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1
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“365”行动:一种青年教师校本成长的样本——以苏州市吴江区思贤实验小学青年教师研修班为例 |
金培雄
陆舜娟
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《教育视界》
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2020 |
1
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2
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小学文学社团建设的价值追求、设计原则与实践探索——以苏州市吴江区思贤实验小学“思贤书院”为例 |
李颖
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《华夏教师》
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2023 |
0 |
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3
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基于样本研究的青年教师专业发展现状及成长需求调查报告——以苏州市吴江区思贤实验小学为例 |
王蓓伦
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《华夏教师》
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2022 |
0 |
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4
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将信仰的种子播进少先队员心中——以江苏省苏州市吴江区思贤实验小学党史学习教育为例 |
徐霞贵
李莉
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《华夏教师》
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2022 |
0 |
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5
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分层教学法在《旭日东升》武术健身操教学中的应用研究——以苏州市吴江区思贤实验小学四年级学生为例 |
钱思楠
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《科学大众（智慧教育）》
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2022 |
0 |
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6
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浅谈新建学校文化基因的培植——以吴江区思贤实验小学“贤文化”建设为例 |
金培雄
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《江苏教育研究（实践）（B版）》
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2016 |
0 |
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7
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创造教育思想下的小学科学实验设计与评价 |
倪仁英
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《华夏教师》
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2024 |
1
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8
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数学实验:促进小学生数学学习思维的有效方法 |
王秋妍
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《科学大众（智慧教育）》
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2016 |
5
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9
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浅论小学数学实验教学的设计与实施 |
江育新
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《数学学习与研究》
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2019 |
2
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10
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浅析小学科学实验参与度低的原因与应对策略 |
黎武强
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《科学大众（智慧教育）》
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2018 |
1
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11
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浅谈小学科学课实验时的教学机智 |
黎武强
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《小学科学》
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2016 |
0 |
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12
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“尽‘扇’尽美”:小学非遗课程的构建与实施 |
刘奇生
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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13
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指向审美创造的小学山水田园诗教学 |
王家骏
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《江苏教育研究》
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2024 |
0 |
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14
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成长型思维:儿童健康成长的必备品格——以思贤实小为例 |
沈琦
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《新校园》
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2024 |
0 |
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15
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小学高年级学生课外深度阅读的指导策略研究 |
杨志强
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《新课程研究》
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2024 |
0 |
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16
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小学“问题学生”的成因分析和转化策略 |
徐霞贵
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《科学大众（智慧教育）》
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2024 |
0 |
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17
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创客教育理念下的小学体育校本课程开发 |
张杰
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《科学大众（智慧教育）》
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2024 |
0 |
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18
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“皮格马利翁效应”在小学数学后进生转化中的运用 |
季鑫超
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《科学大众（智慧教育）》
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2024 |
0 |
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19
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基于具身认知理论的主题式教学——以译林版小学英语为例 |
高晶
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《科学大众（智慧教育）》
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2024 |
0 |
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20
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小学科学创新成果一种城市高楼阻尼器作用演示模型的研制与应用 |
倪仁英
范换
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《科学大众（智慧教育）》
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2024 |
0 |
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