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数智赋能:大学英语教师混合式教学能力的重塑与突破
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作者 侯佐恂 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期176-180,共5页
聚焦数智化时代大学英语教学变革,探讨大学英语教师混合式教学能力相关问题。通过梳理国内外研究现状,指出既有成果丰富但存在教师能力要素剖析不深入、技术与教学融合研究薄弱等不足。通过分析数智化与混合式教学结合的可行性,重点阐... 聚焦数智化时代大学英语教学变革,探讨大学英语教师混合式教学能力相关问题。通过梳理国内外研究现状,指出既有成果丰富但存在教师能力要素剖析不深入、技术与教学融合研究薄弱等不足。通过分析数智化与混合式教学结合的可行性,重点阐述教师混合式教学能力提升策略。最终给出构建适应数智化背景下教师混合式教学的专业培训体系的方向,为教师发展和教学质量提升提供有力支撑,具有重要理论与实践价值。本次教学实践研究旨在推动大学英语教学适应时代需求,培养高素质人才。 展开更多
关键词 数智赋能 混合教学 大学英语
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独立学院大学英语“三三”教学模式 被引量:1
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作者 李少杰 赵晴 《中国冶金教育》 2016年第1期15-18,共4页
独立学院的大学英语教学取得了一定成果,但仍然存在诸多的问题,影响了教学质量的提高,导致学生的英语综合应用能力不足。构建全新的大学英语"三三"教学模式,三个教学阶段、三个教学模块相互交叉、相互衔接,有效解决了独立学... 独立学院的大学英语教学取得了一定成果,但仍然存在诸多的问题,影响了教学质量的提高,导致学生的英语综合应用能力不足。构建全新的大学英语"三三"教学模式,三个教学阶段、三个教学模块相互交叉、相互衔接,有效解决了独立学院学生英语基础薄弱、缺乏自信、学习目的不明等问题,提高了学生的英语实际应用能力,为实现独立学院应用型人才的培养奠定了基础。 展开更多
关键词 独立学院 大学英语 教学模式
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高校党支部建设中发挥辽宁“六地”红色文化资源教育功能研究
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作者 赵昱 白楠 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第11期0196-0199,共4页
辽宁“六地”红色文化资源,是辽宁六张红色名片,通过高校党支部理论学习(第一课堂)、红色文化虚拟仿真导览(第二课堂)以及红色文化校内外实践教育(第三课堂),让“三会一课”、主题党日、读看思研、主题宣讲、实践教育等基层党组织理论... 辽宁“六地”红色文化资源,是辽宁六张红色名片,通过高校党支部理论学习(第一课堂)、红色文化虚拟仿真导览(第二课堂)以及红色文化校内外实践教育(第三课堂),让“三会一课”、主题党日、读看思研、主题宣讲、实践教育等基层党组织理论学习载体学习内容更加丰富,进一步提升“六地”红色文化的吸引力、感染力、影响力,让更多辽宁本土高校师生党员了解辽宁红色历史、红色文化、红色精神,解决党建与业务发展两张皮现象,激励更多辽宁本土高校师生投身辽宁全面振兴新突破三年行动中。 展开更多
关键词 高校党支部建设 辽宁“六地”红色文化资源 教育功能
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项目式大学英语教学模式中的考评改革
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作者 张玉华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0073-0076,共4页
大学英语教学应与时俱进,满足新时代和国家发展的需求。项目式教学作为一种创新教学模式,在相关教学设计和教学过程方面有不少研究,然而在对学生相应的考核改革方面研究还不多,本文探讨了如何避免项目式大学英语教学模式的弊端,结合人... 大学英语教学应与时俱进,满足新时代和国家发展的需求。项目式教学作为一种创新教学模式,在相关教学设计和教学过程方面有不少研究,然而在对学生相应的考核改革方面研究还不多,本文探讨了如何避免项目式大学英语教学模式的弊端,结合人文性和工具性的课程性质,对学生进行多元化形成性和终结性评估,为开展项目式教学提供理论参考以更好地发挥项目式大学英语教学模式的优点,培养学习兴趣和增强学习动机,形成教学和评估相辅相成的良性循环机制,在提高学生英语技能的同时又能培养学生的人文素养和实践创新能力,也为国家的发展和民族的振兴培养合格的人才。 展开更多
关键词 项目式大学英语教学 学习动机 个性化动态考评 多元化
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基于ESP模式下大学英语课程师资培训的教学改革实践
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作者 侯佐恂 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第5期0129-0132,共4页
