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大学生科研能力培养的必要性及可行性分析 被引量：10
1
作者 颜廷丽 《中国成人教育》 北大核心 2013年第7期68-70,共3页
经济社会的飞速发展对高校的人才培养提出了更高的要求,提升大学生科研素质、培养科研与创新能力已成为新时期高等院校发展与繁荣所必需要解决的问题。从社会发展与建设创新型国家、高等教育深化改革与高校发展、大学生自身成长以及时... 经济社会的飞速发展对高校的人才培养提出了更高的要求,提升大学生科研素质、培养科研与创新能力已成为新时期高等院校发展与繁荣所必需要解决的问题。从社会发展与建设创新型国家、高等教育深化改革与高校发展、大学生自身成长以及时代背景与高校资源等方面对大学生科研能力培养的必要性及可行性进行了分析,以期为高校完善大学生科研能力培养模式、提升人才培养质量提供些许参考。 展开更多
关键词 科研能力 创新思维 素质教育 大学生
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社会主义核心价值观融入中小学教育的现实困境及突破对策 被引量：2
2
作者 汤颖 《教育导刊（上半月）》 2017年第1期51-54,共4页
社会主义核心价值观在中小学校的融入与践行中面临着来自社会文化与价值观念的多样性影响、价值观教育的特殊性以及中小学校实然价值取向等现实挑战或困难。在将社会主义核心价值观融入中小学教育的过程中,有必要突出中小学价值观教育优... 社会主义核心价值观在中小学校的融入与践行中面临着来自社会文化与价值观念的多样性影响、价值观教育的特殊性以及中小学校实然价值取向等现实挑战或困难。在将社会主义核心价值观融入中小学教育的过程中,有必要突出中小学价值观教育优势;积极调控社会主义核心价值观教育影响源;以课程和课堂作为社会主义核心价值观融入中小学校的关键媒介;树立"立德树人"为根本参照的价值观教育评价宗旨;调动中小学教师的价值观教育影响力等。 展开更多
关键词 中小学教育 社会主义核心价值观 困境 融入
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中小学特色办学的价值取向及其实现
3
作者 汤颖 李春琴 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第7期4-6,共3页
中小学特色办学的价值取向应围绕理念、目标、内容等多种视角展开理性定位,在此基础上确立具体实施思路和办学模式。我们以为,中小学特色办学的价值取向包括如下基本内容:办学理念突出"主体本位"的人文关怀;特色目标诉诸共性... 中小学特色办学的价值取向应围绕理念、目标、内容等多种视角展开理性定位,在此基础上确立具体实施思路和办学模式。我们以为,中小学特色办学的价值取向包括如下基本内容:办学理念突出"主体本位"的人文关怀;特色目标诉诸共性和个性的有机统一;特色内容强化"隐性资源"的特色建设;特色实施侧重"特色自觉"的功能发挥与品质培养;特色评估注重物质、制度与精神等多维度指标要点的整合。 展开更多
关键词 主体本位 隐性资源 特色自觉
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基于“大数据”研究的心理建设新思路 被引量：3
4
作者 李飞 葛鲁嘉 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2016年第7期160-164,共5页
具有大容量、高速度、多样性等特征的"大数据"给心理建设工作带来了新的变革。如何有效地引入"大数据"研究的积极启思,感悟"大数据"研究的警惕性启思,预防其潜在的"负功能"是大数据背景下心理... 具有大容量、高速度、多样性等特征的"大数据"给心理建设工作带来了新的变革。如何有效地引入"大数据"研究的积极启思,感悟"大数据"研究的警惕性启思,预防其潜在的"负功能"是大数据背景下心理建设工作需要应对的新课题。我们以为,大数据背景下的心理建设既要体现大数据"价值理性"的功能诉求,又要遵循重要的实施与运用原则。即在谨防"伦理风险"的情况下提供差异性、个性化的心理建设服务;健全大数据的可持续更新和教育监管机制,提防旧数据"后遗症";明确大数据之于心理建设的功能边界,营建安全的大数据应用环境。 展开更多
关键词 大数据 心理建设 价值理性 理念创新
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高师生心理弹性、应对方式对心理健康的影响 被引量：9
5
作者 李飞 李建伟 《中国健康心理学杂志》 2014年第12期1891-1893,共3页
