基于数学本质教学 培养学生模型观念——以“两定一动”型最值问题为例

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作者 林静 邱小强 段振富 《数学之友》 2025年第3期36-39,42,共5页

模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线,总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型,并结合案例深入解读了其中蕴含... 模型观念的培养过程包括识别和抽象实际问题、选择和应用数学模型、验证和优化数学模型.本文以研究“两定一动”型最值问题为主线,总结和提炼从生活中抽象出来的“将军饮马”“胡不归”和“阿氏圆”模型,并结合案例深入解读了其中蕴含的运动变化思想、函数思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学思想方法. 展开更多

关键词 数学本质 模型观念 最值问题

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跪拜名票变相涨价短命夭折 “中国式景区”是如何炼成的?

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作者 周艳 《课堂内外（创新作文）（高中版）》 2013年第5期38-43,共6页

旅游资源的有限与人们生活水平的提高，拉动了当前国内的旅游热。可在国内大多数景区的一片繁荣之下，各种问题也时时见诸报端。从各式各样“雷人”的免票炒作，到”一票制”收费的变相涨价，再到各种假遗址、假“古董”的跃跃欲试，国... 旅游资源的有限与人们生活水平的提高，拉动了当前国内的旅游热。可在国内大多数景区的一片繁荣之下，各种问题也时时见诸报端。从各式各样“雷人”的免票炒作，到”一票制”收费的变相涨价，再到各种假遗址、假“古董”的跃跃欲试，国内景区在旅游经济的营销上似乎只看到了当前利益，而未把眼光放长远。对于景区来说，涨不涨价，炒不炒作，不过是一个经营策略的问题，但对于公众来说，却是一个态度的问题：而日渐泛滥的假遗址更是对历史文化遗产的极不尊重。于是，在这样的风气与环境下，“中国式景区”层出不穷，而就在2013年3月，又有三个景区相继加入到“中国式景区”的行列之中，这不禁让人深思：“中国式景区”究竟是如何炼成的？ 展开更多

关键词 中国式 何炼成 景区 历史文化遗产 生活水平 旅游资源 当前利益 旅游经济

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探究中学数学教学方法的改革

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作者 谢慧娟 《数学学习与研究》 2018年第14期60-60,62,共2页

在初中课程的教学质量的考核中,学生的成绩是教学效果的最重要的参考标准,因此,初中的数学教师在授课前就要对教学要达到的效果有一个明确的目标,并且根据教学的大纲,来开展教学活动,在国家倡导新课改的背景下,采用全新的教学模式,根据... 在初中课程的教学质量的考核中,学生的成绩是教学效果的最重要的参考标准,因此,初中的数学教师在授课前就要对教学要达到的效果有一个明确的目标,并且根据教学的大纲,来开展教学活动,在国家倡导新课改的背景下,采用全新的教学模式,根据学生的特点不断地修改教学方法,切实提高教学质量,增强教学效果. 展开更多

关键词 中学数学 教学方法 改革

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基于“少教多学”理念构建初中数学高效课堂 被引量：2

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作者 谢慧娟 《名师在线》 2021年第27期22-23,共2页

在初中数学教学中,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,是构建高效课堂的关键。因此,要想构建初中数学高效课堂,教师就要通过“少教”来引导学生“多学”。基于此,作者以构建初中数学高效课堂为目的,首先分... 在初中数学教学中,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,是构建高效课堂的关键。因此,要想构建初中数学高效课堂,教师就要通过“少教”来引导学生“多学”。基于此,作者以构建初中数学高效课堂为目的,首先分析了“少教多学”的内涵和意义,然后探讨了利用“少教多学”模式构建高效课堂的策略和注意事项。 展开更多

关键词 “少教多学” 高效课堂 初中数学

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活用染色体物理模型,促进遗传变异概念理解——高中生物遗传变异教学实践 被引量：1

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作者 冯莉 《基础教育论坛》 2017年第6期56-57,共2页

物理模型具有化抽象为形象、化复杂为简单的特点。在生物学教学中，如何运用简化、直观的染色体物理模型，引导学生构建遗传变异的核心概念，培养学生的学习兴趣和探究能力，是每位生物教师必须面对的重要课题。

关键词 物理模型 染色体模型 遗传变异 概念理解

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初中生英语课外自主性阅读习惯的分析及培养 被引量：1

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作者 陈晓艳 《当代教研论丛》 2020年第3期123-123,共1页

初中英语教学不只是注重课内的阅读,也强调学生的课外阅读,让学生通过增加英语的阅读量,真正为促进学生的高效学习打下坚实基础。本文主要对初中生英语课外自主阅读的现状简要阐述,然后就自主性阅读习惯的培养措施详细探究,期望能从理... 初中英语教学不只是注重课内的阅读,也强调学生的课外阅读,让学生通过增加英语的阅读量,真正为促进学生的高效学习打下坚实基础。本文主要对初中生英语课外自主阅读的现状简要阐述,然后就自主性阅读习惯的培养措施详细探究,期望能从理论层面的分析研究,有助于学生自主阅读习惯养成。 展开更多

关键词 初中英语 课外阅读 自主阅读

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基于生物学科核心素养培养学生深度学习的研究——以积木式电热鼠迷宫为教具

