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中学图书馆管理工作初探——以连城县第一中学图书馆为例 被引量:1
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作者 吴发荣 《科技情报开发与经济》 2010年第26期92-93,共2页
从重视人性化管理、提高馆员的综合素质、提升服务品质等方面提出了中学图书馆管理的措施,为中学图书馆更好地服务师生、服务素质教育提供了有益的借鉴。
关键词 中学图书馆 图书馆管理 服务品质 素质教育
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新课程背景下中学英语教学如何培养学生的跨文化交际能力 被引量:2
2
作者 邱丽芳 官福凤 《新课程研究(下旬)》 2009年第4期71-73,共3页
语言教学应该与文化教学结合进行,这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。针对目前中学英语对跨文化交际意识重视不够的情况,笔者提出教师应学习新课标,转变自身观念,树立新理念,利用多种途径优化教学方法,并充分利用教材进行"... 语言教学应该与文化教学结合进行,这已经成为语言学家和广大英语教师的共识。针对目前中学英语对跨文化交际意识重视不够的情况,笔者提出教师应学习新课标,转变自身观念,树立新理念,利用多种途径优化教学方法,并充分利用教材进行"文化渗透",在课文阅读、口语交际、词汇、语法等的教学中进行跨文化交际教学,以提高学习者对中西文化差异的敏感性,从而逐渐培养起跨文化交际意识,以期实现提高学习者的实际交流能力的最终目标。 展开更多
关键词 中学英语 跨文化交际 教师观念 教学方法 文化渗透
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如何在中学化学教学中落实证据推理素养 被引量:2
3
作者 童韬 《高中数理化》 2021年第S01期134-135,共2页
基于高中化学学科核心素养视角来看,证据推理素养就是学生能够根据自己遇到的问题或观察到的现象,从化学视角提出个人观点,结合搜集到的证据有逻辑地展开层层推理与验证,且可以解释证据同结论之间的关系.在高中化学教学中,教师应从多个... 基于高中化学学科核心素养视角来看,证据推理素养就是学生能够根据自己遇到的问题或观察到的现象,从化学视角提出个人观点,结合搜集到的证据有逻辑地展开层层推理与验证,且可以解释证据同结论之间的关系.在高中化学教学中,教师应从多个方面落实证据推理素养的培养,让学生在接受化学教育过程中学会搜集证据并进行推理,增强他们的思维能力. 展开更多
关键词 中学化学教学 高中化学教学 证据推理 化学学科核心素养 搜集证据 思维能力 化学视角 个人观点
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高中英语教学中学生主体能动性的培养 被引量:3
4
作者 俞桂云 《海外英语》 2013年第10X期30-31,共2页
自主学习作为教学方式的一种,其不仅能充分调动学生学习的主观能动性,充分发挥学生创造性思维,使学生对英语更感兴趣,也能达到最佳教学效果。而要想使学生主体能动性得到充分发挥并积极的参与到英语教学中,更好的进行英语学习,需要教师... 自主学习作为教学方式的一种,其不仅能充分调动学生学习的主观能动性,充分发挥学生创造性思维,使学生对英语更感兴趣,也能达到最佳教学效果。而要想使学生主体能动性得到充分发挥并积极的参与到英语教学中,更好的进行英语学习,需要教师为学生创造一个良好的学习氛围,以学生为中心,适当的引导辅助学生学习。文中从培养学生主体能动性的必要性出发,结合教学实践,对提高高中生英语主体能动性策略进行具体分析。 展开更多
关键词 高中英语教学 学生 主体能动性
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高中体育教学中学生健康行为培养思路探究
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作者 章冬梅 《中学教学参考》 2022年第9期22-24,共3页
培养学生的健康行为是高中体育与健康学科教学的重要内容。高中体育教师应充分把握健康行为涵盖的具体内容,结合学生实际以及高中体育学科特点,明确培养学生健康行为的有效思路,并将其与具体的教学工作有机融合在一起,使学生在掌握体育... 培养学生的健康行为是高中体育与健康学科教学的重要内容。高中体育教师应充分把握健康行为涵盖的具体内容,结合学生实际以及高中体育学科特点,明确培养学生健康行为的有效思路,并将其与具体的教学工作有机融合在一起,使学生在掌握体育知识、体育技能的同时,养成良好的健康行为。 展开更多
