论自主式英语课堂教学模式中教师的中介作用 被引量：8

1

作者 刘红芳 《教育探索》 北大核心 2008年第5期97-98,共2页

培养学习者自主学习能力是英语教学的重要目标,教师的中介作用是提高学习者自主学习能力的重要前提。在自主式英语课堂教学中,教师的中介作用是:调整自己的角色,建立新型的师生关系;激发学生的自主学习意识;培养学生的学习策略和技巧;... 培养学习者自主学习能力是英语教学的重要目标,教师的中介作用是提高学习者自主学习能力的重要前提。在自主式英语课堂教学中,教师的中介作用是:调整自己的角色,建立新型的师生关系;激发学生的自主学习意识;培养学生的学习策略和技巧;建立师生互动的评价体系。 展开更多

关键词 自主学习 教师 中介作用

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基于需求分析理论的商务英语听力课程教学改革探索 被引量：5

2

作者 鲍彬 王培辉 《湖北广播电视大学学报》 2010年第10期127-128,共2页

本文首先介绍了需求分析理论以及社会需求分析模型,通过问卷和访谈调查发现,商务英语专业毕业生在听力方面,口音是一个很大的障碍,另外商务英语听力教材和教学模式也不适应学生的岗位需求。作者对商务英语听力课程教学改革提出了一些的... 本文首先介绍了需求分析理论以及社会需求分析模型,通过问卷和访谈调查发现,商务英语专业毕业生在听力方面,口音是一个很大的障碍,另外商务英语听力教材和教学模式也不适应学生的岗位需求。作者对商务英语听力课程教学改革提出了一些的建议。 展开更多

关键词 需求分析理论 商务英语 听力课程 改革

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英汉翻译中的词义引申 被引量：7

3

作者 徐昌和 《中国科技翻译》 北大核心 2009年第2期10-13,共4页

引申法是英语译成汉语时常用的一种手段。本文主要探讨引申法的概念以及逻辑引申、语用引申、修辞引申和文化引申等四种具体方法,针对每种方法辅以例句进行阐述,以期对翻译有所启发和帮助。

关键词 引申法 逻辑引申 语用引申 修辞引申 文化引申

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任务型教学法在英语教学法课程中的应用 被引量：7

4

作者 祝晓芳 《丽水学院学报》 2006年第3期85-87,106,共4页

“英语教学法”是一门实践性很强的学科,与中小学英语教学实际密切相关。《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让未来的英语教师在英语教学法课堂上习得任务型教学法,对英语这门课程的教学是非常有意义的。文章以《英语教学法教程》“Un... “英语教学法”是一门实践性很强的学科,与中小学英语教学实际密切相关。《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让未来的英语教师在英语教学法课堂上习得任务型教学法,对英语这门课程的教学是非常有意义的。文章以《英语教学法教程》“Unit3 Lesson Planning”为例,就如何设计课堂教学,让学生习得任务型教学法作了一些思考和尝试。 展开更多

关键词 任务型教学法 英语教学法课程 教案

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也谈隐喻与转喻的认知模式 被引量：4

5

作者 黄剑平 《长江大学学报（社会科学版）》 2007年第6期104-107,共4页

隐喻和转喻的认知模式是不相同的。隐喻的认知基础在于相似。这种相似性在人与宇宙万物之间建立起关联域,形成两个相互关联认知模型,即"始发模型"和"目的模型"。隐喻中的始发模型对说话者或听话者来说要比目的模型... 隐喻和转喻的认知模式是不相同的。隐喻的认知基础在于相似。这种相似性在人与宇宙万物之间建立起关联域,形成两个相互关联认知模型,即"始发模型"和"目的模型"。隐喻中的始发模型对说话者或听话者来说要比目的模型更为熟悉。在两种模型发生关联和互动反应时,通常是更为熟悉的事物的特点和结构被映射到相对陌生的事物上,因此,隐喻是在不同的认知模型之间进行的映射,转喻是在同一认知模型中进行的映射。在同一认知模型中,目的模型蕴含在始发模型之中。 展开更多

关键词 认知模型 始发模型 目的模型 隐喻 转喻

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“协商互动”的发展过程、理论依据及课堂意义 被引量：7

6

作者 兰忠平 《宁夏师范学院学报》 2010年第5期122-125,共4页

"协商互动"始于"话语修饰",途经"意义协商"、"形式协商"与"内容协商",最后到达"意义协商"、"形式协商"和"内容协商"并列分析的阶段并构成其主要内容... "协商互动"始于"话语修饰",途经"意义协商"、"形式协商"与"内容协商",最后到达"意义协商"、"形式协商"和"内容协商"并列分析的阶段并构成其主要内容;它整合了"输入假说"、"输出假说"、"互动假说"和"社会互动理论"等理论资源,打破了"I-R-F(发问——回答——反馈)"传统课堂话语模式,建立了一种新的课堂话语框架,在语言形式与内容,语言准确性与流畅性之间获得了平衡,体现了教师主导学生主体的教学理念。 展开更多

