郑州卫校女生自杀态度研究 被引量：3

1

作者 贾黎斋 许慧 程绍珍 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2006年第7期622-623,共2页

目的了解卫生学校女生对自杀的态度,为青少年自杀干预研究提供依据。方法采用分层和随机整群抽样相结合的方法,选取479名卫校女生为被试,以“自杀态度问卷”为测量工具对被试进行测查。结果卫校女生总体上对自杀持中立或矛盾态度;在对... 目的了解卫生学校女生对自杀的态度,为青少年自杀干预研究提供依据。方法采用分层和随机整群抽样相结合的方法,选取479名卫校女生为被试,以“自杀态度问卷”为测量工具对被试进行测查。结果卫校女生总体上对自杀持中立或矛盾态度;在对安乐死的态度维度上,存在显著城乡差异和学历层次差异;母亲文化程度不同者对自杀者家属的态度维度差异有统计学意义。结论卫校女生在自杀态度上存在一定差异,可能与被试者的生活背景、专业知识等有关。 展开更多

关键词 自杀 知识 态度 实践 学生 护理

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一个大学生的心理困惑——心理咨询案例

2

作者 杨明 《社会心理科学》 2005年第5期213-216,共4页

青少年心理健康教育是素质教育的重要组成部分,心理问题是阻碍青少年健康成长的重要因素之一。本文从帮助一个大学生摆脱心理痛苦的案例出发,介绍了心理咨询的一些方法、过程和技巧。特别强调了心理咨询要透过现象看本质,既要分析来访... 青少年心理健康教育是素质教育的重要组成部分,心理问题是阻碍青少年健康成长的重要因素之一。本文从帮助一个大学生摆脱心理痛苦的案例出发,介绍了心理咨询的一些方法、过程和技巧。特别强调了心理咨询要透过现象看本质,既要分析来访者所遭遇的负性事件,又要把握来访者的个性特征、成长经历以及父母教养方式等诸多因素。在治疗方面.既强调发挥来访者自我潜力的重要性,又要重视来访者家庭支持的辅助作用。 展开更多

关键词 青少年 心理健康 心理咨询 家庭支持

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少年劳教人员人格类型与自尊及成就动机相关研究 被引量：1

3

作者 朱艳丽 《中国行为医学科学》 CAS CSCD 2006年第3期264-265,共2页

目的探讨少年劳教人员不同人格类型与自尊及成就动机的关系。方法应用艾森克人格问卷(EPQ)、自尊量表(SES)、成就动机量表(AMS)对97名少教学员进行调查。结果通过Q型聚类分析得出三种人格类型:冲动型(37人)、敌对型(32人)和稳定型(19人... 目的探讨少年劳教人员不同人格类型与自尊及成就动机的关系。方法应用艾森克人格问卷(EPQ)、自尊量表(SES)、成就动机量表(AMS)对97名少教学员进行调查。结果通过Q型聚类分析得出三种人格类型:冲动型(37人)、敌对型(32人)和稳定型(19人)。不同人格类型的学员自尊与成就动机呈差异有显著性(P<0.05)。冲动型学员自尊最低且成就动机较低,稳定型学员自尊成就动机都较高,敌对型学员较低且成就动机差异最低。结论少年劳教人员具有具有不同人格特征。不同人格特征的少年劳教人员在自尊与成就动机上存在不同。 展开更多

关键词 少年劳教人员 人格 自尊 成就动机

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221名大学生的EPQ和SCL-90调查分析 被引量：27

4

作者 杨明 《河南预防医学杂志》 2006年第2期77-78,100,共3页

目的探讨大学生的人格特征与心理健康状况。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对 230名大学生进行测试。结果 1．大学生EPQ的E、L量表得分与常模有显著性差异。2．大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模。3．神经... 目的探讨大学生的人格特征与心理健康状况。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对 230名大学生进行测试。结果 1．大学生EPQ的E、L量表得分与常模有显著性差异。2．大学生SCL-90各因子分均高于全国青年常模。3．神经质、家庭月收入、是否获得奖学金、掩饰性四个因子是影响大学生心理健康的主要变量。结论 1．应加强对大学生进行心理健康教育。2．人格特征和经济因素对大学生的心理健康状况产生重大影响。 展开更多

