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以胜任力为导向的医学教育在眼科住院医师规范化培训中的应用 被引量:2
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作者 张怡 冯海晓 +1 位作者 周爱意 王建明 《中国继续医学教育》 2024年第16期177-180,共4页
住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,以胜任力为导向的医学教育是现今医学教育改革的重要风向标,我国住院医师规范化培训核心胜任力框架共识的形成为住培工作的改进与优化提供了新的指引。眼科学由于自身专科特征... 住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,以胜任力为导向的医学教育是现今医学教育改革的重要风向标,我国住院医师规范化培训核心胜任力框架共识的形成为住培工作的改进与优化提供了新的指引。眼科学由于自身专科特征使得其对住培质量的专业性要求更高,而目前为止,以胜任力为导向的医学教育在眼科住院医师规范化培训工作中的实际应用及具体的实施办法尚未形成。文章针对此现状,在总结既往眼科住培过程中经验与不足的基础上,聚焦以胜任力为导向的医学教育在眼科住培中的实践,分别阐述了包括职业素养、专业能力、患者管理、沟通合作、教学能力和学习提升在内的六大核心胜任力的培养在眼科住培工作中的内涵和具体实施办法,为我国眼科住培工作的开展和完善提供了一定的有益参考。 展开更多
关键词 胜任力 眼科 住院医师 规范化培训 继续教育 临床能力
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三种不同教学模式下本科生眼科学教学效果分析
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作者 刘子瑶 蔡丹瑞 邢瑶 《教育教学研究前沿》 2024年第8期48-50,共3页
本研究的目的是探讨医学生理论及临床实践课教学模式对教学效果的影响。通过回顾性分析2020年初—2022年底三级医学本科生眼科学成绩的不同,探讨不同教学模式在本科生眼科教学中的效果。采用回顾性分析,统计比较2016级、2017级、2018级... 本研究的目的是探讨医学生理论及临床实践课教学模式对教学效果的影响。通过回顾性分析2020年初—2022年底三级医学本科生眼科学成绩的不同,探讨不同教学模式在本科生眼科教学中的效果。采用回顾性分析,统计比较2016级、2017级、2018级三级本科生的眼科学期末卷面成绩、见习课成绩、满意度问卷,比较三级本科生眼科学教学效果。结果发现,期末卷面成绩中的认知题部分采用理论课线上教学的2016级、2017级较2018级分数更高,理解及综合应用题部分及见习课成绩采用见习课线下教学2016级、2018级较见习课线上教学的2017级分数更高。三个年级中理论课线上教学、见习课线下教学的2016级满意度最高,期末总成绩也最高。由此得出结论,线上教学利于认知类知识点的掌握,但对医学知识综合分析及运用能力的培养离不开线下实践过程,综合运用线上及线下相结合的多维教学体系,利于提高眼科学本科教学效果。 展开更多
关键词 眼科学 教学模式 教学效果
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PBL教学法在七年制眼科见习教学中的实践与思考 被引量:19
3
作者 赵琳 王建明 +1 位作者 郑玉萍 冯海晓 《中国医学教育技术》 2017年第1期94-96,共3页
临床教学是医学教学中的重要环节。为了避免"走马观花"式的临床见习,将原来以"教师主动讲授,学生被动接收"的传统教育模式逐渐转变为"以问题为基础,学生主动学习"的PBL模式。经采用该模式反复实践并不断... 临床教学是医学教学中的重要环节。为了避免"走马观花"式的临床见习,将原来以"教师主动讲授,学生被动接收"的传统教育模式逐渐转变为"以问题为基础,学生主动学习"的PBL模式。经采用该模式反复实践并不断完善,发现该模式对激发学生学习兴趣、密切理论知识与临床实践、促进知识的掌握和运用以及临床思维的形成具有积极作用。 展开更多
关键词 PBL 七年制本硕连读生 眼科见习教学
