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小学科学教学中培养学生猜想与假设能力的方法浅析 被引量：1
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作者 吴卢富 张建 《新教师》 2021年第7期89-90,共2页
《义务教育小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。其实,学生探究科学的过程就是一个观察、分析、交流的过程,也是一个计划、猜想、假设的过程。猜想与假设是学生探索研究课题和科学实验的基础,也是培养学生创造性思维能力的... 《义务教育小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。其实,学生探究科学的过程就是一个观察、分析、交流的过程,也是一个计划、猜想、假设的过程。猜想与假设是学生探索研究课题和科学实验的基础,也是培养学生创造性思维能力的有效渠道。那么,如何在小学科学教学中培养学生的猜想与假设能力呢? 展开更多
关键词 猜想与假设 小学科学教学 有效渠道 小学科学课程标准 科学实验 义务教育 探究科学 学生创造性思维能力
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