关键词 协商互动 话语修饰 意义协商 形式协商 内容协商

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多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区 被引量：22

7

作者 徐昌和 《中小学英语教学与研究》 2006年第1期17-20,共4页

随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国中小学英语教学已步入了良性的轨道。多媒体技术的应用，更使英语教学日趋完善。但是，由于受到条件、环境、教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有许多英语教... 随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国中小学英语教学已步入了良性的轨道。多媒体技术的应用，更使英语教学日趋完善。但是，由于受到条件、环境、教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体技术知之甚少，他们采用的教学方法和手段简单且陈旧（教科书加粉笔），就连最起码的录音机也很少使用。课堂上，以传授知识为主。强迫学生死记硬背，培养“考试机器”，忽视学生英语语言运用能力和交际能力的培养， 展开更多

关键词 中学英语教学 多媒体技术 应用 能力的培养 教育教学改革 小学英语教学 教师自身素质 语言运用能力 思想比较 英语教师

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高中英语说明文写作小议 被引量：2

8

作者 祝晓芳 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第5期52-53,共2页

关键词 说明文写作 高中 英语 文体 结构顺序

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英语新词新语翻译的原则和方法 被引量：10

9

作者 徐昌和 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2009年第1期69-74,共6页

语言是一个开放系统,它随着社会发展而发展。语言又是社会变迁的晴雨表,作为不断发展变化着的语言各要素中,词汇又是最活跃、最敏感、最具代表性、最具开放性,同时也最具时代意义的要素。英语新词新语的不断涌现就充分显示了这一特点。... 语言是一个开放系统,它随着社会发展而发展。语言又是社会变迁的晴雨表,作为不断发展变化着的语言各要素中,词汇又是最活跃、最敏感、最具代表性、最具开放性,同时也最具时代意义的要素。英语新词新语的不断涌现就充分显示了这一特点。本文拟就新词新语的翻译原则和方法作一探索以便对研究新词新语有所启发。 展开更多

关键词 英语新词新语 翻译原则 翻译方法

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高职高专学生英语词汇学习策略能力的调查和研究 被引量：4

10

作者 林菊叶 《延安教育学院学报》 2007年第4期53-54,共2页

本文采用调查问卷的形式抽样调查了高职高专学生在英语学习中使用词汇学习策略的能力情况,发现高职高专学生使用英语词汇学习策略能力较低,以期对培养高职高专学生使用英语词汇学习策略的教学提供一定的参考。

关键词 高职高专学生 机械记忆策略 认知策略 元认知策略

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建构主义下情境联系生活教学法的应用——以综合英语教学为例 被引量：2

11

作者 刘影 《科技信息》 2010年第31期I0158-I0159,共2页

建构主义强调以学习者为中心,更加注重学习者的主体性和能动性。在综合英语课堂上,教师应创设愉快且真实的教学情境,引导学生联系自己的真实生活,以激发和培养学生学习兴趣,发挥学生的主动性,提高学生英语运用能力。本文试从口语、词汇... 建构主义强调以学习者为中心,更加注重学习者的主体性和能动性。在综合英语课堂上,教师应创设愉快且真实的教学情境,引导学生联系自己的真实生活,以激发和培养学生学习兴趣,发挥学生的主动性,提高学生英语运用能力。本文试从口语、词汇、阅读、复述、写作教学五个方面阐述情境联系生活教学法在综合英语课堂的应用。 展开更多

关键词 建构主义 情境联系生活教学法 综合英语教学 学习兴趣

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加强元认知策略训练 提高学生英语自主学习的能力 被引量：1

12

作者 刘红芳 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期86-88,共3页

文章报告了一项有关元认知策略和自主学习之间关系的实证研究。在研究中,采用了课堂中的元认知策略训练和课后的学习者合约相结合的方法对英语专业二年级学生进行了为期一个学年的元认知策略训练。研究结果表明:一是学习者使用元认知策... 文章报告了一项有关元认知策略和自主学习之间关系的实证研究。在研究中,采用了课堂中的元认知策略训练和课后的学习者合约相结合的方法对英语专业二年级学生进行了为期一个学年的元认知策略训练。研究结果表明:一是学习者使用元认知策略提高了。二是元认知策略训练有助于增强学习者的自主意识,提高学习者的自主学习能力,培养他们良好的学习习惯。 展开更多

关键词 元认知策略 大学生 英语 自主学习能力

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小议高职院校英语专业教学改革 被引量：1

13

作者 朱付建 《咸宁学院学报》 2008年第2期172-174,共3页

随着社会经济的发展,高职英语专业教学改革已经势在必行。本文论述了教学改革的原则及与改革相关的几个方面。作者认为高职英语专业教学改革的原则就是遵循实用的原则,研究市场的需求,把培养学生与社会的需要充分结合起来,努力实现把英... 随着社会经济的发展,高职英语专业教学改革已经势在必行。本文论述了教学改革的原则及与改革相关的几个方面。作者认为高职英语专业教学改革的原则就是遵循实用的原则,研究市场的需求,把培养学生与社会的需要充分结合起来,努力实现把英语作为一种工具来使用的目的。高职英语专业教学改革涉及很多方面,主要有以下几点:课程设置改革,教学模式改革,英语教学的系统性,教学大纲的重新制定,英语教学的质和量,测试方法的改革。 展开更多

