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精准教研 城乡一体:县域学前教育高质量发展的实践路径——以重庆市万盛经开区为例 被引量:1
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作者 李传英 陈红英 +2 位作者 罗国 孙定林 余琳 《今日教育(幼教金刊)》 2024年第7期8-11,共4页
针对目前我国县域学前教育教研普遍存在的碎片化无体系、表层化无深度、单一化无机制的“三化”问题,本成果从教研赋能幼儿教师高质量发展从而提高学前教育质量这一理念出发,率先提出“精准教研城乡一体”的县域教研格局和精准教研路径... 针对目前我国县域学前教育教研普遍存在的碎片化无体系、表层化无深度、单一化无机制的“三化”问题,本成果从教研赋能幼儿教师高质量发展从而提高学前教育质量这一理念出发,率先提出“精准教研城乡一体”的县域教研格局和精准教研路径,探索了县域精准“五式”教研实施策略,构建了“以县为本”“教研集团”网格化发展格局和纵横贯通机制,实现了县域学前教育教研新样态。 展开更多
关键词 幼儿教师 县域学前教育 学前教育质量 城乡一体 实施策略 实践路径 教研 网格化
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雏鹰展翅 科技赋能:重庆市民办高中的创新教育之路
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作者 杨颖 梅杰 刘冰 《今日教育》 2024年第1期30-33,共4页
党的二十大提出深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,将教育、科技、人才进行全面统筹部署,通过协同配合、系统集成,共同塑造发展的新动能、新优势。重庆作为西部地区的唯一直辖市,如何为具有创新潜质的学生提供适合... 党的二十大提出深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,将教育、科技、人才进行全面统筹部署,通过协同配合、系统集成,共同塑造发展的新动能、新优势。重庆作为西部地区的唯一直辖市,如何为具有创新潜质的学生提供适合发展的教育环境,成为教育综合改革的重要任务。 展开更多
关键词 教育综合改革 科教兴国战略 民办高中 系统集成 协同配合 统筹部署 创新驱动发展战略 人才强国战略
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省域职业教育现代化指标体系研究——以重庆市为例 被引量:7
3
作者 谭绍华 韦永胜 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第3期23-29,共7页
推动职业教育现代化,需要方向与目标引领。衡量职业教育现代化程度的核心指标包括招生规模、中高职衔接、毕业生就业率、生均公用经费标准、"双师型"教师比例和服务产业发展能力6个方面。
关键词 职业教育 现代化 指标体系
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省域大众性老年教育需求调查及制度设计研究——以重庆市为例 被引量:12
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作者 谭绍华 《成人教育》 北大核心 2018年第4期33-39,共7页
"十二五"以来,我国关于老年教育需求的研究薄弱,并且调研范围有限,没有从省域和省级层面提出制度设计建议。通过对重庆市38个区县12 717名老年人的教育需求调查发现,老年教育存在性别、年龄、职业、文化程度、收入、城乡等方... "十二五"以来,我国关于老年教育需求的研究薄弱,并且调研范围有限,没有从省域和省级层面提出制度设计建议。通过对重庆市38个区县12 717名老年人的教育需求调查发现,老年教育存在性别、年龄、职业、文化程度、收入、城乡等方面的差异。省级层面推动老年教育发展应加强制度设计建议。 展开更多
关键词 省域 老年教育 需求调研 制度设计建议
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新时代国家职业教育改革试验区政策工具研究:基于对17个试验区职教改革政策的文本分析
5
作者 陈秀 李华 蒋凯 《科教文汇》 2025年第4期1-9,共9页
该文采用扎根理论的文本分析方法,对2020年以来教育部联合全国17个省市制定的新一轮国家职业教育改革政策进行编码分析,并将国家职业教育改革试验区政策所使用的政策工具提炼为顶层设计型、履行职能型、赋能催化型三种。顶层设计型政策... 该文采用扎根理论的文本分析方法,对2020年以来教育部联合全国17个省市制定的新一轮国家职业教育改革政策进行编码分析,并将国家职业教育改革试验区政策所使用的政策工具提炼为顶层设计型、履行职能型、赋能催化型三种。顶层设计型政策工具具有引领性、示范性、前瞻性特征;履行职能型政策工具具有导向性、合力性、延展性特征;赋能催化型政策工具具有催化性和外延性特征。据此提出优化新时代国家职业教育改革试验区政策的建议。 展开更多
关键词 国家职业教育改革试验区 政策工具 职教改革 文本分析
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重庆市高等教育现代化指标体系研究 被引量:4
6
作者 刘耀 蒋凯 《长江师范学院学报》 2017年第3期101-108,共8页