关键词 大学生 人格特征 心理健康

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河南省城市学校小学生心理健康状况调查 被引量：3

5

作者 杨明 《河南预防医学杂志》 2006年第1期1-3,共3页

目的探讨河南省城市学校小学生的心理健康状况。方法采用“三理”教育课题组自编问卷对487名城市学校小学生进行调查。结果小学生在性格、行为、亲子关系和同学关系问题四个因子上的发生率较高;两年龄段小学生之间,地、县级城市小学生... 目的探讨河南省城市学校小学生的心理健康状况。方法采用“三理”教育课题组自编问卷对487名城市学校小学生进行调查。结果小学生在性格、行为、亲子关系和同学关系问题四个因子上的发生率较高;两年龄段小学生之间,地、县级城市小学生之间的心理问题的总均分和某些因子分均存在显著性差异。结论应考虑不同影响因素,有针对性地开展小学生心理健康教育。 展开更多

关键词 小学生 心理健康 心理健康问卷

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男大学生吸烟状况调查分析 被引量：5

6

作者 李庆国 《医药论坛杂志》 2007年第5期62-63,66,共3页

目的了解男大学生的吸烟状况及吸烟心理。方法采用自拟的问卷附加Russell吸烟问卷,调查了某大学223名男生。结果从223份问卷中获得200份合格问卷,吸烟者为96人,吸烟率为48%;镇静在学生吸烟原因中起主要原因。结论大学生的吸烟率较高,该... 目的了解男大学生的吸烟状况及吸烟心理。方法采用自拟的问卷附加Russell吸烟问卷,调查了某大学223名男生。结果从223份问卷中获得200份合格问卷,吸烟者为96人,吸烟率为48%;镇静在学生吸烟原因中起主要原因。结论大学生的吸烟率较高,该结果可以作为制定戒除和预防吸烟行为的依据。 展开更多

关键词 男大学生 吸烟状况 调查

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犯罪青少年家庭教养方式的特征 被引量：11

7

作者 赵山明 赵汗青 张喜转 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2007年第17期3300-3302,共3页

目的:分析犯罪青少年家庭教养方式与正常青少年群体父母教养方式的差异,以及犯罪青少年父母教养方式的一致性问题。方法:于2004-11/2005-02以某省少年教养管理所在册的少教学员86名作为观察组,同期随机抽取初中和高中在校学生86名作为... 目的:分析犯罪青少年家庭教养方式与正常青少年群体父母教养方式的差异,以及犯罪青少年父母教养方式的一致性问题。方法:于2004-11/2005-02以某省少年教养管理所在册的少教学员86名作为观察组,同期随机抽取初中和高中在校学生86名作为对照组。采用父母教养方式评价量表和自编一般家庭情况问卷对两组被试评分进行比较。父母教养方式量表包括父亲和母亲两个量表。父亲教养方式包括6个因子:情感温暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护。母亲教养方式包括5个因子:情感温暖、理解,过分干涉、过度保护,拒绝、否认,惩罚、严厉,偏爱被试。测试包括从不、偶尔、经常、总是4个等级(分数越高表明父母教养方式各方面越突出)。结果:共发放问卷200份,回收有效问卷172份。①观察组父亲教养方式中情感温暖与理解、过分干涉评分低于对照组[(44.86±9.61),(51.41±8.25)分;(22.21±6.97),(33.30±3.49)分,P均<0.01],惩罚严厉、偏爱被试等评分高于对照组[(21.48±7.64),(14.21±4.74)分;(11.74±3.87),(8.56±4.29)分,P均<0.01];观察组母亲教养方式中情感温暖与理解评分低于对照组[(42.98±11.84),(52.97±9.05)分,P<0.01],拒绝否认、过分干涉与保护、惩罚严厉等评分高于对照组[(14.41±5.10),(9.02±2.84)分;(37.40±8.91),(33.97±5.90)分;(14.48±4.80),(12.94±3.45)分,P<0.01,P<0.05]。②观察组父母教养方式在偏爱被试、过度干涉保护、惩罚严厉以及拒绝否认贬低等方面存在严重分歧[(12.03±3.99),(9.50±3.68)分;(21.85±6.82),(37.78±8.3)分;(21.12±7.59),(14.44±5.03)分;(9.68±2.87),(14.26±4.91)分,P均<0.01]。对照组父母在情感温暖理解、过度干涉保护、惩罚严厉等方面存在分歧[(52.00±8.31),(53.08±9.18)分;(33.27±3.41),(34.77±6.12)分;(14.21±5.03),(13.22±3.82)分,P<0.05,P<0.01]。结论:犯罪青少年的父母教养方式存在3个明显不足,即缺少情感温暖、沟通和理解;极端化;父母教养方式严重分歧。母亲的过分干涉保护可能是青少年犯罪的一个重要相关因素。 展开更多

关键词 家庭 因素分析 统计学 教育 医学 继续学

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少年教养人员人格类型及其与自尊、成就动机、应对方式的调查 被引量：4

8

作者 朱艳丽 赵山明 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2007年第17期3306-3309,共4页