关键词 高中体育 健康行为 培养思路
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对中学理科教学仪器配备浅探
6
作者 吴小平 《教学仪器与实验(中学版)》 2004年第3期42-43,共2页
关键词 中学 理科教学 教学仪器 配备
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中学图书馆管理工作初探—以我馆为例
7
作者 吴发荣 《活力》 2010年第2期126-127,共2页
中学图书馆应如何应对新课程改革所提出的素质教育要求,本文试从人性化管理、提高馆员素质、提高服务品质、开展阅读指导、参与素质教育活动等方面加以阐述,并提出自己的观点。
关键词 中学图书馆管理 人性化 阅读心理 服务品质
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基于新课标下中学语文学科核心素养诗词互联网创新教学研究
8
作者 张树扬 《中学生作文指导》 2021年第9期0086-0086,共1页
在新的时代背景之下,我国的教学内容和教学形式产生了其他的变化,为了体现素质教育的核心要求,许多老师结合学生学习和成长的现实条件,将更多创造性的教学策略和教学内容融入主题教学环节,在肯定学生、鼓励学生的前提下不断调动学生的... 在新的时代背景之下,我国的教学内容和教学形式产生了其他的变化,为了体现素质教育的核心要求,许多老师结合学生学习和成长的现实条件,将更多创造性的教学策略和教学内容融入主题教学环节,在肯定学生、鼓励学生的前提下不断调动学生的主观能动性,保证学生能够在自主学习和实践的过程中对个人的学习能力有一个客观的认知。其中传统的应试教育只关注简单理论知识的传授,忽略了学生核心素养的培养,导致学生的学习兴趣和学习主观能动性相对较差,难以实现自我教育和自我引导,为了突破这一不足,老师必须要关注学生的主体地位,肯定学生、理解学生,将课堂的主动权交给学生,只有这样才能够构建高效课堂。以初中语文教学为分析对象,深入解读以核心素养培养为出发点的语文教学模式和策略,以期为实现语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 核心素养培养 初中语文 教学研究
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基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学策略研究 被引量:1
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作者 黄琼莲 《名师在线(中英文)》 2024年第3期29-31,共3页
核心素养背景下,在高中英语阅读教学中,教师应着力提升学生的思维品质,培养学生的高阶思维能力。文章联系高阶思维内涵与理论基础,简述了基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学思路,同时以新人教版教材部分内容为参考,针对实际教学提... 核心素养背景下,在高中英语阅读教学中,教师应着力提升学生的思维品质,培养学生的高阶思维能力。文章联系高阶思维内涵与理论基础,简述了基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学思路,同时以新人教版教材部分内容为参考,针对实际教学提出了几点策略。 展开更多
关键词 高中英语 高阶思维 阅读教学
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巧用红色资源 焕发课堂活力
10
作者 邱宏桂 《中学政治教学参考》 2024年第29期51-52,共2页
红色资源是思政课教学的重要资源,也是一种非常有效的教学情境载体。运用乡土红色资源能很好地激发学生学习兴趣、把准教学方向、突破教学重难点及落实学科核心素养,培养学生正确价值观、必备品格和关键能力,让思政课换发无限活力,推动... 红色资源是思政课教学的重要资源,也是一种非常有效的教学情境载体。运用乡土红色资源能很好地激发学生学习兴趣、把准教学方向、突破教学重难点及落实学科核心素养,培养学生正确价值观、必备品格和关键能力,让思政课换发无限活力,推动思政课堂走向精彩、高效。 展开更多
关键词 立德树人 红色资源 课堂教学 活力课堂
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“机械波”图像问题之八种经典考向
11
作者 黄天星 《高中数理化》 2024年第11期25-29,共5页