高等教育现代化对国家和地方发展具有重要意义,高等教育的现代化需要方向和目标引领。构建重庆市高等教育现代化指标体系有助于实现这一职能。衡量重庆市高等教育现代化发展水平的核心指标有高等教育毛入学率、生均教育经费、高等学校... 高等教育现代化对国家和地方发展具有重要意义,高等教育的现代化需要方向和目标引领。构建重庆市高等教育现代化指标体系有助于实现这一职能。衡量重庆市高等教育现代化发展水平的核心指标有高等教育毛入学率、生均教育经费、高等学校生师比、高水平学科发展程度、现代大学制度建设、每10万人口在校大学生数等6个方面。 展开更多
关键词 高等教育 现代化 指标体系
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关于中学生物理核心素养提升途径之科技小论文大赛行动研究的初步报告——以重庆市教育学会物理专委会的活动为例 被引量:3
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作者 周智良 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第6期1-3,7,共4页
本文通过针对课题研究"新课程背景下物理教育网络教研研究"中的重要内容——"学生学习物理过程中的分析解决问题的能力提升和成果展示研究",运用行动研究法的思路,对"重庆市中学生物理科技小论文大赛"活动的由来、如何操作、成效... 本文通过针对课题研究"新课程背景下物理教育网络教研研究"中的重要内容——"学生学习物理过程中的分析解决问题的能力提升和成果展示研究",运用行动研究法的思路,对"重庆市中学生物理科技小论文大赛"活动的由来、如何操作、成效怎样、研究心得、问题与展望进行阐释,为培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的物理核心素养,建设一支高素质教师队伍,提高物理教育教学质量,初步探寻了一条行之有效的道路。 展开更多
关键词 中学生物理 科技小论文 行动研究 初步报告
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民族地区职业院校"双师型"教师队伍建设路径研究——以重庆市黔江区民族职业教育中心为例 被引量:2
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作者 胡彦 彭茂辉 刘德友 《教育科学论坛》 2020年第21期39-42,共4页
民族地区职业教育肩负着传承本土民族文化的历史使命,而教师是民族文化教育之根本,关系到民族文化人才培养与创新.当前,我国民族地区职业院校高质量发展受制于兼具民族文化知识和技能的"双师型"教师紧缺问题,包括民族文化&qu... 民族地区职业教育肩负着传承本土民族文化的历史使命,而教师是民族文化教育之根本,关系到民族文化人才培养与创新.当前,我国民族地区职业院校高质量发展受制于兼具民族文化知识和技能的"双师型"教师紧缺问题,包括民族文化"双师型"教师能力标准缺失、培养机制缺失及教师资源库缺乏等问题.职业院校要充分利用民族地区优势,从民族文化中吸取营养,探索基于民族文化传承的"双师型"教师队伍建设路径,研制民族文化"双师型"教师能力标准,创新"多元立体"双师型教师培养机制,建立"专兼多能"双师型教师资源库,打造一支高素质的民族文化"双师型"教师队伍. 展开更多
关键词 文化传承 职业院校 "双师型"教师 建设路径
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重庆市智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标研究
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作者 唐仕元 赵婕 +3 位作者 卓燕 严小琴 高晓慧 沈剑娜 《绥化学院学报》 2024年第4期60-63,共4页
为构建与完善重庆市智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标,文章采用文献分析、头脑风暴、德尔斐法、层次分析法、问卷调查、访谈和测验法等进行研究,形成了包含“基础条件”“场地建设”“设备配置”“人员配置”“服务能力”“管理制... 为构建与完善重庆市智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标,文章采用文献分析、头脑风暴、德尔斐法、层次分析法、问卷调查、访谈和测验法等进行研究,形成了包含“基础条件”“场地建设”“设备配置”“人员配置”“服务能力”“管理制度”及“质量监控”7个维度的智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标。评估指标能够有效地规范机构的建设,促进智力残疾儿童康复定点机构服务质量的提升。 展开更多
关键词 智力残疾儿童 康复机构 评估指标
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重庆市农村义务教育应对税费改革对策研究
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作者 向才毅 王永辉 江孟蜀 《今日教育》 2004年第10期13-15,共3页
2001年,重庆在丰都、垫江、永川、铜梁四县市开展了农村税费改革试点。2002年在全市(40个区县)全面推开。这一改革,取消了《义务教育法》规定的教育事业附加费和教育集资,减轻了农民负担,同时,又对农村教育经费的投入带来了影响。
关键词 重庆 农村义务教育 税费改革 对策 财政标准
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新时代农村义务教育质量提升研究——以重庆市为例
11
作者 何万国 江楠 江宏 《现代中小学教育》 2022年第9期1-8,共8页
