基于信息科技课程标准的小学算法实验教学研究——以“布丰投针”实验教学为例

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作者 陈飞 朱秀铭 《安徽教育科研》 2025年第7期88-90,共3页

本文是基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,结合教育部《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中的基本实验活动,针对第三学段“身边的算法”教学内容,以“布丰投针”实验为例,运用实验教学方法,在五年级十个班级进行实验教学,... 本文是基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,结合教育部《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中的基本实验活动,针对第三学段“身边的算法”教学内容,以“布丰投针”实验为例,运用实验教学方法,在五年级十个班级进行实验教学,对小学算法实验教学进行实证研究的成果。在实证研究过程中,将“布丰投针”实验与算法概念相结合,引导学生进行算法设计的思维训练,让学生在实验活动中亲身体验算法,感受算法的魅力,加深他们对算法概念及其应用的理解,培养学生的信息意识和计算思维。 展开更多

关键词 算法 计算思维 课程标准 实验教学 “布丰投针”实验

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浅析小学美术教学中提升学生核心素养策略 被引量：4

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作者 汪延飞 《教育与装备研究》 2020年第9期82-84,共3页

小学阶段正是养成一个人正确审美观的重要时期,美对于人性格的形成具有重大影响,小学阶段美术教育是素质教育的重要环节,更是培养核心素养的重要时期。文中通过分析小学美术教学在培养核心素养中所面临的问题,并根据这些问题提出了,并... 小学阶段正是养成一个人正确审美观的重要时期,美对于人性格的形成具有重大影响,小学阶段美术教育是素质教育的重要环节,更是培养核心素养的重要时期。文中通过分析小学美术教学在培养核心素养中所面临的问题,并根据这些问题提出了,并加强各环节对美术教学的重视力度,充分利用多媒体、自媒体手段与美术教学融合,增强师资队伍建设等策略,以提升小学生的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 小学美术 多媒体应用

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文化自信背景下小学古诗文教学传承传统文化策略研究 被引量：4

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作者 章玉婷 《安徽教育科研》 2023年第22期30-32,共3页

小学阶段利用古诗词教学传承传统文化,充分在传统文化传承中发挥古诗词教学的作用,提升学生文化自信,是素质教育的必然要求。目前,古诗文在小学阶段从内容的广度和容量上较之前都有较大幅度提升。本文简述了何为文化自信,分析文化自信... 小学阶段利用古诗词教学传承传统文化,充分在传统文化传承中发挥古诗词教学的作用,提升学生文化自信,是素质教育的必然要求。目前,古诗文在小学阶段从内容的广度和容量上较之前都有较大幅度提升。本文简述了何为文化自信,分析文化自信背景下小学语文古诗文教学的现状及不足,提出文化自信背景下小学语文古诗文教学传承传统文化策略,希望为相关人员提供参考借鉴,不断提升小学古诗文教学水平。 展开更多

关键词 文化自信 小学古诗文教学 传统文化

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指向文化自信的小学古诗文教学实践探析 被引量：2

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作者 徐昌明 《安徽教育科研》 2023年第19期121-123,共3页

文化自信是语文新课标提出的语文核心素养的四大方面之一,其主要指向就是“学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心”。选入小学语文统编教材中的古诗文是优秀传统文化中的典范和代表,是培养学生文化自信的重要源泉。本文从诵... 文化自信是语文新课标提出的语文核心素养的四大方面之一,其主要指向就是“学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心”。选入小学语文统编教材中的古诗文是优秀传统文化中的典范和代表,是培养学生文化自信的重要源泉。本文从诵读积累、学习欣赏、深化训练、实践活动四个方面探讨了小学古诗文教学中培养文化自信的有效路径,以期为提升学生语言素养,自觉树立和增强文化自信,承担起传承和发扬优秀传统文化的重任做出努力。 展开更多

关键词 文化自信 优秀传统文化 古诗文教学 实践路径

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浅谈部编版小学语文教材习作教学策略 被引量：1

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作者 阮红霞 《安徽教育科研》 2022年第34期33-35,共3页