目的:选取人格、自尊与成就动机、应对方式作为相关变量,分析少年教养人员不同人格类型的自尊与成就动机、应对方式的特点。方法:调查对象为河南省某少年教养管理所2004-10/2005-02在押的少年教养人员97名,均为男性。运用艾森克人格问... 目的:选取人格、自尊与成就动机、应对方式作为相关变量,分析少年教养人员不同人格类型的自尊与成就动机、应对方式的特点。方法:调查对象为河南省某少年教养管理所2004-10/2005-02在押的少年教养人员97名,均为男性。运用艾森克人格问卷、自尊量表、成就动机量表和简易应对方式量表测评不同人格类型少年教养人员的自尊、成就动机及应对方式。其中①艾森克人格问卷由88项问题,4个分量表组成,分别为精神质、内外向、神经质、掩饰,每题按自己的实际情况回答“是”和“否”。②自尊量表共10题,4级评分(“非常符合”到“很不符合”),总分范围10～40分,分值越高,自尊程度越高。③成就动机量表由30项问题,2个分量表组成,分别为追求成功动机,避免失败动机,得分越高,追求成功的动机越高,得分越低,成就动机越弱,个体越倾向于避免失败。④简易应对方式量表包括积极应对方式和消极应对方式2个分量表,采用多级评分,“不采用、偶尔采用、有时采用、经常采用”,相应评分0,1,2,3分。结果:共发放问卷97份,有效问卷88份。①少年教养人员人格精神质、神经质和掩饰性得分与相应常模比较,差异具有显著性意义[(9.44±3.78),(6.65±4.36)分;(14.49±4.22),(11.43±4.31)分;(8.69±4.24),(12.47±3.81)分,P<0.01]。②自尊与成就动机、积极应对呈正相关,与避免失败、消极应对呈负相关;成就动机与内外向呈正相关,与稳定性呈负相关;积极应对与自尊、成就动机呈正相关;消极应对与内外向、稳定性、避免失败呈正相关,与自尊呈负相关,差异具有显著性意义(P<0.05)。③通过Q型聚类分析得出3种人格类型:冲动型37名、敌对型32名和稳定型19名。不同人格类型被试精神质、稳定性、掩饰性、自尊和成就动机比较,差异具有显著性意义(P<0.01);应对方式比较,差异无显著性意义(P>0.05)。结论:少年教养人员具有高精神质、低掩饰性和神经质偏高的人格特质;具有冲动型、敌对型和稳定型3种人格类型。不同人格类型具有不同的自尊、成就动机和应对方式。 展开更多

关键词 青少年犯罪 人格 问卷

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慢性宫颈炎病人身心症状调查 被引量：3

9

作者 郭玉琴 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第8期553-554,共2页

关键词 宫颈炎 身心症状 断面调查

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在阅读活动中训练幼儿的汉语词素意识 被引量：2

10

作者 叶青青 伍新春 《教育导刊（下半月）》 2010年第8期41-44,共4页

在幼儿园阅读活动中进行汉语词素意识训练，不仅能有效提高幼儿的词汇学习和阅读能力，而且对于幼儿园语言教育和课程改革具有重要价值。幼儿期的汉语词素意识训练方法主要包括：寻找规律、分析意义；扩展组词、体会结构；卡片组合、掌... 在幼儿园阅读活动中进行汉语词素意识训练，不仅能有效提高幼儿的词汇学习和阅读能力，而且对于幼儿园语言教育和课程改革具有重要价值。幼儿期的汉语词素意识训练方法主要包括：寻找规律、分析意义；扩展组词、体会结构；卡片组合、掌握规则；图片归类、辨析词语；等等。 展开更多

关键词 早期阅读活动 幼儿汉语词素意识 词素意识训练 元语言意识

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教师体罚行为及其对策浅析

11

作者 师莹 杨明 《河南职工医学院学报》 2006年第1期61-63,共3页

体罚是教师用粗暴的方式惩处学生身体,强迫学生服从的教育手段。体罚对学生的身心健康、人格发展、智力发展以及学习成绩的提高都有负面影响,是与素质教育相悖的。制止教师体罚行为的主要措施有:大力发展生产力,深化素质教育体制改革,... 体罚是教师用粗暴的方式惩处学生身体,强迫学生服从的教育手段。体罚对学生的身心健康、人格发展、智力发展以及学习成绩的提高都有负面影响,是与素质教育相悖的。制止教师体罚行为的主要措施有:大力发展生产力,深化素质教育体制改革,提高教师师德修养,培养公民法律意识;同时,教师实施惩罚行为时要讲究原则。 展开更多

关键词 体罚 危害 惩罚 对策

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