农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因... 农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因素为城乡差异和人口单向流动、师资结构和专业化问题、学校标准化建设短板、学校管理和质量监控体系不完善等。提升农村义务教育办学质量需强化深化质量内涵认识、健全责任机制、优化经费投入与使用机制、解决师资结构与水平问题、实施学校标准化2.0、提高课程教学质量、破解弱势群体义务教育难题、提升治理水平与质量文化等质量提升策略。 展开更多
关键词 新时代 重庆市 农村义务教育 质量提升
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七项变革:重庆基础教育扩优提质的重要抓手
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作者 范卿泽 《今日教育》 2025年第1期10-15,共6页
育人方式变革是教育创新发展的突破口,是创新人才培养的新引擎。目前我国基础教育变革,目标上从知识本位转向素养本位、模式上从以教为主转向以学为主、内容上从学科“割裂”转向学科“统整”、方法上从“坐而论道”走向“学科实践”、... 育人方式变革是教育创新发展的突破口,是创新人才培养的新引擎。目前我国基础教育变革,目标上从知识本位转向素养本位、模式上从以教为主转向以学为主、内容上从学科“割裂”转向学科“统整”、方法上从“坐而论道”走向“学科实践”、评价上从目的导向转向价值导向,已经取得了一定的成效,但仍然存在持续深化的空间。接下来,需要持续推进新时代德育工作,全方位、全过程、全时段落实立德树人根本任务,做亮具有地方辨识度的思政育人品牌;需要规范化开设课程,严格执行国家课程方案、标准,激发地方和学校课程建设活力,增强课程适应性,实现课程全面育人、高质量育人;需要多元化实施教学,深入推进教室、校园、社会、网络“四个课堂”贯通融合,将数字化技术、生活化情境、现实性资源深层次融入教学活动,撬动“五育融合”内涵式发展。 展开更多
关键词 生活化情境 学校课程建设 内涵式发展 以学为主 立德树人 知识本位 基础教育 五育
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重庆市中职法治教育师资现状调查研究
13
作者 黎聚才 《教育科学论坛》 2018年第27期60-63,共4页
立足于重庆市中职学校课程改革与法治教育教学改革展开调查研究,发现中职学校法治教育师资数量急需增加、质量亟待提升、结构有待改善,培训针对性与实效性有待加强,教学实施与评价能力有待提升,教学改革上成果不够突出。建议建立法治教... 立足于重庆市中职学校课程改革与法治教育教学改革展开调查研究,发现中职学校法治教育师资数量急需增加、质量亟待提升、结构有待改善,培训针对性与实效性有待加强,教学实施与评价能力有待提升,教学改革上成果不够突出。建议建立法治教育督导考核机制,加强法治教育师资队伍建设,加强法治教育教研教学指导。 展开更多
关键词 中职学校 法治教育师资 教材资源建设 教育督导考核
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中央电教馆“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》专栏 重庆市基础教育信息化的区域推进策略研究
14
作者 李晓平 《中国信息技术教育》 2008年第12期95-96,共2页
研究目标 1.剖析教育信息化区域推进的实质与内涵。 2.分析教育信息化区域推进对基础教育信息化应用的影响。 3.建立适合市情的科学的教育信息化区域推进的实施方案。
关键词 基础教育 信息化建设 教育发展 重庆
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中小学开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略研究——以重庆开州区为例
15
作者 粟梅 程先国 钟燕 《重庆第二师范学院学报》 2024年第3期87-94,共8页
以区县为单位整体开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动,有利于党的二十大精神落地,有利于用毛泽东精神品格濡染全民的文化自信,有利于整体提高区域德育质量。以重庆市开州区为例,在中小学探索有效开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的... 以区县为单位整体开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动,有利于党的二十大精神落地,有利于用毛泽东精神品格濡染全民的文化自信,有利于整体提高区域德育质量。以重庆市开州区为例,在中小学探索有效开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略,即以伟大建党精神与毛泽东诗词为支点,明确毛泽东精神品格的亚类细目以确定活动主题;以“五走进”为着力点,将学生活动细化为13个“1”,将教师活动细化为8个“1”。研究结论可为其他地区及学校开展此项活动提供参考,丰富中小学生道德素质培养的方法和路径。 展开更多
关键词 毛泽东精神品格 主题教育活动 中小学
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经典诵读赋能社会主义核心价值观教育成效、困境及启示 以重庆市永川区经典诵读教育调查为例
16
作者 姚瑶 李雪梅 《今日教育》 2024年第7期80-82,共3页