目的掌握高师生心理弹性状况、应对方式特点及其对心理健康的影响。方法 437名高师生接受心理韧性量表、应对方式量表以及症状自评量表的评定。结果高师生整体具有较高的心理弹性水平,更倾向运用积极应对方式。自责(t=2.673,P=0.008)和... 目的掌握高师生心理弹性状况、应对方式特点及其对心理健康的影响。方法 437名高师生接受心理韧性量表、应对方式量表以及症状自评量表的评定。结果高师生整体具有较高的心理弹性水平,更倾向运用积极应对方式。自责(t=2.673,P=0.008)和求助(t=-2.540,P=0.011)、目标专注(t=2.996,P=0.003)等存在显著性别差异。心理弹性、应对方式与心理健康密切相关(P<0.01),情绪控制、积极认知、人际协助、自责、解决问题、退避和求助等9因素可有效解释心理健康(34.1%)。结论心理弹性和应对方式是影响个体心理健康的重要因素,心理健康教育工作要注重个体心理弹性的建构和提升,要加强个体应对方式运用的训练与指导。 展开更多
关键词 心理弹性 应对方式 心理健康 师范生
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组织文化氛围、心理资本与组织归属感关系的实证研究 被引量：2
6
作者 李飞 李建伟 胡俊杰 《通化师范学院学报》 2019年第9期103-109,共7页
文章以472个企业员工为被试样本,运用相关分析、偏相关分析、回归分析及路径分析等统计方法考察了组织文化氛围、心理资本与组织归属感等变量之间关系。结果发现:(1)组织文化氛围、心理资本和组织归属感在受教育程度和工作岗位层面存在... 文章以472个企业员工为被试样本,运用相关分析、偏相关分析、回归分析及路径分析等统计方法考察了组织文化氛围、心理资本与组织归属感等变量之间关系。结果发现:(1)组织文化氛围、心理资本和组织归属感在受教育程度和工作岗位层面存在显著差异;心理资本、组织归属感存在显著的性别和工龄差异;(2)组织文化氛围与心理资本及组织归属感存在显著相关性和因果性;(3)组织文化氛围与心理资本相互作用,共同影响组织归属感,且组织文化氛围对组织归属感影响程度大。 展开更多
关键词 组织文化 心理资本 组织归属感
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基于马斯洛需要层次理论的中学教师教学发展策略 被引量：4
7
作者 李飞 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2015年第1期67-69,共3页
以马斯洛需要层次理论的结构与特点为研究基点,结合中学教师教学发展的基本需求,笔者认为中学教师教学发展具体策略体现在五个方面:完善教师生活条件,为教师教学发展提供物质保障;优化工作秩序,为教师教学发展创造安全的心理环境;营造... 以马斯洛需要层次理论的结构与特点为研究基点,结合中学教师教学发展的基本需求,笔者认为中学教师教学发展具体策略体现在五个方面:完善教师生活条件,为教师教学发展提供物质保障;优化工作秩序,为教师教学发展创造安全的心理环境;营造和谐人际氛围,帮助教师确立教学发展中的团队归属感;信赖教师的教学效能,形成中学教师教学发展的发展性评估范式;因人而异调动发展潜能,诉诸实现每个教师的"最佳发展"目标。 展开更多
关键词 需要理论 教学发展 归属感 潜能
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初中生学习压力的四维度多重量化分析 被引量：1
8
作者 李飞 《通化师范学院学报》 2014年第2期85-87,共3页
研究采用修订后的中学生学习压力调查问卷(徐嘉骏等编制),对吉林省东南部地区的812名初中生进行测验.结果表明:1.初中生普遍体验到较大的学习压力;2.男生比女生体验更多的父母期望压力、教师希冀压力和社会舆论压力,女生的自我要求压力... 研究采用修订后的中学生学习压力调查问卷(徐嘉骏等编制),对吉林省东南部地区的812名初中生进行测验.结果表明:1.初中生普遍体验到较大的学习压力;2.男生比女生体验更多的父母期望压力、教师希冀压力和社会舆论压力,女生的自我要求压力体验显著强于男生;3.九年级学生比其他年级学生体验更为强烈的父母期望压力、教师希冀压力、自我要求压力和社会舆论压力.结论:需积极关注初中生的学习压力,要积极应对、采取有效缓解措施与策略,以促进其心理健康发展. 展开更多
关键词 初中生 学习压力 心理健康
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大数据之于心理健康教育:功能边界与实施取向 被引量：12
9
作者 李飞 葛鲁嘉 《思想理论教育》 CSSCI 2016年第7期87-91,共5页
大数据时代背景给学校心理健康教育工作带来了新的契机和挑战。实现大数据对心理健康教育的正向功能,规避其潜在的负性功能,应致力于大数据"价值理性"的功能诉求。同时,需要在遵循重要的实施与运用原则基础上建构大数据在心... 大数据时代背景给学校心理健康教育工作带来了新的契机和挑战。实现大数据对心理健康教育的正向功能,规避其潜在的负性功能,应致力于大数据"价值理性"的功能诉求。同时,需要在遵循重要的实施与运用原则基础上建构大数据在心理健康教育中运用的方略,在谨防"伦理风险"的情况下提供个性化的心理健康教育服务,关注大数据的可持续更新和教育监管,明确大数据之于心理健康教育的功能边界,营建安全的大数据应用环境。 展开更多
关键词 大数据 心理健康教育 价值理性
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