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2010年西安市城乡中小学生视力调查情况分析 被引量:17
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作者 肖潇 王建明 +2 位作者 杨格强 王丽荣 崔东侠 《国际眼科杂志》 CAS 2012年第10期1983-1985,共3页
目的:了解西安市中小学生视力低下状况,为开展视力低下防治工作提供科学依据。方法:采取分层随机整群抽样法,抽取3869名学生7738眼进行视力检查。按照视力低下诊断标准,将所有观察对象分为正常、轻度、中度、重度视力低下,所有数据均用E... 目的:了解西安市中小学生视力低下状况,为开展视力低下防治工作提供科学依据。方法:采取分层随机整群抽样法,抽取3869名学生7738眼进行视力检查。按照视力低下诊断标准,将所有观察对象分为正常、轻度、中度、重度视力低下,所有数据均用EpiData3.1建立数据库及SPSS18.0进行统计分析。结果:西安市中小学生视力低下率为54.9%,以重度视力低下为主,随着年龄及年级的增长视力低下率明显呈上升趋势,女生视力低下率明显高于男生(χ2=63.19,P<0.01)。城市学生视力低下率显著高于农村学生(χ2=547.53,P<0.01)。结论:西安市中小学生视力低下率较高,应及早采取有效措施以预防中小学生视力低下,降低和控制视力低下的发病率。 展开更多
关键词 中小学生 视力低下 调查分析
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眼科住院病人对护理工作满意度及其影响因素调查 被引量:16
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作者 冯海晓 张鸿香 +2 位作者 郭菊凤 魏蒲玲 刘亚芹 《南方护理学报》 2005年第11期17-19,共3页
目的提高眼科住院病人对临床护理工作的满意度。方法根据文献自行设计病人满意度调查表。采取方便抽样的方法选择眼科符合入选条件的住院病人80例,调查眼科住院病人对护理工作的满意度及其影响因素。结果病人对护士的专业技能和病区管... 目的提高眼科住院病人对临床护理工作的满意度。方法根据文献自行设计病人满意度调查表。采取方便抽样的方法选择眼科符合入选条件的住院病人80例,调查眼科住院病人对护理工作的满意度及其影响因素。结果病人对护士的专业技能和病区管理满意度最高,病人对健康教育指导、心理护理和护士的主动服务意识的满意度较低,病人对护理工作的满意度与其职业与医疗费用的支付方式无关,与收入情况及文化程度呈负相关关系(P<0.01或P<0.05)。结论护理过程中,应重视护理服务的各个方面,满足不同人群的健康需求,达到病人最高满意度。 展开更多
关键词 住院病人 病人满意度 护理质量
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运用教育测量理论评价八年制眼科学成绩与试卷质量 被引量:4
6
作者 冯海晓 柏凌 +6 位作者 周爱意 马君择 刘子瑶 权彦龙 杨熹婷 廖丁莹 王建明 《医学教育研究与实践》 2018年第5期877-880,共4页
目的运用教育测量学理论,客观评价西安交通大学2010级和2012级临床医学专业八年制眼科学考试成绩和试卷质量,利用考试的教学信息反馈功能,推动教学工作的改进,提高教学质量。方法采用Excel和SPSS统计软件,对成绩和试卷质量进行评价。成... 目的运用教育测量学理论,客观评价西安交通大学2010级和2012级临床医学专业八年制眼科学考试成绩和试卷质量,利用考试的教学信息反馈功能,推动教学工作的改进,提高教学质量。方法采用Excel和SPSS统计软件,对成绩和试卷质量进行评价。成绩评介指标包括平均分、标准差、正态性检验、成绩分布频数等;试卷质量评价指标包括信度(r)、效度、难度(P)和区分度(D)等。结果 2010和2012级平均成绩分别为85.91和73.87分,标准差为9.36和7.67,信度系数分别为0.84和0.48,偏态值分别为0.77和0.54,符合正态分布;试卷难度系数分别为0.81和0.73,区分度分别为0.24和0.20。结论两个年级的试卷信度、区分度均一般,2010级略优于2012级;在难度上,2010级偏易,2012级难度适中;两份试卷的质量均一般,试题质量有待提高。 展开更多
关键词 八年制 眼科学 考试 成绩评价 试卷分析