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作者 廖冰 《教师》 2021年第24期53-54,共2页

实验是生物学学习的重要方法,是培养学生生物学科核心素养的重要手段,也是深度学习的有效方法之一。文章介绍了一种积木式电热鼠迷宫的制作方法,并阐述利用该教具助力基于生物学科核心素养的深度学习。该教具结构简单,制作难度低,体积... 实验是生物学学习的重要方法,是培养学生生物学科核心素养的重要手段,也是深度学习的有效方法之一。文章介绍了一种积木式电热鼠迷宫的制作方法,并阐述利用该教具助力基于生物学科核心素养的深度学习。该教具结构简单,制作难度低,体积适中便携,可重复利用。利用该教具十分钟内即可完成"小鼠走迷宫"的实验,有效提高课堂教学效率。教学中借助该教具,可以让学生在设计实验、实施实验、团队协作等过程中培养生物学科核心素养,助力深度学习。 展开更多

关键词 生物 核心素养 小鼠 迷宫 深度学习

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践行创造教育 改善作文教学

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作者 刘金辉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第3期00169-00169,171,共2页

陶行知先生在我国教育史上最早最全面地提出了创造教育。创造教育史素质教育的核心和灵魂。语文教学特别是作文作文教学应当践行陶行知先生的创造教育。但是,目前的教育现状是作文教学背离了创造教育,学生写出的很多都缺乏真情实感。要... 陶行知先生在我国教育史上最早最全面地提出了创造教育。创造教育史素质教育的核心和灵魂。语文教学特别是作文作文教学应当践行陶行知先生的创造教育。但是,目前的教育现状是作文教学背离了创造教育,学生写出的很多都缺乏真情实感。要改变这种现状就要抛弃陈旧不合理的教育观念,践行陶行知先生的创造教育,解放学生,还学生自由,让学生在民主的环境写出真情实感的来。 展开更多

关键词 陶行知 创造教育 作文教学

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地理教学中学生学习兴趣的激发 被引量：1

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作者 陈云娟 《学周刊（上旬）》 2013年第11期115-115,共1页

中学地理教学的首要问题是如何培养和激发学生的学习兴趣,让他们在平时的学习过程中享受到一种学习的乐趣。本文就对这一问题进行了研究。

关键词 中学地理教学 学习兴趣 激发

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巧用微课助力中学英语教学目标的达成

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作者 蒋枫 《高考》 2019年第18期59-59,共1页

课堂教学有其局限性,而微课短小精悍可复现,能够有效帮助拓宽教学渠道。本文在实践的基础上,将微课与课堂教学内容有机整合,并在课内课外巧用微课,更好地实现英语课堂教学目标的达成;同时,微课也有助于学生实现个性化学习,提高自主学习... 课堂教学有其局限性,而微课短小精悍可复现,能够有效帮助拓宽教学渠道。本文在实践的基础上,将微课与课堂教学内容有机整合,并在课内课外巧用微课,更好地实现英语课堂教学目标的达成;同时,微课也有助于学生实现个性化学习,提高自主学习能力,从而提高英语学习的有效性。 展开更多

关键词 微课 教学目标 巧用

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利用双向细目表 提升作业设计质量——例谈人教版七年级下册《平面直角坐标系》单元作业的设计与思考 被引量：1

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作者 谢慧娟 林静 《新智慧》 2022年第14期72-74,共3页

为贯彻“双减”政策,真正减轻学生的作业负担,加强作业管理,减少作业总时长与作业总量,教师要提高作业设计质量,将作业设计作为教学研究重点,设计高质量的基础性作业,为学生提供实用型、探究型和综合型的作业。作业设计质量包括作业类... 为贯彻“双减”政策,真正减轻学生的作业负担,加强作业管理,减少作业总时长与作业总量,教师要提高作业设计质量,将作业设计作为教学研究重点,设计高质量的基础性作业,为学生提供实用型、探究型和综合型的作业。作业设计质量包括作业类型、作业量和作业难度等。教师布置给学生的作业质量好坏直接影响到学生的学习效果。初中数学单元作业设计的原则主要包括:①要以《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)为准则。 展开更多

关键词 双向细目表 作业类型 初中数学 探究型 《课程标准》 作业设计 作业管理 单元作业

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基于思维品质提升的高中英语读写教学的探究

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作者 顾冯敏 《高考》 2019年第23期55-55,共1页

在核心素养视野下,高中英语写作教学需要促进学生思维敏捷性,灵活性,深刻性,批判性,独创性等思维品质的形成与发展。本文结合写作课堂教学实例,探究如何在写作教学的各个环节,以读促写,引导和帮助学生不断吸收利用已有知识和技巧,通过... 在核心素养视野下,高中英语写作教学需要促进学生思维敏捷性,灵活性,深刻性,批判性,独创性等思维品质的形成与发展。本文结合写作课堂教学实例,探究如何在写作教学的各个环节,以读促写,引导和帮助学生不断吸收利用已有知识和技巧,通过合理有效的迁移策略和情境教学进行知识的整合和再创造,以期提高学生的应用文写作能力,促进学生的创造性思维品质的提升。 展开更多

关键词 思维品质 高中英语 读写教学

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