关键词 实用性 课程设置 教学模式 英语教学

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浅议大学英语词汇教学的若干原则

14

作者 祝晓芳 《石河子大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第S1期12-13,共2页

关键词 大学英语词汇教学 记忆 单词 词形 英语词汇 词汇量 构词法

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口语中委婉拒绝的表达

15

作者 严春妹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第1期74-76,共3页

委婉语是文明社会为了避开语言禁区而采用的一种语言策略。Griee（1975）提出的合作原则和Leech（1983）提出的礼貌原则都强调了使用委婉语的意义。在现实生活中，人们为了避免与人发生冲突，给自己和对方留面子，保持交际双方良好的社... 委婉语是文明社会为了避开语言禁区而采用的一种语言策略。Griee（1975）提出的合作原则和Leech（1983）提出的礼貌原则都强调了使用委婉语的意义。在现实生活中，人们为了避免与人发生冲突，给自己和对方留面子，保持交际双方良好的社会关系，对一些不能说又不得不说的话，采用含蓄、文雅、委婉的词语，礼貌、间接地说出来，以期顺利地实现交际目的。尤其是在跨文化交际中，人们了解和掌握这些表达方式并加以正确实施，能避免由于犯忌造成的误会，获得最佳交际效果。 展开更多

关键词 委婉语 口语 语言策略 礼貌原则 交际目的 跨文化交际 文明社会 现实生活

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电影海报的多模态意义构建

16

作者 赵金贞 《牡丹江大学学报》 2010年第9期68-70,共3页

作为电影的广告,电影海报中有语言文字,有图像,属于多模态语篇。从系统功能语言学的角度来看,文字和图像两种符号系统具有独立的意义生成机制,它们都能表达概念意义、人际意义和语篇意义,而且互为补充。电影海报不仅涉及语言和图像两种... 作为电影的广告,电影海报中有语言文字,有图像,属于多模态语篇。从系统功能语言学的角度来看,文字和图像两种符号系统具有独立的意义生成机制,它们都能表达概念意义、人际意义和语篇意义,而且互为补充。电影海报不仅涉及语言和图像两种符号系统,而且包含字体、字体大小、颜色等符号变体,这些变体也表达概念意义、人际意义和语篇意义。 展开更多

关键词 电影海报 多模态性 意义构建

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论英语的体的复合性

17

作者 黄剑平 《长江大学学报（社会科学版）》 2008年第2期100-102,共3页

英语的体具有复合性,即英语的体性不仅体现在英语动词本身,也体现于与动词相关的主语和宾语,以及影响动词的状语成分。英语句子的体义会随着体性的变化而变化。

关键词 英语的体 体性 复合性

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英语新词新语构成方式透视

18

作者 徐昌和 《湘南学院学报》 2008年第3期68-71,共4页

作为英语语言中最基本的表意单位,词汇是语言变化过程中最为活跃的一部分,社会的进步发展,新生事物的出现,在语言上往往表现于词汇的更新扩展。主要探索了英语新词新语的内涵及构成要件,梳理归纳了四种常用的英语新词新语构成方式,并例... 作为英语语言中最基本的表意单位,词汇是语言变化过程中最为活跃的一部分,社会的进步发展,新生事物的出现,在语言上往往表现于词汇的更新扩展。主要探索了英语新词新语的内涵及构成要件,梳理归纳了四种常用的英语新词新语构成方式,并例举大量例词进行了说明。 展开更多

关键词 英语新词新语 传统构词法 旧词衍生新义 吸收外来语 创造新词

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2009英语流行词赏析

19

作者 鲍彬 《黑龙江教育学院学报》 2011年第2期137-138,共2页

语言是人类的一种交际工具,必然要反映社会现实,而词汇是反映社会现实的约定俗成的符号系统。英语词汇的发展与词汇的结构变化以及由此而产生的词义变化都受社会与文化的影响。以《纽约时报》"The Buzz-words of 2009"一文为... 语言是人类的一种交际工具,必然要反映社会现实,而词汇是反映社会现实的约定俗成的符号系统。英语词汇的发展与词汇的结构变化以及由此而产生的词义变化都受社会与文化的影响。以《纽约时报》"The Buzz-words of 2009"一文为依据,对其所列的2009流行词进行欣赏并作构词分析,从中领略英语作为一种世界性的通用语言的构词魅力。 展开更多

关键词 流行词 英语构词 拼缀词/融合词 专名通用词

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浅谈大学英语自主学习能力的培养

20

作者 刘红芳 《黑龙江科技信息》 2008年第16期129-129,共1页

在英语教学中,培养学生的自主学习能力非常重要。从改变教师传统角色、树立自主意识、激发学生学习动机、选择合适学习材料、教会学生学习策略五个方面论述了如何培养学生的自主学习能力。

关键词 大学英语 自主学习 自主能力

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