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浅谈眼科住院医师医患沟通能力的培养 被引量:4
7
作者 熊蕾 范雅稚 +3 位作者 冯海晓 何珊 马君择 赵琳 《医学教育研究与实践》 2019年第5期923-925,共3页
住院医师阶段是眼科医学生成为临床医生的第一阶段,这一阶段非常重要并且有其特殊性。本文分析了眼科住院医师培养时的特殊性,探讨在眼科学临床教学中,通过综合运用多种训练方式培养眼科住院医师良好的医患沟通能力,以达到顺利开展临床... 住院医师阶段是眼科医学生成为临床医生的第一阶段,这一阶段非常重要并且有其特殊性。本文分析了眼科住院医师培养时的特殊性,探讨在眼科学临床教学中,通过综合运用多种训练方式培养眼科住院医师良好的医患沟通能力,以达到顺利开展临床工作、构建和谐医患关系的目的。 展开更多
关键词 临床医学教育 住院医师 医患沟通 眼科学
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本科生眼科见习带教的体会及改良措施 被引量:8
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作者 刘子瑶 廖丁莹 +4 位作者 姜皓煊 胡笳 姚亮 冯海晓 郑玉萍 《中国继续医学教育》 2019年第28期68-70,共3页
通过对西安交通大学第二附属医院临床医学系、口腔医学系2012级~2014级五年制眼科临床见习课的教学探索及回顾总结,分析了目前眼科学见习教学的客观现状及存在的一系列问题。包括如:大纲课时安排少、学生的诉求与患者配合度之间的不对... 通过对西安交通大学第二附属医院临床医学系、口腔医学系2012级~2014级五年制眼科临床见习课的教学探索及回顾总结,分析了目前眼科学见习教学的客观现状及存在的一系列问题。包括如:大纲课时安排少、学生的诉求与患者配合度之间的不对等、见习课开课时间的特殊性、眼科操作的难掌握性等问题,并针对这些问题进行了相应改良,并将改良措施进行回顾总结,主要为以下几个方面:精心课堂设计,集体备课;整合多种教学方法,丰富见习形式;想方设法提高学生学习兴趣;逐个考核、课后通畅沟通、反馈等。通过以上改良措施,有效提高了眼科见习教学质量。 展开更多
关键词 本科 眼科 见习 带教 体会 改良措施
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CCT联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果 被引量:5
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作者 冯海晓 张澍 +2 位作者 郭晓 宋娇娇 柏凌 《医学教育研究与实践》 2022年第1期105-107,131,共4页
目的评价案例综合教学联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果。方法以我科参加住院医师规范化培训的60名学生为研究对象。研究组采用案例综合教学(complex case teaching,CCT)联合Wet Lab方法,对照组采用传统讲授为... 目的评价案例综合教学联合Wet Lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中的应用效果。方法以我科参加住院医师规范化培训的60名学生为研究对象。研究组采用案例综合教学(complex case teaching,CCT)联合Wet Lab方法,对照组采用传统讲授为基础的教学(lecture-based learning,LBL)联合Wet lab方法。通过比较理论考核成绩、病例分析成绩、实践操作能力考核成绩、总成绩及学生调查问卷结果评价教学效果。结果两组相比较,研究组病例分析成绩、实践操作能力考核成绩、总成绩均更高(P<0.05);理论考核成绩两组间无统计学差异(P>0.05)。调查问卷结果显示:对评价学习兴趣、学习效率、临床思维能力、手术掌握程度、文献检索能力及教学方法满意度等方面,研究组评分均显著高于对照组(P<0.05),而增加学习负担方面两组无显著差异(P>0.05)。结论CCT联合Wet lab在眼科住院医师规范化培训实践教学中具有良好的效果,可提高住院医生的学习兴趣和效率,提高临床实践操作能力。 展开更多