部编版小学语文教材中的习作教学,强调阅读与表达并重,特别注重对学生进行基本写作方法的指导,教材中习作单元、单元习作、小练笔、单项练习等相互配合,形成一个通过训练提升学生习作能力的网络。从话题、内容、方法、目标到习惯,按照... 部编版小学语文教材中的习作教学,强调阅读与表达并重,特别注重对学生进行基本写作方法的指导,教材中习作单元、单元习作、小练笔、单项练习等相互配合,形成一个通过训练提升学生习作能力的网络。从话题、内容、方法、目标到习惯,按照一个序列来系统地编排,力求细化。习作教学时,教者要认真贯彻课标精神,教学目标定位要准,要重视习作单元的教学,重视习作后的讲评,重视教材中小练笔的练习,还要充分调动学生的积极性,使其对写作产生兴趣,只有这样才能真正提高小学习作教学的效果。 展开更多

关键词 部编教材 习作教学 策略

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小学音乐课堂的多样化教学探究

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作者 马静 《华夏教师》 2021年第11期91-92,共2页

在新时代的教育理念下,小学音乐需要更加多样化的课堂来支撑。随着信息化技术的发展,为了有效地满足国家对于人才的社会化需求,目前教育在新课程改革的过程中倾向于与多样化的元素融合进行研究。为了有效地推动小学音乐教育的发展,解决... 在新时代的教育理念下,小学音乐需要更加多样化的课堂来支撑。随着信息化技术的发展,为了有效地满足国家对于人才的社会化需求,目前教育在新课程改革的过程中倾向于与多样化的元素融合进行研究。为了有效地推动小学音乐教育的发展,解决目前教学中存在的问题,本文主要针对小学音乐教学多样化教育模式的构建和实施的策略进行分析,探讨多样化教学有效提高小学音乐课堂效率的策略。 展开更多

关键词 小学音乐 课堂教学 多样化

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"双减"政策下小学美术课堂改革策略探究

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作者 汪延飞 《教育信息化论坛》 2022年第16期111-113,共3页

"双减"政策目前已成为教育工作者在工作过程中需要落实的新政策之一,"双减"包括减轻义务教育阶段学生过重作业负担与校外培训负担两方面。在"双减"政策下,学生需要面对的校内、校外各项压力都随之减轻,... "双减"政策目前已成为教育工作者在工作过程中需要落实的新政策之一,"双减"包括减轻义务教育阶段学生过重作业负担与校外培训负担两方面。在"双减"政策下,学生需要面对的校内、校外各项压力都随之减轻,因而有了更多时间与机会接触自然,感受艺术。小学美术作为培养学生审美素养与提升学生思维能力的学科,在"双减"政策下发挥了更为重要的作用。 展开更多

关键词 "双减"政策 小学美术 课堂教学

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浅谈小学生习作想象能力的培养

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作者 章静 《作文成功之路（小学）》 2017年第3期22-22,共1页

想象是创新的翅膀,丰富多彩的想象可以打破学生的思维常规与定势,促进他们创造性思维的发展。新课标在小学高段明确要求：“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实。”作文教学怎样摆脱现在那种完全面向考试的做法,引导学生... 想象是创新的翅膀,丰富多彩的想象可以打破学生的思维常规与定势,促进他们创造性思维的发展。新课标在小学高段明确要求：“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实。”作文教学怎样摆脱现在那种完全面向考试的做法,引导学生自由表达和创意的表达,写出真话、 展开更多

关键词 想象作文 学生习作 能力的培养 创造性思维 记实作文 小学高段 情感真实 作文教学

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有机融通:指向“应用意识”的数学教学

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作者 胡婷婷 《教书育人（教师新概念）》 2024年第7期66-68,共3页

融通式数学应用就是用数学的学科思想、方法去解决问题。融通式数学应用包括数学学科内的知识应用、跨学科知识应用以及学生的生活实践应用。在数学教学融通式应用过程中,教师要引导学生积极主动地运算、推理、分析,引导学生积极主动地... 融通式数学应用就是用数学的学科思想、方法去解决问题。融通式数学应用包括数学学科内的知识应用、跨学科知识应用以及学生的生活实践应用。在数学教学融通式应用过程中,教师要引导学生积极主动地运算、推理、分析,引导学生积极主动地画图、制表、优化。数学融通式应用不仅是一种策略、一种手段,也是一种方法、一种思想、一种观念。数学融通式应用是落实数学学科立德树人任务的根本性路径。 展开更多

关键词 小学数学 应用意识 融通策略

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不拘一格教识字——以《称象》教学为例 被引量：1

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作者 夏林 《小学教学参考（语文版）》 2016年第12期91-91,共1页

