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题名知识树在中学地理教学中的应用
- 1
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作者
卢万合
闫佳玉
张明秋
曹璐
刘锐
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机构
吉林师范大学旅游与地理科学学院
白城市通榆县实验中学校
长春市双阳区第一五三中学
赤峰市平庄煤业高级中学
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出处
《中学课程资源》
2022年第10期18-20,共3页
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基金
吉林省基础教育教学研究项目“基于地理核心素养培养的课堂教学策略研究”(JLSJY2017Z015)
吉林师范大学基础教育教学研究项目“核心素养视角下的中学生地理空间思维能力评价与教学模式研究”。
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文摘
知识可视化是教育领域学术研究的热点问题之一。知识树是一种有效的知识可视化工具,普遍应用于各个学科。知识树在高中地理教学中也具有重要意义,教师应在高中地理教学中应用知识树:在复习中师生共绘总结概括知识树;在教材分析中绘制学科体系及知识结构知识树;在板书设计中绘制知识提纲知识树;在拓展学习中绘制学科知识延伸知识树。
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关键词
高中地理
知识树
应用策略
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名高中物理实验教学浅析
被引量：2
- 2
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作者
马非
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2016年第8期117-117,119,共2页
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文摘
随着新课改的不断深入,高中物理实验教学的教学理念与方式有了很大的变化。然而受传统观念的影响,一些影响教学质量与水平的现象依旧存在,这使得高中物理教学无法实现相应的教学目标。因此,物理教师有必要革新教学观念与措施,并思考相应的解决对策。围绕高中物理实验教学的相关问题展开分析,旨在从根本上提升教学效率。
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关键词
高中物理
实验教学
作用
问题
措施
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中美术教学中学生创新能力的培养
- 3
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作者
赵金昌
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机构
通榆县实验中学校
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出处
《好日子》
2021年第14期176-176,共1页
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文摘
在高中教育中,美术作为一门特殊的课程,不仅是素质教育要求下学生必备的学习素养,更能够有效调节高中学生的学习生活,给他们紧张的高中学习带来更多的活力和新鲜感。在美术课堂上学生既是课堂教学的接收者,需要在课堂上认真听讲,也是美术教学的主体,需要充分参与到课堂环节中,在美术学习过程中发挥出自身的创新能力,在提高审美能力和想象能力的基础上发展自身的美学素养。
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关键词
高中美术
美育教育
创新能力
课堂实践
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈高中学生口头表达能力的培养
- 4
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作者
王红军
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机构
通榆县实验中学
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出处
《新校园（中旬刊）》
2014年第12期186-186,共1页
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文摘
现阶段，高中语文教学的目的除了要对学生进行政治思想教育外，还有一项非常重要的任务就是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。表达能力既包括“写”，也包括“讲”，然而实际上往往是重“写”而轻“讲”，有的甚至是不“讲”。高中语文教学要适应现代教育教学需要，培养出德才兼备的改革、创新型人才，就必须在教学中加强学生口头表达能力的培养和训练。
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关键词
高中生
口头表达
能力培养
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中外语教学中学生自学能力的培养策略
- 5
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作者
刘丽丽
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《新课程》
2016年第30期189-189,共1页
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文摘
在高中学习生活中，自主学习能力占据着主导地位。同样的，在外语教学中，教师在传授课堂知识的同时，更要注重培养学生的自学能力。培养学生自学能力是外语教学中很重要的一个原则，因此，教师要把培养学生自学能力作为教学中的重要环节，给学生提供更好的帮助和指导。近年来，提高学生学习自主学习能力是各大学校所关注的热门问题，在外语教学中教师更是注重学生学习的自主学习能力。因为外语是让学生学习一门外国语言，如果学习不够主动和积极，想要学好这门语言就会变得异常艰难。处于高中阶段的学生可能会因为学习压力大或者要学的课程多而导致自学能力大打折扣。以如何培养外语教学中学生学习自学能力的问题来进行探究。
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关键词
高中外语教学
自学能力
策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养高中学生历史“自主学习”策略
- 6
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作者
马晓旭
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机构
吉林省白城市通榆县实验中学校
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出处
《中学生作文指导》
2021年第28期0160-0160,共1页
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文摘
教育部新一轮基础教育课程改革实施以来,对课堂教学的变革力度之大是前所未有的。在新课程条件下,对于学生的学习方式也发生了改变,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。由此我们能充分感受到,新课程在教学与学习的策略和理念上有了很大变革,其中最为鲜明与突出的就是对教育观念的转变。新课程主张以学生为中心,以指导学生学会自主学习为最重要的教学目标。本文中笔者结合自身的教学实践,就培养高中生自主学习习惯的价值和策略谈谈自己的浅陋之见,以供同行参考。
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关键词
高中历史
自主学习
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名养成10个好习惯 全面提高语文能力
- 7
