 体质健康

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初中英语“思维课堂”教学主张:以听说课教学为例

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作者 吴云开 《少年写作》 2021年第21期97-99,共3页

本文基于“思维课堂”的教学主张和实践,提出初中英语思维课堂之听说课堂的“问题”“功能”和“语篇”三维度新意识,在原有的听说课堂形态基础上注重发展学生的思维能力,并从 4Cs 实践课例中探索可行设计方案,体现以“学”为中心的价值... 本文基于“思维课堂”的教学主张和实践,提出初中英语思维课堂之听说课堂的“问题”“功能”和“语篇”三维度新意识,在原有的听说课堂形态基础上注重发展学生的思维能力,并从 4Cs 实践课例中探索可行设计方案,体现以“学”为中心的价值观,充分实现听说课尊重语境、语篇、语用的语言习得过程。以印证初中英语思维课堂教学主张。 展开更多

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从整合到融合:初中英语文学阅读教学实践

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作者 吴云开 郑珊 胡伯斌 《中小学外语教学》 北大核心 2024年第15期56-60,共5页

初中英语文学阅读教学研究十载,经历了两次蜕变:一是整合转向,教学方式从无序转向有序,阅读内容从单篇转向群文,课堂活动从单一转向多元;二是融合转型,文学阅读注重主题、语篇与活动相融合,认知、情感与行为相融合,知识、能力与素养相... 初中英语文学阅读教学研究十载,经历了两次蜕变:一是整合转向,教学方式从无序转向有序,阅读内容从单篇转向群文,课堂活动从单一转向多元;二是融合转型,文学阅读注重主题、语篇与活动相融合,认知、情感与行为相融合,知识、能力与素养相融合。在文学阅读融合实践中,我们运用融合转型的三种路径,实现素养导向、思维发展与文化育人的课程目标。 展开更多

关键词 初中英语 文学阅读 阅读教学

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我心中的英雄

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作者 陈锦苑 《小主人报》 2022年第5期9-9,共1页

“天下艰难际,时势造英雄”。中华五千年的文明历史,在抵御外侵、开疆拓土、发展融合、抗击天灾中,不乏战天斗地、气吞山河的英雄人物。在战争年代,为了抗击侵略者而英勇牺牲的战士,他们是英雄;在和平年代,为了建设新中国而献身的先辈们... “天下艰难际,时势造英雄”。中华五千年的文明历史,在抵御外侵、开疆拓土、发展融合、抗击天灾中,不乏战天斗地、气吞山河的英雄人物。在战争年代,为了抗击侵略者而英勇牺牲的战士,他们是英雄;在和平年代,为了建设新中国而献身的先辈们,他们也是英雄;其实,平凡也同样能造就英雄。 展开更多

关键词 开疆拓土 建设新中国 英雄人物 时势造英雄 英勇牺牲 抗击

原文传递