识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的首要任务。在识字教学中，教师要充分挖掘汉字的教学价值，选择各种教学方法，不拘一格教识字。教学中运用绘本动画，初识生字；渗透字理，识记字形；创编儿歌，强化识字；游戏识字，润物无声。

关键词 识字教学 不拘一格 方法

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巧用信息技术 打造有效课堂 被引量：1

11

作者 吴梦芳 《安徽教育科研》 2019年第22期92-93,共2页

《数学课程标准(2011年版)》指出,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛地应用于社会生活和日常生活的各个方面,数学素养是现代每一个公民应该具备的基本素养。但是数学知识是抽象的,传统的教学方式让人觉得它是枯燥无味的,易产生... 《数学课程标准(2011年版)》指出,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛地应用于社会生活和日常生活的各个方面,数学素养是现代每一个公民应该具备的基本素养。但是数学知识是抽象的,传统的教学方式让人觉得它是枯燥无味的,易产生厌学情绪。因此,结合教材巧用现代信息技术,改进教与学的方式,打造生动有趣、有生活味的有效课堂变得尤为重要。 展开更多

关键词 信息技术 数学教学 有效

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诵读国学经典,促进良好习惯养成 被引量：1

12

作者 阮红霞 《安徽教育科研》 2020年第16期51-52,共2页

经典是圣人的智慧,心灵的故乡。在历史长河里,许多仁人君子留下了可贵的生活经验,它们足以教导我们洞悉人生的真相,学会做人的道理,获得较好的发展。科学研究证明,儿童时期是记忆力最好的时候,也是人格发育的关键时期,在此期间加强记忆... 经典是圣人的智慧,心灵的故乡。在历史长河里,许多仁人君子留下了可贵的生活经验,它们足以教导我们洞悉人生的真相,学会做人的道理,获得较好的发展。科学研究证明,儿童时期是记忆力最好的时候,也是人格发育的关键时期,在此期间加强记忆力的训练和发展,对于儿童的成长是非常有利的。此时进行最有价值的国学经典教育,能潜移默化地影响儿童幼小的心灵,陶冶其高雅情趣,丰厚其人文底蕴,从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性,养成良好的习惯。 展开更多

关键词 诵读 经典 习惯养成

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长方体和正方体知识整理和复习方法漫谈

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作者 孙勇胜 《小学教学参考》 2021年第23期69-70,共2页

以长方体和正方体的复习课为例,让学生获得整理归纳、搭建知识构架的能力,并通过交流分享,丰富和修整知识框架,形成完整、全面、精准的知识体系。

关键词 长方体 正方体 整理 复习

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恰当运用随堂欣赏,优化美术课堂教学

14

作者 汪延飞 张文 《学周刊》 2020年第19期149-150,共2页

随着我国现代文明建设的不断推进,教育领域越来越注重素质教育。美术教育是学校进行素质教育的主要途径,也是学校实施美育的重要途径和内容。学校想要实现美育,就必须提高对美术教育教学的重视度,恰当运用随堂欣赏,优化美术课堂教学,为... 随着我国现代文明建设的不断推进,教育领域越来越注重素质教育。美术教育是学校进行素质教育的主要途径,也是学校实施美育的重要途径和内容。学校想要实现美育,就必须提高对美术教育教学的重视度,恰当运用随堂欣赏,优化美术课堂教学,为学生营造浓厚的课堂艺术学习氛围,激发学生热爱艺术、热爱生活、热爱自然的思想感情。 展开更多

关键词 随堂欣赏 美术课堂 素质教育

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关注事与理的对接——《自然之道》中关键人物向导的解读

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作者 徐慧敏 《语文世界（上旬刊）》 2018年第7期55-55,共1页

《自然之道》是以一个新奇的环境中发生的不为大家所熟知的故事,来揭示一个富含哲理的启示：＂如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。＂细读课文可以看出《自然之道》中的故事得以引出相应的道理,全在于故事中的... 《自然之道》是以一个新奇的环境中发生的不为大家所熟知的故事,来揭示一个富含哲理的启示：＂如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。＂细读课文可以看出《自然之道》中的故事得以引出相应的道理,全在于故事中的关键人物向导—一个生物学家的表现与议论。课文中,作为生物学家的向导,这样一位关键性的人物有两个很关键的表现。 展开更多

关键词 关键人物 自然之道 解读 对接 生物学家 自然规律 故事 课文

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把握错题改错的时机

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作者 吴小丽 高云洲 《数学学习与研究》 2018年第12期74-74,共1页