“机械波”问题在高考全国卷和自主命题卷中,属于高频考点,虽然难度不大,但题目灵活多变,试题情境不断更新.有的同学想得分却得不了,有的同学以为能得分却没得到.经过调查与学生反馈,主要还是在题型归纳、读题研判和思维分析三方面存在... “机械波”问题在高考全国卷和自主命题卷中,属于高频考点,虽然难度不大,但题目灵活多变,试题情境不断更新.有的同学想得分却得不了,有的同学以为能得分却没得到.经过调查与学生反馈,主要还是在题型归纳、读题研判和思维分析三方面存在不足. 展开更多
关键词 学生反馈 试题情境 机械波 高频考点 读题 思维分析 题型归纳 图像问题
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新高考语文批判性思维测评研究
12
作者 罗裕水 《中学语文》 2024年第15期95-97,共3页
近年来,高考语文素养测评已经明确将批判性思维纳入关注范围,而语文新高考试题也相应作出了清晰、直接的调整以适应这一趋势。2023年新高考语文Ⅰ卷第一组现代文阅读设置了批判性思维测评的典型考题,表明新高考语文对批判性思维的重视... 近年来,高考语文素养测评已经明确将批判性思维纳入关注范围,而语文新高考试题也相应作出了清晰、直接的调整以适应这一趋势。2023年新高考语文Ⅰ卷第一组现代文阅读设置了批判性思维测评的典型考题,表明新高考语文对批判性思维的重视和考查。适应语文高考的这种变革方向,对新高考语文批判性思维测评进行研究,预测这种测评的方向,分析相关典题,以助力学生批判性思维的发展。 展开更多
关键词 新高考 批判性思维 测评 研究背景 方向 典题
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在审题中渗透逻辑思维——高中语文议论文写作审题技巧探讨
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作者 童玲 《中学语文》 2024年第32期72-74,共3页
审题是高中语文议论文写作的首要且至关重要的环节,它直接关系到议论文的整体质量和思想深度。若能在审题过程中巧妙融入逻辑思维,将能更精准地捕捉作文题目中的写作指令与任务,从而确立鲜明且深刻的立意与观点。在深入分析当前高中生... 审题是高中语文议论文写作的首要且至关重要的环节,它直接关系到议论文的整体质量和思想深度。若能在审题过程中巧妙融入逻辑思维,将能更精准地捕捉作文题目中的写作指令与任务,从而确立鲜明且深刻的立意与观点。在深入分析当前高中生在议论文审题中常见误区的基础上,从明确题目类型与要求、梳理材料内容指向、审视写作指令意图等维度,探索在作文审题中有效渗透逻辑思维的具体路径。旨在为高中生提供一套具体、实用的审题技巧与方法,以期切实提升学生的逻辑思维能力和议论文写作能力。 展开更多
关键词 高中语文 议论文写作 审题指导 逻辑思维
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谈高中语文大单元教学设计
14
作者 傅开容 《中学语文》 2024年第23期71-73,共3页
以统编必修下册第六单元为例,从教材研读、教学目标和教学过程三个角度,展开大单元教学设计,构建完整的教学链条,践行和落实课程改革的理念与目标,以期推动高中语文教学的全面发展,打破传统高中语文教学的局限与弊端。
关键词 高中语文 大单元教学 统编版必修教材
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借助群文阅读, 优化高中语文诗词教学课堂
15
作者 林金花 《中学生作文指导》 2024年第4期90-93,共4页
现行的高中语文教材中,诗词占有很大比重。诗词意蕴深厚,对学生的理解能力、知识储备等有着较高的要求,是学生学习的难点。语文教师应重视诗词教学的开展,带领学生品读和鉴赏,借助诗词陶冶学生的情操,让学生感知诗词中蕴含的传统文化,... 现行的高中语文教材中,诗词占有很大比重。诗词意蕴深厚,对学生的理解能力、知识储备等有着较高的要求,是学生学习的难点。语文教师应重视诗词教学的开展,带领学生品读和鉴赏,借助诗词陶冶学生的情操,让学生感知诗词中蕴含的传统文化,提高学生的文学素养。在诗词教学中开展群文阅读教学是教师的创新实践,在增加学生阅读量的同时,能够加深学生对所学诗词内容的理解,帮助学生深刻领悟诗人所表达的情感,最终使诗词教学达到预期的目标。本文从高中语文诗词教学中存在的问题入手展开分析,明确了群文阅读与诗词教学融合的优势,探索有效的诗词教学路径,以期提高诗词教学的针对性和有效性。 展开更多
关键词 高中语文 群文阅读 诗词教学
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高中语文“教—学—评”一体化模式下的大单元教学策略探究——以必修上册第二单元为例
16
作者 吴铃 《中学生作文指导》 2024年第28期118-121,共4页