关键词 案例综合教学法 Wet Lab 眼科 住院医师规范化培训 实践教学
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导师制联合病例讨论在眼科学规培中的应用效果评价 被引量:3
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作者 刘子瑶 冯海晓 +5 位作者 权彦龙 姚亮 王建明 王峰 何娜 郑玉萍 《中国继续医学教育》 2018年第21期3-5,共3页
目的将导师制联合病例讨论的教学模式运用于眼科学住院医师规范化培训中并评价其效果。方法选取2015—2017年度眼科学住院医师规范化培训的学员为研究对象,2015年9月—2016年9月采用传统的讲座方式为基础(lecture-based learning,LBL)... 目的将导师制联合病例讨论的教学模式运用于眼科学住院医师规范化培训中并评价其效果。方法选取2015—2017年度眼科学住院医师规范化培训的学员为研究对象,2015年9月—2016年9月采用传统的讲座方式为基础(lecture-based learning,LBL)的教学法(对照组),2016年10月—2017年12月采用导师制联合病例讨论的教学模式(实验组)。对规范化培训满一年的学员进行总结考核,包括理论考试、操作考核、临床思维及学员满意度问卷调查。数据采用SPSS16.0进行统计学分析。结果实验组学员的理论考试成绩、操作考核成绩、临床思维成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);学员对培训的满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论导师制联合病例讨论的教学模式明显提高眼科学住院医师规范化培训的理论、实践技能操作及临床思维水平,提高眼科规培生科研素养及培养质量。 展开更多
关键词 导师制 病例讨论 眼科学 住院医师规范化培训 应用效果 评价
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情景模拟模式在眼科教学中的应用体会 被引量:6
11
作者 马君择 刘子瑶 +1 位作者 熊蕾 冯海晓 《中国继续医学教育》 2016年第7期17-18,共2页
目的探讨情景模拟教学模式在眼科教学中的意义。方法选择眼科临床实习的医学生60例为研究对象,其中2014年的30名学生编入A组并采用传统方法进行带教,2015年的30名学生编入B组并采用情景模拟教学法带教,观察比较两组学生教学的应用效果... 目的探讨情景模拟教学模式在眼科教学中的意义。方法选择眼科临床实习的医学生60例为研究对象,其中2014年的30名学生编入A组并采用传统方法进行带教,2015年的30名学生编入B组并采用情景模拟教学法带教,观察比较两组学生教学的应用效果。结果 B组学生考试成绩优良率高于A组,考试时不紧张人数B组多于A组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学法在眼科教学中的实施,能有效减轻学生紧张心理,提高考试成绩,说明该方法有利于学生对所教知识更好地掌握。 展开更多
关键词 情景模拟 眼科 临床教学
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多样化教学方式在眼科教学中的实践与探讨 被引量:14
12
作者 张晓辉 冯朝晖 《中国继续医学教育》 2017年第9期23-25,共3页
在眼科大课授课和小课实习中,着眼于眼科知识抽象和难以理解的特点,针对五年制本科生、七年制本硕连读和八年制本硕博连读研究生引入多样化课堂教学方式,包括互动式问答和设问式自答的课堂PBL教学,以真实病案为引导结合图文相辅、flash... 在眼科大课授课和小课实习中,着眼于眼科知识抽象和难以理解的特点,针对五年制本科生、七年制本硕连读和八年制本硕博连读研究生引入多样化课堂教学方式,包括互动式问答和设问式自答的课堂PBL教学,以真实病案为引导结合图文相辅、flash动画及手术录像的多媒体教学,以及中英文兼具的双语教学,同时强调充分的备课和教材的选择,力求重点突出、主干分明,达到让学生迅速、准确掌握重点和认知眼病诊治的知识架构的目的。 展开更多
关键词 多样化教学方式 眼科 PBL 多媒体教学 双语教学