许多教师都热衷于把学生的错题收集在一个错题本上,尤其是数学学科.笔者认为这样只是为了错题而做题,流于形式,从而延误了改错的最佳时机.下面就这个方面谈谈笔者的认识.小学生做数学练习时不可避免地会出现错误.由于认知能力不完善,做... 许多教师都热衷于把学生的错题收集在一个错题本上,尤其是数学学科.笔者认为这样只是为了错题而做题,流于形式,从而延误了改错的最佳时机.下面就这个方面谈谈笔者的认识.小学生做数学练习时不可避免地会出现错误.由于认知能力不完善,做错题目应属于正常现象.因此,教师不能简单地解决,要把这种生成性的资源充分利用起来.一、把握概念教学中的关键词,及时纠错概念教学历来是小学数学教学的一个难点. 展开更多

关键词 错题 改错 小学数学教学 概念教学 数学学科 认知能力 数学练习 小学生

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在比较中把握文本的个性化特点

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作者 汪旻 《语文世界（上旬刊）》 2020年第5期29-29,共1页

统编教材中的每一篇课文都具有个性化特点,这正是阅读教学需要认真研读和体会的内容。在教学中,教师可以引导学生采用比较的方法,从多个角度对同类文本进行深入分析和对比,发现其独特性所在,学习和体会该文本的独特价值。一、个性化的... 统编教材中的每一篇课文都具有个性化特点,这正是阅读教学需要认真研读和体会的内容。在教学中,教师可以引导学生采用比较的方法,从多个角度对同类文本进行深入分析和对比,发现其独特性所在,学习和体会该文本的独特价值。一、个性化的题材。从阅读教学的角度看,不同文体之间即使是相同的主题,表达也有明显的差异。 展开更多

关键词 阅读教学 黄继光 比较的方法 统编教材 盘古开天

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阅读与口语交际融合教学初探

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作者 徐昌明 《教育与装备研究》 2019年第5期66-69,共4页

阅读教学是培养学生口语交际能力最常用、最有效的训练平台,教师必须在教学中抓住契机开展口语交际训练。低年级重点在识字写字与看图中开展;中年级聚焦在段的建构;高年级关注篇章表达方面的结合。以解决小学生在口语交际专项训练中无... 阅读教学是培养学生口语交际能力最常用、最有效的训练平台,教师必须在教学中抓住契机开展口语交际训练。低年级重点在识字写字与看图中开展;中年级聚焦在段的建构;高年级关注篇章表达方面的结合。以解决小学生在口语交际专项训练中无话可说、套话连篇等问题,努力实现小学生阅读与口语交际水平的共同提高。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 口语交际 融合 策略

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在文本补白中培育学生语文素养

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作者 汪旻 《安徽教育科研》 2020年第10期62-64,共3页

学习统编教材文本时,不难发现其中有很多的留白,为读者留下巨大的想象空间。小学生在体会文本中的留白时若能读出言外之意、弦外之音,就会产生一种成就感,产生欲罢不能的阅读兴趣,这对于培育学生的语文素养非常有帮助。教师要适时、适... 学习统编教材文本时,不难发现其中有很多的留白,为读者留下巨大的想象空间。小学生在体会文本中的留白时若能读出言外之意、弦外之音,就会产生一种成就感,产生欲罢不能的阅读兴趣,这对于培育学生的语文素养非常有帮助。教师要适时、适度地组织学生开展补白活动,以促进学生语文素养的提升。 展开更多

关键词 文本补白 丰富体验 大胆想象 拓展运用

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谈学生作图经验的积累——以“画角”为例

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作者 丁成学 《小学教学参考（数学版）》 2017年第8期41-41,共1页

“基本活动经验”的提出,使课堂教学更加关注学生的学习过程,注重学生活动经验的积累。作图作为一项重要数学技能,在一定程度上可促进学生基本活动经验的形成和发展。在“画角”教学中,教师应以学生的生活经验为起点,通过直观演示和分... “基本活动经验”的提出,使课堂教学更加关注学生的学习过程,注重学生活动经验的积累。作图作为一项重要数学技能,在一定程度上可促进学生基本活动经验的形成和发展。在“画角”教学中,教师应以学生的生活经验为起点,通过直观演示和分类指导,让学生动手操作与动脑思考相结合进行作图,从而促进学生有效积累作图经验。 展开更多

关键词 基本活动经验 画角 作图

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