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基于生物信息学分析c-MYC与lncRNA协同调控肝癌的关键生物标志物及预后生存
1
作者 王永鹏 周美静 +3 位作者 陈霞 刘艳阳 涂志涛 刘瑶 《医学理论与实践》 2025年第6期906-912,共7页
目的:基于生物信息学分析研究c-MYC和lncRNA数据协同调控肝细胞癌(HCC)发生发展的分子机制和生存预后的关键基因。方法:从基因表达综合数据库(GEO)筛选下载与HCC相关的c-MYC和lncRNA基因表达数据集(GSE12443和GSE101728)。利用GEO2R分... 目的:基于生物信息学分析研究c-MYC和lncRNA数据协同调控肝细胞癌(HCC)发生发展的分子机制和生存预后的关键基因。方法:从基因表达综合数据库(GEO)筛选下载与HCC相关的c-MYC和lncRNA基因表达数据集(GSE12443和GSE101728)。利用GEO2R分组处理和Venn图鉴定差异表达基因(DEGs)。通过注释、可视化和综合发现数据库(DAVID)对DEGs进行了基因本体论(GO)功能分析和京都基因组百科全书(KEGG)通路富集分析。在STRING数据库中构建蛋白—蛋白互作网络(PPI)图,使用Cytoscape8.0软件进行网络可视化,使用Cytoscape的插件MCODE得出核心模块,同时使用CytoHubba筛选关键基因。使用基因表达谱交互分析(GEPIA)和Kaplan-Meier Plotter在线数据库对TCGA HCC数据集的关键基因进行验证。此外,通过人类蛋白质图谱(HPA)数据库用于验证关键基因的蛋白质表达水平。结果:共筛选出41个DEGs,其中上调基因23个,下调基因18个。GO分析表明DEGs主要参与RNA聚合酶Ⅱ启动子、胞质溶胶和蛋白质结合转录的正调控。KEGG通路富集分析表明,DEGs主要富含代谢通路、PI3K-Akt信号通路、人瘤病毒感染以及癌症和沙门菌感染通路。在PPI网络图中,使用MCODE插件检测得分较高的子网络。鉴定出10个关键基因是CDK1、CDC20、KIF11、BUB1、KIF20A、CDCA8、AURKB、BIRC5、CENPA和ASPM。其他公共数据库证实,上述基因的高表达与HCC患者的总生存率低有关。结论:所鉴定的关键基因和通路与HCC的发病机制有关,可为未来HCC的分子靶向治疗和预后评估提供新的思路。此外,这些关键基因和通路还可能是HCC治疗的潜在靶点。 展开更多
关键词 生物信息学 C-MYC 肝细胞癌 关键基因 长链非编码RNA 总生存率
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全国职业院校教师检验技能竞赛线上比赛赛后回顾
2
作者 何旺 《前卫》 2023年第21期56-58,共3页
为了强化高职高专院校间的交流与合作,进一步推进医学检验技术职业教育改革,进一步提高医学检验技术专业教育教学水平,全国职业院校检验技能竞赛组委会举办了第六届全国职业院校教师检验技能竞赛。为了提升实训操作能力和教学水平,并与... 为了强化高职高专院校间的交流与合作,进一步推进医学检验技术职业教育改革,进一步提高医学检验技术专业教育教学水平,全国职业院校检验技能竞赛组委会举办了第六届全国职业院校教师检验技能竞赛。为了提升实训操作能力和教学水平,并与兄弟院校同仁进行交流与学习,笔者参加了此次大赛,感受颇多。本文分享了参加本次比赛的收获与反思,并对促进教师教学能力的提升提出了几点建议,以供参考。 展开更多
关键词 检验技能竞赛 线上比赛 高职
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基于真实岗位的“三教改革”在《临床检验基础》实验课中的研究
3
作者 罗艳香 杨英 《中国继续医学教育》 2024年第15期11-16,共6页
目的为了充分调动学生在《临床检验基础》实验课中的学习积极性、主动性、创造性,培养具有创新意识的高素质技能型应用型人才,该课程进行了教师、教材、教法改革即“三教改革”。方法2022年9月—2023年7月,将2022级医学检验技术专业学生... 目的为了充分调动学生在《临床检验基础》实验课中的学习积极性、主动性、创造性,培养具有创新意识的高素质技能型应用型人才,该课程进行了教师、教材、教法改革即“三教改革”。方法2022年9月—2023年7月,将2022级医学检验技术专业学生120名随机分成教改组和对照组,教改组60名学生采用基于微课教学的翻转课堂法,对照组60名学生采用传统教学法,记录并比较2组学生的技能、理论、学习通成绩,及问卷调查结果。结果教改组的技能成绩[(83.91±11.18)分]、理论成绩[(63.08±13.96)分]、学习通成绩[(87.69±4.84)分]均高于对照组[(63.08±13.20)分、(57.03±13.45)分、(66.78±11.75)分],差异均有统计学意义(P<0.05);问卷中,教改组学生在表达、沟通、合作、创新、应变、查阅资料等方面均强于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“三教改革”可以调动学生在《临床检验基础》实验课中学习的积极性、创造性,提高理论、技能、学习通成绩,有利于培养高素质技能型和应用型检验人才。 展开更多
关键词 真实岗位 三教改革 临床检验基础 实验课 翻转课堂 职业教育
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“三段五步法”的混合式教学设计与实践——以生物化学专业基础课程为例
4
作者 陈霞 欧阳坚 +2 位作者 王永鹏 张晓萍 何旺 《卫生职业教育》 2024年第22期47-50,共4页
在“互联网+教育”应用和推广的背景下,以“三全育人”理念为引领、育德艺双馨应用型人才为目标,结合职业院校学生学习特点,以生物化学课程为例,构建“四板块、三阶段、二平台、一虚实”的混合式教学模式,以“3+X”模块重构教学内容,通... 在“互联网+教育”应用和推广的背景下,以“三全育人”理念为引领、育德艺双馨应用型人才为目标,结合职业院校学生学习特点,以生物化学课程为例,构建“四板块、三阶段、二平台、一虚实”的混合式教学模式,以“3+X”模块重构教学内容,通过“三段五步法”进行教学实践,实施“线上实时评、师生共同评、课外个人评”的多元化学习评价体系。结果表明,学生课外自主学习能力、知识应用能力明显增强,临床思维能力得到良好培养,可为学习后续专业课程打下坚实基础。 展开更多
关键词 “三段五步法” 生物化学 教学模式 多元化评价
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高职免疫学检验课程项目化教学研究 被引量：4
5
作者 梁卉 杨英 +2 位作者 闻婧 严叶清 刘杭 《卫生职业教育》 2022年第13期52-54,共3页
以高职免疫学检验课程为例,对项目化教学法进行初步探索,以学生为主体,通过构建真实任务情境,让学生在完成任务的过程中达成学习目标,以培养实用型检验人才。
关键词 项目化教学法 免疫学检验 高职
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