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作者
艾力发
林忠诚
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机构
白城职业技术学院
吉林省通榆县实验中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2013年第35期102-102,共1页
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文摘
语言能力的形成是＂习得＂的结果,这已经成为众多专家学者的共识。学习好语文,就要从养成用＂心＂观察、广读博览、勤查工具书、经常诵读、善于发问、随手批注、勤于练笔、勤于说话、规范书写、精心修改文章等这些良好的习惯入手。
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关键词
语文能力
培养方法
良好习惯
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅论高中物理学习的误区与对策
被引量：5
- 8
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作者
张洪阳
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育》
2017年第7期25-25,共1页
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文摘
就高中物理学科而言,学生在学习的过程中还存在较多的误区,并没有对物理学科的深层次内涵加以充分了解,因此物理学习的实际成效大多不明显。结合实际学习经验,分别对高中物理学习中所存在的误区及其走出误区的对策进行了简要分析。
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关键词
高中物理
学习误区
对策
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中语文文言文深度教学探索
被引量：3
- 9
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作者
王芳
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育》
2020年第6期98-98,共1页
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文摘
一直以来,文言文都是语文教学的难点,尤其是高中的文言文,对学生的理解能力提出了更高的要求。在核心素养的背景下,教师可以创新教学模式,丰富高中语文课堂教学内容,改变文言文教学的现状。针对文言文教学现状,对高中语文文言文教学提出了相应的改进措施。
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关键词
文言文
高中语文
深度教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名k-path覆盖α-对角占优矩阵的充要条件
- 10
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作者
邢楠
张纹纹
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机构
长春光华学院基础部
通榆县实验中学
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出处
《洛阳师范学院学报》
2014年第11期25-26,共2页
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文摘
本文讨论了关于k-path覆盖α-对角占优矩阵中α存在的条件,进而给出了系列矩阵为k-path覆盖α-对角占优矩阵的充要条件.
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关键词
k-path覆盖α-对角占优矩阵
充要条件
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Keywords
k-path covering α-diagonally dominant matrix
necessary and sufficient condition
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分类号
O151.21
[理学—基础数学]
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题名高中语文教学中的读写结合探析
被引量：2
- 11
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作者
马庆
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育》
2020年第6期102-102,共1页
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文摘
高中语文教学中,一些学生虽然具备较强的阅读能力,但是如果让其运用到实际写作中,往往会出现无话可写的现象。反之,一些写作能力较强的学生同时也不具备良好的阅读分析能力。对此,将高中语文教学中的读写相结合,实现两者之间的有机统一,促进学生的全面发展就是有必要的。
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关键词
高中语文
阅读教学
写作教学
读写结合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名高中语文课堂促进学生个性发展的研究
被引量：1
- 12
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作者
时利剑
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育》
2019年第11期122-122,共1页
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文摘
个性发展是素质教育对学生的要求,也是时代发展对人才的要求。在高中语文课堂促进学生个性发展,是与时俱进的重要举措。随着语文新课改的实施,语文课堂的内涵也有着时代的要求,培养创造性思维的人。因此,在课堂实施中要以发展学生思维训练为主体,以训练学生语言表达为两翼,以促进学生课堂交流为燃料,最后确保学生课堂生成为动力,构建以培养学生个性思维为基础的高中语文课堂。
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关键词
高中语文课堂
个性发展
学生个性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名探讨如何提高高中美术色彩教学质量
被引量：1
- 13
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作者
包玉红
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《中国校外教育》
2019年第9期12-12,共1页
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文摘
美术教学不能缺少色彩教学,色彩教学是高中美术教学的重要组成部分。结合素质教育与时代发展等方面的要求,加强对高中美术色彩教学的研究有着重要意义。就高中色彩教学的意义与提高教学质量的策略进行了认真探讨,希望能够提高高中生的美术素养,促进其全面发展。
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关键词
高中美术
色彩教学质量
素质教育
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名实施精细化管理要适合学校特点和要求
- 14
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作者
张威
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《基础教育参考》
2015年第4期28-29,共2页
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文摘