具有典范性、权威性的经久不衰的经典著作,是历史选择出来的最具代表性的、最有价值的、极具教育意义的作品,它们是中华优秀传统文化的思想精髓,是富有开放性、超越性和多元性的结晶。经典诵读有利于普通话的普及推广,有利于广大市民文... 具有典范性、权威性的经久不衰的经典著作,是历史选择出来的最具代表性的、最有价值的、极具教育意义的作品,它们是中华优秀传统文化的思想精髓,是富有开放性、超越性和多元性的结晶。经典诵读有利于普通话的普及推广,有利于广大市民文明素养的养成. 展开更多
关键词 经典诵读 社会主义核心价值观教育 中华优秀传统文化 文明素养 典范性 重庆市永川区 普及推广 思想精髓
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重庆市中小学学校心理健康教育现状调查研究 被引量:1
17
作者 王纬虹 李星 雷晓燕 《中小学心理健康教育》 2009年第9期17-19,共3页
对重庆市239所中小学学校心理健康教育现状调查问卷的分析,发现存在心理健康教育师资队伍薄弱,心理健康教育活动不足,学校心理咨询室建设落后等问题,建议加强对中小学心理健康教育的领导与督导,加强学校心理健康教育制度建设和心... 对重庆市239所中小学学校心理健康教育现状调查问卷的分析,发现存在心理健康教育师资队伍薄弱,心理健康教育活动不足,学校心理咨询室建设落后等问题,建议加强对中小学心理健康教育的领导与督导,加强学校心理健康教育制度建设和心理教师队伍建设,增加经费投入,推进心理咨询室建设等。 展开更多
关键词 中小 心理健康教育 调查研究
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科学教育促进创新人才培养:逻辑、问题与路径 被引量:5
18
作者 张军 杨颖 范卿泽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第9期19-24,共6页
持续有效地培养创新人才是提升国家整体创新水平的重要支撑。基于中小学科学教育的本质功能与创新人才的内在特质分析发现,科学教育有助于发展创新必备的知识基础,能够促进创新思维和创新精神的培养,从而促进创新人才的培养。反观现实,... 持续有效地培养创新人才是提升国家整体创新水平的重要支撑。基于中小学科学教育的本质功能与创新人才的内在特质分析发现,科学教育有助于发展创新必备的知识基础,能够促进创新思维和创新精神的培养,从而促进创新人才的培养。反观现实,我国中小学科学教育在培养创新人才方面仍存在系列问题,包括科学教育受应试惯性的影响强烈,科学教师的创新教育素养不足,科学教育的运行机制不完善等。为了发挥科学教育培养创新人才的有效功能,一是要优化科学课程体系,在科学教育全过程中落实创新人才的培养;二是要发展科学教师队伍,在创新型教师的引领下实现创新人才的培养;三是要优化科学教育生态,在多方协同的教育环境中促进创新人才的培养。 展开更多
关键词 科学教育 创新人才 创新能力 创新精神
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新中国幼儿科学教育75年发展述评 被引量:1
19
作者 邓泽军 钱孝兵 蔡其勇 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期81-90,共10页
回顾新中国幼儿科学教育75年发展历程,根据目标、内容和方法的不同时代特点,可将之划分为科学常识教育阶段、科学感知教育阶段、科学领域教育阶段和科学跨界教育阶段。我国幼儿科学教育在不同发展阶段各有优势特点,但由于文化价值观念... 回顾新中国幼儿科学教育75年发展历程,根据目标、内容和方法的不同时代特点,可将之划分为科学常识教育阶段、科学感知教育阶段、科学领域教育阶段和科学跨界教育阶段。我国幼儿科学教育在不同发展阶段各有优势特点,但由于文化价值观念的掣肘、教育协同机制的缺失、教育理论与实践的隔阂,长期存在实施体系欠完善、实践成效进展缓慢、缺乏真善美圆融统一的核心困境。只有坚持以科学教育与人文教育交融并举为理念指引,重视幼儿园主阵地与社会大课堂的协同推进,实行幼小衔接的科学教育一体化建设,确保幼儿科学教育师资队伍的专业化培养,才能有效推动我国幼儿科学教育高质量发展。 展开更多
关键词 幼儿科学教育 科教强国建设 幼儿科学素养 创新人才培养
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红岩精神融入学校爱国主义教育实践研究 被引量:1
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作者 吴乐乐 《华夏教师》 2024年第10期13-15,共3页
红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,对丰富和发展学校爱国主义教育具有重要价值,有助于引导学生坚定理想信念、增强文化自信、厚植爱国情怀。为了传承红岩精神,用好红色资源,重庆市探索形成了具有地区特色的实践路径,包括... 红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,对丰富和发展学校爱国主义教育具有重要价值,有助于引导学生坚定理想信念、增强文化自信、厚植爱国情怀。为了传承红岩精神,用好红色资源,重庆市探索形成了具有地区特色的实践路径,包括研创红岩思政育人体系、拓展红岩研学育人实践、打造红岩文化育人品牌等。聚焦新时代发展带来的新挑战新需求,要从细化目标、创新方法、丰富内容、健全制度等维度入手,推动红岩精神融入学校爱国主义教育的实践发展。 展开更多
关键词 红岩精神 爱国主义 价值意蕴 实践路径 发展思考
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