ESP即专门用途英语是在互联网+的新时代下,大学英语教师面对的新的 角色的转换。如何在ESP模式下,在做好大学英语教师师资培训的情势下,开展大学英语课堂教学改革实践,做好推进大学英语教学质量的提升,解决好大学英语教师面临新挑战,这... ESP即专门用途英语是在互联网+的新时代下,大学英语教师面对的新的 角色的转换。如何在ESP模式下,在做好大学英语教师师资培训的情势下,开展大学英语课堂教学改革实践,做好推进大学英语教学质量的提升,解决好大学英语教师面临新挑战,这是本文想要阐述的核心问题。希望可以通过本文的论述,更大限度的发挥教师的主观能动性,并提升大学英语教师自身的大学英语课堂创新,提高教学的前沿性、互动性及科学性。 展开更多
关键词 ESP 大学英语 改革实践
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新工科背景下大学英语多维混合式课程教学研究
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作者 侯佐恂 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0001-0004,共4页
本文以“新工科”的理念对于本科以冶金为特色的工科学校为背景的情况下,以大学英语课程为例探究多维混合式教学路径。研究构建了大学英语混合式教学流程的三个阶段。指出了提升教师教学学术能力水平的方向。也明确了构建多维混合的大... 本文以“新工科”的理念对于本科以冶金为特色的工科学校为背景的情况下,以大学英语课程为例探究多维混合式教学路径。研究构建了大学英语混合式教学流程的三个阶段。指出了提升教师教学学术能力水平的方向。也明确了构建多维混合的大学英语教学评价体系的方法。通过这些举措可以有效提高了学术英语教学效率和质量,实现了“新工科”复合型人才培养“知识、能力、素养、专业”四位一体的目标。 展开更多
关键词 新工科 混合式 大学英语
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大学英语教师专业发展的基本内涵及其促进策略 被引量:36
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作者 赵杰 刘歌红 杨璐 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第2期161-165,共5页
随着中国国际社会地位的不断提升和世界经济一体化进程的加快,跨文化外向型人才的需求越来越紧迫。高校英语教师的专业素质能否满足跨文化外向型人才培养的需要,将直接关系到中国在国际社会交往中的整体质量与成效。因此,厘清教师专业... 随着中国国际社会地位的不断提升和世界经济一体化进程的加快,跨文化外向型人才的需求越来越紧迫。高校英语教师的专业素质能否满足跨文化外向型人才培养的需要,将直接关系到中国在国际社会交往中的整体质量与成效。因此,厘清教师专业发展的基本内涵,制定大学英语教师专业发展策略,促进高校英语教师的专业发展,提高高校英语教师的教学能力水平,是当前高校教师队伍建设的重要任务。 展开更多
关键词 高校 英语教师 专业化发展 促进策略
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大学英语课程融入思政元素的教学探索——评《协同创新下的大学英语教学研究与实践》 被引量:8
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作者 赵昱 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第6期I0034-I0034,共1页
高校思想政治教育是培育和弘扬社会主义核心价值观,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的有效途径,也是我国高等教育的重要一环。教师通过有目的性、计划性和组织性的教学活动,将思想政治教育理论知识和理念内涵融入教学中,引... 高校思想政治教育是培育和弘扬社会主义核心价值观,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的有效途径,也是我国高等教育的重要一环。教师通过有目的性、计划性和组织性的教学活动,将思想政治教育理论知识和理念内涵融入教学中,引导学生树立正确的思想政治观念和道德行为规范。思政元素融入专业课程是提高教学质量和加强学生思想政治教育的有效途径,在开展专业学科知识教学活动的同时,对学生思想政治观念进行潜移默化地正确引导,有助于学生更深刻地理解思想政治教育核心内涵。笔者在此以《协同创新下的大学英语教学研究与实践》一书为参考,在深入了解大学英语基本教学模式及其教学实践相关内容的基础上,简要分析思政元素融入大学英语课程的重要意义及有效路径。 展开更多
关键词 我国高等教育 协同创新 道德行为规范 思想政治观念 基本教学模式 思想政治教育 思政 教学探索
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触屏信息时代背景下大学英语有效教学研究 被引量:6
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作者 陈宝翠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第30期59-60,共2页
触屏信息时代给大学英语教学提出了更高的要求。提高大学英语教学的有效性,高校要提高大学英语教师的信息素养和职业素养,构建必修、限定选修和任意选修三维课程体系,实施翻转课堂教学模式,并运用形成性评价。
关键词 触屏信息时代 大学英语教师 三维课程 翻转课堂教学模式 学习评价 教学资源
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中国大学英语形成性评价10年应用研究 被引量:9
