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基于性别认同理论的男性幼儿教师培养路径探究
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作者 欧阳逸 韩莹 杜竹西 《阿坝师范学院学报》 2024年第4期57-62,共6页
针对男性幼儿教师在幼儿性别认同教育中作用缺失的问题,基于五大性别认同理论(性别恒常性发展理论、性别社会化理论、社会学习理论、皮亚杰的儿童发展理论、性别图式理论),构建了一套系统化的培养路径,包括强化理论基础、提升性别角色... 针对男性幼儿教师在幼儿性别认同教育中作用缺失的问题,基于五大性别认同理论(性别恒常性发展理论、性别社会化理论、社会学习理论、皮亚杰的儿童发展理论、性别图式理论),构建了一套系统化的培养路径,包括强化理论基础、提升性别角色示范能力、构建包容的教育环境、运用观察学习与强化机制、增强性别敏感度、加强家校合作以及建立专业发展支持体系等方面,旨在促进幼儿健康的性别认同发展,并为男性幼儿教师的培养提供理论和实践依据。 展开更多
关键词 性别认同 男性幼儿教师 培养路径
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