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探索“模块式标准化”教学新模式——重庆电子科技职业学院教改思路与初步实践 被引量:9
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作者 周祥瑜 吕红 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第25期41-42,46,共3页
“模块式标准化”教学模式旨在达到“教学内容模块化,质量控制规范化”,以使高职教育更能突出对学生能力素质的培养并实现标准化管理。
关键词 教学模式 模块课程 质量标准
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以职业教育国际合作为契机 实现跨越式发展 被引量:1
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作者 龚小勇 《职业教育研究》 2006年第8期53-54,共2页
国际合作是职业教育发展的必由之路。重庆电子科技职业学院通过与澳大利亚的合作,引进了以能力为本位的人才培养新模式;通过与印度和美国的合作,将国际知名IT认证证书培训与传统课程进行了有机整合;通过与英国的合作,实现了两国学历教... 国际合作是职业教育发展的必由之路。重庆电子科技职业学院通过与澳大利亚的合作,引进了以能力为本位的人才培养新模式;通过与印度和美国的合作,将国际知名IT认证证书培训与传统课程进行了有机整合;通过与英国的合作,实现了两国学历教育课程体系的无缝衔接。 展开更多
关键词 职业教育 国际合作 跨越式发展 人才培养模式 重庆电子科技职业学院 澳大利亚 教学改革
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澳大利亚职业教育的培训包体系及其优势 被引量:50
3
作者 周祥瑜 吕红 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第12期37-40,共4页
澳大利亚培训包体系是由行业开发、国家保障实施的职业教育教学及技能鉴定标准和教学资源。学习和了解澳大利亚培训包体系的优势与特色有助于推动我国的职业教育教学资源的开发和利用。
关键词 澳大利亚 培训包 能力标准 国家资格
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澳大利亚的职业教育质量保障体系——国家质量培训框架 被引量:24
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作者 周祥瑜 吕红 《职业技术教育》 2005年第31期79-82,共4页
世纪之初澳大利亚建立了国家质量培训框架体系,进一步完善并落实了职业教育培训机构的教育与培训质量控制标准,明确了各州(领地)注册/课程认证机构的标准。质量培训框架作为澳大利亚新的职教体系的3个重要组成部分之一,统一了澳大利亚... 世纪之初澳大利亚建立了国家质量培训框架体系,进一步完善并落实了职业教育培训机构的教育与培训质量控制标准,明确了各州(领地)注册/课程认证机构的标准。质量培训框架作为澳大利亚新的职教体系的3个重要组成部分之一,统一了澳大利亚各州培训机构办学标准和资格认证体系,为全面提高职业教育与培训质量起到了非常积极的作用。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 质量培训框架 质量标准
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澳大利亚职业教育的课程管理及认证体系 被引量:10
5
作者 吕红 王平 《职业教育研究》 2004年第10期109-110,共2页
澳大利亚职业教育经过了近二十年的探索与改革,逐步形成了较为完善的职业教育体制,其科学的课程设置、灵活的培养模式、严格的职业资格认证制度为世界职业教育的改革和发展树立了典范。
关键词 职业教育 课程管理 澳大利亚 职业资格认证制度 培养模式
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浅论行业参与的职业教育 被引量:8
6
作者 吕红 吴念 《职业教育研究》 2005年第9期11-12,共2页
本文通过阐述行业与职业教育相互依赖的关系,结合部分发达国家产学结合的实际经验,提出了我国职业教育应当在政府的大力支持下走行业参与、产学结合的道路。
关键词 职业教育 行业 产学结合 发达国家 结合部
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澳大利亚职业教育的TAFE体制及其对我国高职教育的启示 被引量:18
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作者 吕红 《职业教育研究》 2006年第10期176-177,共2页
澳大利亚职业教育的TAFE体制经过长期的探索与实践,逐步形成了较为完善的体系,其政府保障、行业参与、科学的课程设置、灵活的培养模式、严格的职业资格认证制度等为世界职业教育的改革与发展树立了典范,对我国高职教育的发展具有借鉴... 澳大利亚职业教育的TAFE体制经过长期的探索与实践,逐步形成了较为完善的体系,其政府保障、行业参与、科学的课程设置、灵活的培养模式、严格的职业资格认证制度等为世界职业教育的改革与发展树立了典范,对我国高职教育的发展具有借鉴与启示的意义。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 TAFE体制 借鉴与启示 培养模式 课程设置 职业资格认证制度
