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以图导思 以思增效--浅论初中英语教学中思维导图的有效应用与实践
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作者 马晨芳 《名师在线(中英文)》 2025年第5期63-65,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了核心素养的重要性。思维导图作为一种可视化的认知工具,与英语教学进行结合有助于促进学生核心素养的发展。文章从“聚焦课前,依托思维导图展开自主预习”“扎根课堂,妙用思维导图构建知识构... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了核心素养的重要性。思维导图作为一种可视化的认知工具,与英语教学进行结合有助于促进学生核心素养的发展。文章从“聚焦课前,依托思维导图展开自主预习”“扎根课堂,妙用思维导图构建知识构架”“着眼课后,善用思维导图拓展思维空间”等维度提出了初中英语思维导图的实践应用路径,并以仁爱版英语七年级(下册)Unit8The Seasons and theWeather为例展开了探究,以期为初中英语教学改革提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 初中英语 思维导图教学实践
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论“四元五环”教学法在中学历史课堂教学中的应用
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作者 关承帅 《新课程研究》 2024年第26期63-65,共3页
在新课标发布的背景下,“四元五环”教学法成为提高整体教学质量的重要手段。文章从“积极创设情境,合理提出问题“”优化小组互动,增强互动效果“”推进问题解答,实施积极评价“”引发认知冲突,引导学生质疑“”开展多样活动,重视知识... 在新课标发布的背景下,“四元五环”教学法成为提高整体教学质量的重要手段。文章从“积极创设情境,合理提出问题“”优化小组互动,增强互动效果“”推进问题解答,实施积极评价“”引发认知冲突,引导学生质疑“”开展多样活动,重视知识应用”五个方面出发,对“四元五环”教学法在中学历史课堂的应用策略展开探究,旨在让中学历史教学更好地适应新课标的要求,有效培养学生的能力和素养。 展开更多
关键词 “四元五环” 中学历史课堂 问题驱动 小组互动
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探究式教学在高中数学教学中的运用实践探索
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作者 涂云芳 《高考》 2024年第32期136-138,共3页
新课改下的教学以学生自主、合作、探究式学习为主要途径,在高中数学教学中采取探究式教学手段,有助于学生核心素养发展。针对当下高中数学学生学习探究性不足的问题,教师应加强对探究性教学策略的探索和运用,进而提高高中数学教学质量... 新课改下的教学以学生自主、合作、探究式学习为主要途径,在高中数学教学中采取探究式教学手段,有助于学生核心素养发展。针对当下高中数学学生学习探究性不足的问题,教师应加强对探究性教学策略的探索和运用,进而提高高中数学教学质量。基于此,论文基于探究式教学在高中数学教学中的运用价值以及当下高中数学教学存在的问题,对如何在高中数学教学中有效实施探究式教学展开了一番叙述,旨在提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 高中数学 探究式教学 教学策略
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