-
题名客观结构化临床考试在手术室护理带教中的应用研究
被引量：11
- 1
-
-
作者
孙佰玲
董雯
古兰
杨敏利
宋新梦
-
机构
空军军医大学第一附属医院外科手术室
空军军医大学第一附属医院烧伤外科手术室
空军军医大学第一附属医院整形外科手术室
西安交通大学第一附属医院长安区医院麻醉手术部
-
出处
《中华医学教育探索杂志》
2021年第9期1030-1034,共5页
-
文摘
目的研究客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考核模式对手术室护理带教学生学习兴趣和批判性思维的影响。方法纳入2019年4月至2020年4月49例手术室护理带教学生作为观察组,行OSCE带教和考核模式;另纳入2018年3月至2019年3月49例手术室护理带教学生为对照组,行常规带教和考核模式。采用护理专业学生学习态度量表评分比较两组护理带教学生学习兴趣,采用护理专业学生评判性思维测评量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分记录批判性思维水平。选用SPSS 24.0软件包对数据进行t检验和卡方检验。结果考核后观察组与对照组在学习兴趣、学习体验、学习习惯、专业认知及护生学习态度量表总分方面,差异均有统计学意义(t=4.861,4.885,3.466,4.206,8.292;P均<0.05)。考核后观察组与对照组在求知欲、寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心、认知成熟度及CTDI-CV总分方面,差异均有统计学意义(t=4.262,4.311,2.754,4.854,3.984,2.864,4.267,2.729;P均<0.05)。结论 OSCE考核模式用于手术室护理带教学生,有助于提高学员学习兴趣和学员批判性思维的培养。
-
关键词
OSCE考试
手术室护理
带教学生
学习兴趣
批判性思维
-
Keywords
OSCE assessment mode
Operating room nursing
Students Learning interest
Critical thinking
-
分类号
R47
[医药卫生—护理学]
-