农业上有深耕细作，企业里有精益生产，工作中有精益求精，生活中有精打细算。精心是一种态度，精细是一种过程。学校创办品牌、提升水平也要实施精细化管理。要建立适合学校牛寺．点和要求的精细化管理方案，科学规划，重在落实，严格执行，有效监督。要优化校内资源，实现办学效益最大化。
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关键词
精细化管理
学校
精益生产
效益最大化
管理方案
科学规划
有效监督
校内
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名在历史故事中的沉思
- 15
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作者
张恩伟
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机构
吉林省通榆县高级实验中学
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2019年第5期168-168,共1页
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文摘
多年的历史教学使我也积淀了众多的故事,把这些故事融入到教学实践中,也为自己的教学赢得了许多学生的喜爱。今天要说的是,历史故事再教学研究的角度给我的一点启示:过去有一个国王想从大臣中选一个聪明人作自己的宰相,他把臣子们领到一扇奇大无比的门前说:“这是王宫中最大的门,也是最重的门,你们当中谁能把它打开?”大臣们都知道,这扇门过去从没打开过,所以,他们认为这门肯定是打不开的。
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关键词
历史故事
沉思
历史教学
教学实践
教学研究
聪明人
大臣
学生
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名谈对新课程改革的思考与实践
- 16
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作者
高阳
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机构
通榆县实验中学校
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出处
《文理导航》
2015年第11期F0002-F0002,共1页
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文摘
面对新形势，新课程改革无对教师是机遇也是挑战。作为引导者和实施者，教师肩负着重大的使命。在新课改的形势下．传统的教学观念、教师在教学中的地位、学生的学习方式都相应地发生了一定的转变，教师在教学实践中要以新课改为指导，在教学目标设计和实施中积累经验，以期实现最佳效果。
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关键词
新课改
思考
实践
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高效课堂下师生角色转变的思考
- 17
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作者
柳萌
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机构
吉林省通榆县实验中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2013年第S2期26-26,共1页
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文摘
一、高效课堂中教师的准备1.课前做好充分的准备。教师设计的导学案教学目标要有预设性。备课之关键在于备知识、备方法、备学生,三者紧密结合缺一不可。首先,备知识,教师备课时,不能仅限于将课本上已有的知识备好,还应该将局部的知识放到整体的知识大背景中去拓展研究,这就要求教师要集体备课,集众家所长,紧抓本校学生实际情况,设好疑问,循序渐进,结节相连。应抓其本质,引导学生深入思考。备方法,关于教学方法的设计。
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关键词
师生角色
学生实际情况
集体备课
预设性
学案教学
教学方法
学习活动
灌输者
课堂教学实效
学习态
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名新课程下高中化学的教学困惑
- 18
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作者
孙艳玲
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机构
吉林省通榆县实验中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2013年第S1期164-164,共1页
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文摘
新课程的一个基本理念:"设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。"化学教师也很想抓住这一机遇对传统教学模式和学生学习方式进行改革创新,但在具体教学实施过程中,也遇到和发现了一些问题。一、教材难度的把握虽然新课程改革后对教材进行了较大辐度的整编,但是许多学校学生初中升高中后直接进行了文理分科。所以教授理科的化学老师在进行教学时。
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关键词
教学实施过程
高中化学
新课程改革
学生个性发展
文理分科
课程模块
学习方式
化学学习
终结性评价
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈校园文化建设
- 19
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作者
张琦
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2013年第S2期9-9,共1页
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文摘
一、校园文化建设的重要性事实上,高中教育的核心任务是"育人",而且是育出有"文化味"的人。而"升学"和"就业"只不过是其外在的表现形式。更具体的说,高中教育的核心任务是"为学生的终身学习和终身发展奠定基础"。高中生正处于身心发展的成型期,学校应教育学生的不仅仅是知识技能,更应是一种受用终身的科学精神和人文素质,夯实正确的思想道德基础。若因应试教育急功近利的短视行为重智轻德,造成教育的缺失。
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关键词
校园文化建设
高中教育
思想道德基础
短视行为
精神文化建设
学校特色
教风
知情意行
校园精神
文
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名浅谈分层教学在高中体育教学中的实施方法
- 20
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作者
李昊
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机构
吉林省通榆县实验中学校
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第36期262-262,共1页
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文摘
一、分层教学在高中体育教学中的体现.在高中体育教学过程中,分层教学主要是由体育老师根据学生现有的体育水平、能力大小和所具有的潜能,科学地将一个班级分为几个能力接近的小组来进行区别对待。高中生具有自主性,表现为更强的自我依靠,独立意识也在逐步增强,对自己的决定和活动具有责任感。而分层教学是让学生自由进行分层分组,对自己的选择会比较负责,提高注意力。
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关键词
体育教学过程
分层教学
高中生
学生自由
体育老师
独立意识
自主性
责任感
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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