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基于目标导向的高职学生职业定向培养探讨 被引量:6
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作者 冯静 《教育与职业》 北大核心 2004年第28期35-37,共3页
根据高等职业技术教育模式特点及知识经济时代对人才的要求,分析了当前高职学生中存在的问题,提出了基于高职学院正确的目标培养导向下的职业定向教育方法是高等职业技术教育模式的关键,并重点介绍了具体方法。
关键词 高等职业技术教育 职业定向培养 培养目标 自我意识 学生 课程设置
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普通高等教育与职业教育的比较与分析 被引量:9
9
作者 吕红 《职业教育研究》 2005年第10期19-20,共2页
普通高等教育和职业教育共同承担义务教育阶段后的教育,这两种教育在培养目标、课程设置、教学组织和师资特色方面均有各自的侧重点。对两种教育进行比较有利于各自办学特色的突出和人才培养。
关键词 普通高等教育 职业教育 义务教育阶段 共同承担 培养目标 课程设置 人才培养 办学特色 教学组织
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职业教育发展的行业化趋势 被引量:4
10
作者 吕红 吴念 《安徽职业技术学院学报》 2005年第2期47-50,共4页
文章立足职业教育的培养目标及其在社会经济中的地位,结合部分发达国家产学结合的做法,从我国职业教育体制结构和发展方向的角度,论述了行业、企业参与职业教育的必要性;倡导建立政府保障、行业主导、全社会参与的职业教育发展局面。
关键词 职业教育 产学结合 必由之路
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行业主导——特色鲜明的澳大利亚职业教育体系 被引量:6
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作者 周祥瑜 吕红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2005年第10期55-57,共3页
澳大利亚是行业、政府和职业教育界同心协力、携手举办职业教育的典范,其职业教育体制的一个鲜明特色是职业教育与行业关系极其密切。企业参与了职业教育所涉及的各个领域, 形成了行业主导的良好局面。
关键词 澳大利亚 职业教育体系 行业主导 职业教育 澳大利亚 教育体系 业主 教育体制 行业
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对我国职业教育的几点思考 被引量:6
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作者 吕红 吴念 《重庆职业技术学院学报》 2004年第2期33-35,共3页
我国职业教育必须改革现存僵硬的办学体制、合理利用和开发教育资源,并结合社会经济实际需要,使职业教育 与培训紧跟技术发展的步伐。
关键词 职业教育 中国 教育改革 办学体制 教育资源 终身学习
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构建高职学生核心能力观 培养高素质职业技术人才 被引量:8
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作者 包华林 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》 2004年第6期134-135,共2页
高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技... 高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。 展开更多
关键词 高职学生 核心能力 培养
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澳大利亚职业教育体制和投资政策 被引量:3
14
作者 吕红 陈泽容 《重庆职业技术学院学报》 2004年第4期15-16,共2页
澳大利亚职业教育经过了近二十年的探索与改革,逐步形成了较为完善的职业教育体制。澳大利亚各级政府、行业企业和培训机构共同举办职业教育的局面为世界职业教育树立了典范。高职学院作为澳大利亚职业教育的主力军,肩负着职业教育和培... 澳大利亚职业教育经过了近二十年的探索与改革,逐步形成了较为完善的职业教育体制。澳大利亚各级政府、行业企业和培训机构共同举办职业教育的局面为世界职业教育树立了典范。高职学院作为澳大利亚职业教育的主力军,肩负着职业教育和培训的重任,为促进劳动力素质的提高和社会经济发展不断做出贡献。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 教育体制 投资政策 培训 投资体制
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重庆市各区县国民经济主要指标的聚类分析和判别分析 被引量:2