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浅析人工智能在眼科疾病应用中带来的医学伦理学问题 被引量:3
13
作者 何娜 李涵 《中国医学伦理学》 2021年第10期1325-1328,共4页
随着机器学习和深度学习的不断进步,医疗人工智能技术在眼科疾病诊疗中的应用日益增多。眼科疾病的筛查和诊疗常依赖于影像学检查,而眼科的检查图像因其解剖学的特点而具有精细、复杂和信息量大等特点。医疗人工智能技术具有高效、精准... 随着机器学习和深度学习的不断进步,医疗人工智能技术在眼科疾病诊疗中的应用日益增多。眼科疾病的筛查和诊疗常依赖于影像学检查,而眼科的检查图像因其解剖学的特点而具有精细、复杂和信息量大等特点。医疗人工智能技术具有高效、精准、高一致性和便捷的优势,因此得到了眼科医生的关注与青睐。但在应用过程中,发现其存在的患者信息安全、公平受益、隐私保护等伦理学问题。针对以上问题,提出应通过加强法制与政策监管、加强专业人才的培养、强调医疗机构的主体责任等措施来保护患者权益。 展开更多
关键词 人工智能 眼科疾病 医学伦理学 患者权益
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眼科学“5+3”专业学位研究生培养模式探讨 被引量:1
14
作者 王丽君 张怡 +2 位作者 赵琳 冯海晓 王建明 《医学教育研究与实践》 2017年第5期688-690,共3页
在我国大力推进"5+3"专业学位研究生培养模式的形势下,本文结合眼科学的专业特殊性,针对该模式在推广、实施过程中存在的问题提出一些建议和对策。通过充分调动学生主观能动性,加强导师监管职责,提高学生专业知识储备、临床... 在我国大力推进"5+3"专业学位研究生培养模式的形势下,本文结合眼科学的专业特殊性,针对该模式在推广、实施过程中存在的问题提出一些建议和对策。通过充分调动学生主观能动性,加强导师监管职责,提高学生专业知识储备、临床操作技能、科研创新能力等,进一完善眼科学"5+3"专业学位研究生培养模式,以培养高层次医学人才,促进我国眼科学教育事业的深化改革。 展开更多
关键词 眼科学 “5+3”专业学位研究生 培养模式
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电子病历在眼科临床教学中的弊端及对应措施 被引量:6
15
作者 冯海晓 姚亮 +4 位作者 胡笳 郑玉萍 程磊 王玲珠 王峰 《西北医学教育》 2016年第2期323-324,F0003,共3页
电子病历是现代医疗系统电子信息化的必然发展趋势,具有规范、快捷、资料完整、易保存、易检索等优势。但也存在弊端,本文针对眼科的专业特点,分析了电子病历在眼科临床教学中的局限性,并提出相应的改进措施,以提高眼科的临床教学质量。
关键词 电子病历 眼科 临床教学
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七年制医学生眼科学双语教学的需求分析与教学效果调查 被引量:2
16
作者 冯海晓 权彦龙 +3 位作者 刘子瑶 郑玉萍 王建明 柏凌 《西北医学教育》 2015年第3期508-510,共3页
目的调查分析七年制医学生对眼科学双语教学的需求、评价及影响因素,为进一步改进眼科学双语教学提供依据,以提高眼科学教学效果。方法采用自制调查问卷,对西安交通大学2006级、2007级七年制共126名医学生进行问卷调查,调查内容包括学... 目的调查分析七年制医学生对眼科学双语教学的需求、评价及影响因素,为进一步改进眼科学双语教学提供依据,以提高眼科学教学效果。方法采用自制调查问卷,对西安交通大学2006级、2007级七年制共126名医学生进行问卷调查,调查内容包括学生外语水平、学生对双语教学的需求和对眼科学双语教学效果的评价。结果 60.87%的学生认为开展眼科学双语教学有必要,52.4%的学生认为英语比例占30%-50%是合适的,73.91%的学生认为该课程适合双语授课,66.67%的学生认为教学方式恰当。结论开展双语教学是有必要的,授课过程中口语和PPT的双语比例,板书形式,授课教师的英语综合能力,所使用的教材,学生的英语接受能力是影响双语教学效果的主要因素。 展开更多
关键词 眼科学 双语教学 调查
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细胞周期蛋白依赖性激酶抑制剂在眼科的研究进展 被引量:1