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作者 金艳菊 洪丽 《中国冶金教育》 2015年第2期48-51,共4页
通过对CNKI(2005年~2014年9月)收录的有关大学英语形成性评价文献进行二次研究,阐述了形成性评价在中国大学英语教学应用中取得的成果,分析了现有成果研究特点,提出了已有研究成果存在的问题,展望了大学英语教学与测试的发展趋势。
关键词 形成性评价 终结性评价 大学英语教学 综述
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大学英语课堂教学理论研究新视野——评《大学英语课堂教学新视野》 被引量:2
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作者 刘毅 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第10期J0032-J0032,共1页
长期以来,我国大学英语课堂教学模式、教学内容、教学方法、教学手段比较单一,没有新意,传统教学观念也导致大学英语教学改革往往停留于表面形式,对英语课堂教学理论的研究比较薄弱。近年来,随着我国大学英语课堂教学改革的深入开展,很... 长期以来,我国大学英语课堂教学模式、教学内容、教学方法、教学手段比较单一,没有新意,传统教学观念也导致大学英语教学改革往往停留于表面形式,对英语课堂教学理论的研究比较薄弱。近年来,随着我国大学英语课堂教学改革的深入开展,很多教师通过开展一系列研究,如对大学英语课堂教学策略的调查分析与研究、大学英语课堂交互式教学模式的应用研究、构建师生协同发展的有效教学理论模式研究、大学英语课堂教学多模态话语研究、课堂教学评估方式分析等,取得了一些研究成果,对提高我国大学英语课堂教学水平起到了较大的促进作用。但是,这些研究缺乏科学性和系统性。 展开更多
关键词 课堂教学 教学理论研究 交互式教学模式 话语研究 评估方式 多模态 教学方法 教学改革 传统教学观念 教师语言
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大学生英语课外阅读现状调查 被引量:6
12
作者 张帆 《辽宁科技大学学报》 CAS 2012年第3期311-314,共4页
基于我国目前高校大学生英语阅读量偏少的现实,通过问卷调查和访谈的方式,对英语专业和非英语专业大学生的英语课外阅读情况进行比较研究。分析了高校英语课对英语课外阅读较为忽视的现状与阅读资源配置不合理等问题,对课程设置,教学内... 基于我国目前高校大学生英语阅读量偏少的现实,通过问卷调查和访谈的方式,对英语专业和非英语专业大学生的英语课外阅读情况进行比较研究。分析了高校英语课对英语课外阅读较为忽视的现状与阅读资源配置不合理等问题,对课程设置,教学内容,教材编写等方面提出了建议。 展开更多
关键词 大学生 英语教育 课外阅读
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英文电影在大学英语听力教学中的应用 被引量:5
13
作者 董颖 《辽宁科技大学学报》 CAS 2014年第5期529-532,共4页
英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明:将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力... 英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明:将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力教学的不足,增强学生对听说课的兴趣,提升学生的听力水平与整体语言的应用能力。 展开更多
关键词 英文电影 大学英语 听说教学 听力水平
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英语新四六级考试改革背景下的大学英语翻译教学 被引量:9
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作者 富小乐 《长春教育学院学报》 2013年第24期102-,104,共2页
全国大学英语四六级考试题型做了最新的调整后,翻译的比重大大增加,这对大学英语教学提出了新的要求。本文分析了目前大学英语翻译教学中存在的具体问题,阐述了运用建构主义学习理论进行教学的必要性以及具体实施方法。尤其强化了学生... 全国大学英语四六级考试题型做了最新的调整后,翻译的比重大大增加,这对大学英语教学提出了新的要求。本文分析了目前大学英语翻译教学中存在的具体问题,阐述了运用建构主义学习理论进行教学的必要性以及具体实施方法。尤其强化了学生在建构过程中的自我构建功能,要求充分发挥其主观能动性,强调教师由传统的教授者向引导者与指导者转变。 展开更多
关键词 翻译 大学英语教学 建构主义
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大学英语教学的多元化任务教学模式建构 被引量:5
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作者 李锲 《辽宁科技大学学报》 CAS 2013年第2期197-200,共4页
针对任务型教学模式广泛地应用于英语课堂教学活动问题,从多元化视角出发,分析了任务型教学模式的多元化理论基础,阐述了在此基础之上构建多元化的任务型课堂教学模式。提出构建多元化的任务型教学模式需要教师实现任务类型多元化,任务... 针对任务型教学模式广泛地应用于英语课堂教学活动问题,从多元化视角出发,分析了任务型教学模式的多元化理论基础,阐述了在此基础之上构建多元化的任务型课堂教学模式。提出构建多元化的任务型教学模式需要教师实现任务类型多元化,任务控制策略多元化,任务型教学实施环境多元化,任务评估机制多元化。为构建更加灵活有效的任务型教学模式提供借鉴。 展开更多