15
作者 朱毓高 万谦 《重庆工学院学报》 2005年第6期80-83,共4页
使用系统聚类的Ward'sMethod:Ward(最小离差平方和法)的SquaredEuclideandistance(欧氏距离的平方)量来对2001年重庆市各区县国民经济主要指标进行聚类分析,然后再对其中几个没有参加聚类分析的区县(沙坪坝区、万盛区、江津县、长... 使用系统聚类的Ward'sMethod:Ward(最小离差平方和法)的SquaredEuclideandistance(欧氏距离的平方)量来对2001年重庆市各区县国民经济主要指标进行聚类分析,然后再对其中几个没有参加聚类分析的区县(沙坪坝区、万盛区、江津县、长寿区、开县以及石柱县)进行判别分析,最终确定重庆市的4类经济区域。 展开更多
关键词 重庆 主要经济指标 聚类分析 判别分析
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基于网格技术为企业电子商务应用方案的研究
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作者 陈鸿 《重庆职业技术学院学报》 2006年第6期141-144,共4页
针对企业电子商务应用中企业内部与外部信息孤岛的问题,提出了将网格技术在企业电子商务中应用的方案。本文讨论了网格技术的概念,服务网格的体系结构和服务网格接口协议,建立了基于服务网格架构运行环境;通过利用网格技术将企业应用系... 针对企业电子商务应用中企业内部与外部信息孤岛的问题,提出了将网格技术在企业电子商务中应用的方案。本文讨论了网格技术的概念,服务网格的体系结构和服务网格接口协议,建立了基于服务网格架构运行环境;通过利用网格技术将企业应用系统进行整合,实现了网格服务的服务发布与发现。 展开更多
关键词 网格技术 服务网格 电子商务模式 服务发布 服务发现
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基于RDF的电子商品描述模型及检索机制
17
作者 汪荣斌 《重庆职业技术学院学报》 2007年第1期153-155,共3页
目前的电子商务模式中存在两个主要问题:一是缺乏商品电子化统一描述模式;其二是没有一种根据统一的描述形式建立高效的检索机制。根据W3C组织提出的RDF/XML标准,试建立一种相对统一的商品电子化元数据描述模式,从而规范商品电子化的描... 目前的电子商务模式中存在两个主要问题:一是缺乏商品电子化统一描述模式;其二是没有一种根据统一的描述形式建立高效的检索机制。根据W3C组织提出的RDF/XML标准,试建立一种相对统一的商品电子化元数据描述模式,从而规范商品电子化的描述,提出一个以该商品元数据模型为基础的多Agent检索框架,实现一套基于商品营销关系的检索机制。 展开更多
关键词 元数据 资源描述框架 电子商品 智能代理
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借鉴澳大利亚课程设计思想 探索以能力为基础的课程改革 被引量:2
18
作者 龚小勇 《职业教育研究》 2006年第9期107-108,共2页
澳大利亚的职业教育经过二十多年的发展,逐步形成了以行业需求确定专业方向,以能力为基础实施教学活动,以学生为中心组织教学过程的课程设计思想。对我国以能力为基础的课程改革有很大的借鉴意义。
关键词 职业教育 能力基础 课程改革 课程设计 澳大利亚 教学过程 教学质量 重庆电子科技职业学院
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深化课程改革 提高教学质量 被引量:8
19
作者 李传义 任德齐 《中国职业技术教育》 2004年第14期48-48,50,共2页
本文是重庆电子科技职业学院几年来在高职课程改革方面的总结.对高职教育教模式、课程体系方面提出了自己的改革思路。
关键词 课程改革 教育质量 重庆电子科技职业学院 高等职业院校 教学模式
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“工学结合,校企互动”人才培养模式的实践 被引量:56
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作者 龚小勇 包华林 +2 位作者 余建军 蒋多 李斌 《职教论坛》 2007年第06X期17-19,共3页
针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动,,人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行.形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该... 针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动,,人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行.形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与企业的“零距离对接”。 展开更多
关键词 工学结合 校企合作 人才培养模式
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