17
作者 杨建刚 熊全臣 +1 位作者 孙乃学 权彦龙 《世界核心医学期刊文摘(眼科学分册)》 2005年第8期1-2,共2页
关键词 细胞周期 CYCLIN 视网膜母细胞瘤 有丝分裂期 内皮细胞 分化型 免疫组化研究 作用机制 晶状体纤维 腺病毒介导
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构建眼科专科护士培训模式及效果分析 被引量:2
18
作者 王文菁 何娜 张欣 《现代医学与健康研究电子杂志》 2018年第10期194-194,共1页
目的探讨构建眼科专科护士培训模式的方法及其效果。方法选取眼科护士40人作为研究对象。于2017年8月至12月采用眼科专科护士培训模式对眼科护士进行培训。培训实施之前以及培训实施之后对护士进行考核,将两次考核成绩进行对比分析。结... 目的探讨构建眼科专科护士培训模式的方法及其效果。方法选取眼科护士40人作为研究对象。于2017年8月至12月采用眼科专科护士培训模式对眼科护士进行培训。培训实施之前以及培训实施之后对护士进行考核,将两次考核成绩进行对比分析。结果眼科专科护士培训模式实施之后,护士的理论成绩与操作成绩均明显高于培训模式实施之前,前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论构建眼科专科护士培训模式可有效提高眼科护士的理论知识水平与护理操作技能,培训模式值得推广应用。 展开更多
关键词 眼科专科护士 培训 模式 效果
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眼科住院医师临床操作技能培训的问题与策略 被引量:1
19
作者 张晓辉 王嘉琦 邢瑶 《继续医学教育》 2023年第2期84-87,共4页
临床操作技能为眼科住院医师培训的核心。文章通过分析目前眼科住院医师培训中的问题,包括基础知识储备和临床操作技能参差不齐、规范化培训时间和要求存在较大差异以及眼科显微手术技术学习难度大,从不同角度对眼科住院医师临床操作技... 临床操作技能为眼科住院医师培训的核心。文章通过分析目前眼科住院医师培训中的问题,包括基础知识储备和临床操作技能参差不齐、规范化培训时间和要求存在较大差异以及眼科显微手术技术学习难度大,从不同角度对眼科住院医师临床操作技能培训策略进行探索,包括显微手术技巧的培训、多种教学方法、多维度的理论学习、操作技能培训效果的评价以及考核制度。 展开更多
关键词 眼科 住院医师 临床操作 技能 培训 教学方法
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多元化教学法在眼科见习带教中的初步应用及效果
20
作者 范雅稚 熊蕾 冯海晓 《中国继续医学教育》 2023年第14期63-67,共5页
目的 观察分析多元化教学法在眼科见习中的应用及效果。方法 2019年10—12月,选取西安交通大学医学院2018级五年制本科临床医学专业的98名学生,按眼科见习课中接受多元化教学或传统教学分为试验组(49名)和对照组(49名),见习结束后测试... 目的 观察分析多元化教学法在眼科见习中的应用及效果。方法 2019年10—12月,选取西安交通大学医学院2018级五年制本科临床医学专业的98名学生,按眼科见习课中接受多元化教学或传统教学分为试验组(49名)和对照组(49名),见习结束后测试理论基础知识成绩、病例分析能力、技能操作,并让学生填写教学满意度问卷调查表,比较分析多元化教学法在眼科见习带教中的应用效果。结果 对比理论知识考核成绩,两组差异无统计学意义(P> 0.05);试验组的病例分析能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组的技能操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组学生的教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 多元化教学法在眼科见习带教中的应用比传统教学方法更能提高学生学习的自主能动性,激发学生学习的兴趣,授课效果更好,教学满意度更高。 展开更多
关键词 多元化教学 眼科见习 传统教学法 理论知识 病例分析能力 操作技能 教学满意度
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