关键词 多元化 任务型教学 大学英语教学
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基于产出导向法的大学英语混合课堂设计与实践 被引量:10
16
作者 冷文雪 《中国冶金教育》 2020年第6期52-54,58,共4页
为了解决大学英语学用分离,效率低等问题,利用云班课,结合产出导向法教学流程,以《全新版大学英语》第三册第一单元为例,开展6学时的混合式教学实验,从驱动、促成、评价3个方面提出具体的教学设计和教学建议,并在课程设计中融入课程思... 为了解决大学英语学用分离,效率低等问题,利用云班课,结合产出导向法教学流程,以《全新版大学英语》第三册第一单元为例,开展6学时的混合式教学实验,从驱动、促成、评价3个方面提出具体的教学设计和教学建议,并在课程设计中融入课程思政元素。学生问卷、同行评价及师生反思日志均表明,产出导向法在提高中低水平英语学习者学习动机及听说能力等方面具有一定效果。 展开更多
关键词 产出导向法(POA) 混合课堂 大学英语 课程思政 云班课
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文化教学在大学英语中存在的误区及策略 被引量:1
17
作者 周莹 刘毅 《辽宁科技大学学报》 CAS 2014年第5期526-528,532,共4页
为提高大学生英语语言学习的技能及自主性,探讨了理工科院校在大学英语文化教学改革实践过程中文化导入、语言环境和教学切入点的误区,有针对性地提出了教改中的教学策略,指出文化导入的二元性,营造语言环境的多维度,利用文化对比实现... 为提高大学生英语语言学习的技能及自主性,探讨了理工科院校在大学英语文化教学改革实践过程中文化导入、语言环境和教学切入点的误区,有针对性地提出了教改中的教学策略,指出文化导入的二元性,营造语言环境的多维度,利用文化对比实现输入与输出相互促进,其内容和语言难度是符合学习者能力及需求的。 展开更多
关键词 文化对比 大学英语教学 教学策略
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大学英语词汇多模态教学现状调查分析 被引量:3
18
作者 金艳妮 《辽宁科技大学学报》 CAS 2013年第2期193-196,共4页
为提高学生英语词汇学习能力,借助ELAN视频分析软件,对大学英语教师词汇教学过程中多模态教学运用情况进行分析,结果表明:不同年龄段的教师选用不同的媒介实现多模态教学。对学生词汇测试和成绩分析表明:不同媒介带来的多模态教学效果... 为提高学生英语词汇学习能力,借助ELAN视频分析软件,对大学英语教师词汇教学过程中多模态教学运用情况进行分析,结果表明:不同年龄段的教师选用不同的媒介实现多模态教学。对学生词汇测试和成绩分析表明:不同媒介带来的多模态教学效果不同。45周岁以上的老教师主要采用视觉与听觉模态相结合的方法教学,取得了良好的效果;30~45周岁的中青年教师教学实现在学生的视觉、听觉和口头话语模态之间相互转换,是其班级取得优异成绩的根本;30周岁以下新教师主要利用多媒体课件吸引学生注意、唤起学生的听觉,在语言和身体媒介方面表现欠佳,教学效果不佳。 展开更多
关键词 多模态教学 词汇教学 媒介 ELAN
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构建大学英语新闻听力课程“双自主学习模式”实践 被引量:3
19
作者 陈媛媛 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2012年第1期96-100,共5页
英语新闻听力是大学英语听力教学的一项重要内容,英语新闻听力自主学习模式是一种以学习者为中心,充分发挥学习者主体性的英语教学模式,英语新闻听力课程具有时效性、实用性和综合性等特点,提出英语新闻听力课程师生自主学习模式,在这... 英语新闻听力是大学英语听力教学的一项重要内容,英语新闻听力自主学习模式是一种以学习者为中心,充分发挥学习者主体性的英语教学模式,英语新闻听力课程具有时效性、实用性和综合性等特点,提出英语新闻听力课程师生自主学习模式,在这门课程中教师实现自我发展、学生自主学习,充分发挥英语新闻听力优点和自主学习特点,有效提升大学英语新闻听力的教学效果。 展开更多
关键词 高等学校 大学英语 新闻听力课程 自主学习模式 以学生为中心
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跨文化交际背景下的大学英语语言教学 被引量:2
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作者 刘毅 《辽宁科技大学学报》 CAS 2013年第6期618-623,共6页
为提高大学英语教学效果,针对语言教学法上存在的不足,分别从转变教师教学理念、提升教师教学能力、激发学生自主学习兴趣、提升学生跨文化交际能力、利用与创设教学资源等方面讨论跨文化交际背景下大学英语语言教学的基本途径,力求实... 为提高大学英语教学效果,针对语言教学法上存在的不足,分别从转变教师教学理念、提升教师教学能力、激发学生自主学习兴趣、提升学生跨文化交际能力、利用与创设教学资源等方面讨论跨文化交际背景下大学英语语言教学的基本途径,力求实现语言教学与跨文化教学相结合,从而形成一种更有成效的课堂教学方法,为全面提升大学生跨文化交际能力提供方法借鉴。 展开更多
关键词 英语语言教学 跨文化交际 学习兴趣 能力培养 教学资源
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