随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的深入实施,高中语文教学迎来了新的机遇与挑战。文章先介绍了“教—学—评”一体化的内涵,而后结合高中语文必修上册第二单元的具体内容,从教学设计、教学实施... 随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的深入实施,高中语文教学迎来了新的机遇与挑战。文章先介绍了“教—学—评”一体化的内涵,而后结合高中语文必修上册第二单元的具体内容,从教学设计、教学实施与教学评价三个方面出发,提出了高中语文“教—学—评”一体化模式下的大单元教学策略。希望这些策略可以帮助广大教师实现教学目标、学习活动和评价任务的高度统一,为学生提供更为高效、系统的指导。 展开更多
关键词 高中语文 “教—学—评”一体化 大单元教学
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试卷讲评课功能及教学策略 被引量:14
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作者 黄一文 《化学教育》 CAS 2004年第4期20-21,32,共3页
关键词 高中三年级总复习教学阶段 试卷讲评课教学 激励功能 诊断功能 强化功能 示范功能 教学策略
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新课程背景下如何处理好高初中化学教学的衔接 被引量:3
18
作者 罗炳杰 《福建基础教育研究》 2010年第2期44-45,共2页
初中化学在知识内容、教学要求、考试方式上与现行高中化学存在着脱节现象,有些教师高一起始阶段由于没有处理好高初中化学的衔接,不顾学生的承受能力,开快车赶进度,结果导致许多学生在知识、能力、方法、心理等方面不适应高中化学... 初中化学在知识内容、教学要求、考试方式上与现行高中化学存在着脱节现象,有些教师高一起始阶段由于没有处理好高初中化学的衔接,不顾学生的承受能力,开快车赶进度,结果导致许多学生在知识、能力、方法、心理等方面不适应高中化学教学要求,而过早出现学习分化现象,严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。初高中化学的衔接问题,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题。如何处理好初高中化学的衔接,要做好以下三点:一是做好高初中教材内容的衔接;二是做好教学方法的衔接;三是做好学习方法、学习心理的衔接。 展开更多
关键词 初中化学 化学教学 高中化学 课程 教学要求 承受能力 学习方法 学习心理
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如何将课外阅读落实到高三总复习中 被引量:2
19
作者 黄辰斌 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2008年第11期55-56,共2页
从这几年高考语文成绩来看,成绩达到130分以上的可谓凤毛麟角。究其原因时,我们常常把它归在学生学习任务重,没有时间学习语文,或者说学生对学语文缺乏兴趣。因而,在学生、家长、老师、领导、甚至语文老师自己心中都形成这么一个... 从这几年高考语文成绩来看,成绩达到130分以上的可谓凤毛麟角。究其原因时,我们常常把它归在学生学习任务重,没有时间学习语文,或者说学生对学语文缺乏兴趣。因而,在学生、家长、老师、领导、甚至语文老师自己心中都形成这么一个偏见:语文是很难在高三短期内提高的学科。作为语文老师,我们应该好好的反思一下这种现象。 展开更多
关键词 高三总复习 课外阅读 语文成绩 语文老师 学习任务 学生 高考 家长
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高中数学解题中化归思想的有效应用 被引量:4
20
作者 吴水发 《数理化解题研究》 2021年第16期10-11,共2页
化归思想是常见的数学思想方法之一,即为把陌生、复杂、抽象、不易解答的问题,通过相关方法转化成熟悉、简单、具体、易于解答的问题,产生顺利解答的效果.在高中数学解题教学中,教师需指导学生有效应用化归思想,提高他们的的解题水平与... 化归思想是常见的数学思想方法之一,即为把陌生、复杂、抽象、不易解答的问题,通过相关方法转化成熟悉、简单、具体、易于解答的问题,产生顺利解答的效果.在高中数学解题教学中,教师需指导学生有效应用化归思想,提高他们的的解题水平与数学成绩.本文主要对高中数学解题中如何有效应用化归思想作深入研讨,并罗列一系列个人建议. 展开更多
关键词 高中数学 解题 化归思想
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