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题名教育公平:数字化转型热潮下的理性思考
被引量：16
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作者
于浩
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机构
陕西师范大学数字化教育研究所
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第25期59-64,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(课题编号:BCA180086)的研究成果。
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文摘
随着数字化技术的迅猛发展,数字化转型已经深刻影响了各个领域,其中也包括教育领域。教育数字化转型依靠促进教育资源均衡分配、打破地域和时间限制、提供个性化教育以及降低教育获得门槛四点优势推进教育公平。促进教育公平的数字化转型,可从数字化教育资源的开发与利用、数字化技术支持的教育应用、教育决策及认证的数字化等方面推进。同时,教育数字化转型也可能会加剧教育的不平等问题,导致数字化教育资源的不平衡分配,以及对教师教学素养提出了更高的要求。因此,要充分考虑学生的经济状况、网络环境和个体差异,制定相应的政策和措施,确保数字化教育技术的应用不会加剧不平等问题;加强全国范围内各地区和学校的数字化教育资源共享和合作,实现数字化教育资源的平等分配;加强教师数字化素养的培养和提高,为所有学生提供更加公平、平等的数字化教育资源和条件。
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关键词
数字化转型
教育公平
数字化教育资源
数字化教育决策
数字化技术支持
数字素养
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Keywords
digital transformation
education equity
digital educational resources
digital educational decision-making
digital technological support
digital literacy
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名生成式人工智能在教育领域的应用、问题与展望
被引量：14
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作者
于浩
张文兰
杨雪琼
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机构
陕西师范大学数字化教育研究所
陕西师范大学教育学部
教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心
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出处
《中国成人教育》
2023年第7期30-36,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(课题编号:BCA180086)。
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文摘
ChatGPT的出现意味着生成式人工智能又一次掀起了信息化革命的浪潮。本文详细概述了生成式人工智能的发展历程,对生成式人工智能在教育领域的应用现状进行了深入分析,发现该技术存在不透明性和不可解释性、数据隐私和安全、个性化和公平性、有效性和可靠性四个方面的问题,并提出了相应的解决策略,然后从个性化教育、智能教学、联合教育及虚拟教学四个方面,展望了未来教育领域中生成式人工智能的发展趋势,旨在为该领域的研究和实践提供重要的参考价值。
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关键词
生成式人工智能
应用
发展前景
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名元分析视域下学习情感体验的多维度研究
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作者
于浩
张文兰
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机构
陕西师范大学教育学部
教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心
陕西师范大学数字化教育研究所
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出处
《中国成人教育》
2023年第3期3-8,共6页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究”(项目编号:BCA180086)。
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文摘
学习情感体验是近年来学习效果研究中的一个内嵌话题,它为学习者的学习体验以及教学课程评估提供了全新的视角。当前,我国在学习情感体验方面的研究仍然处于初级阶段,既没有得到充分的应用,也没有深入探讨其核心理论。学习情感体验表现为学习者进行学习活动的动力,使学习者认识到自身行为的意义及对周围世界的态度。其主要特征表现为具身临场、社会交互特征和阶段变化特征。学习情感体验以情绪表达体现,主要有三种维度划分,并通过调控学习者的学习动机、过程、结果作用于学习效果,其中积极情感体验与消极情感体验分别对其有加强和抑制作用。本文基于以上研究提出了教学改善建议。
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关键词
情感体验
学习情感体验
作用机制
维度
情绪分析
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名混合式学习环境下学科课程项目式学习研究
被引量：9
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作者
张文兰
苏瑞
张思琦
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机构
陕西师范大学教育学院教育技术系
陕西师范大学数字化教育研究所
陕西师范大学教育学院
陕西师范大学外国语学院
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出处
《中小学数字化教学》
2018年第3期10-13,共4页
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文摘
本文简要分析了项目式学习的研究现状,指出混合式学习环境对项目式学习可提供情境创设、自主探究、协作交流、多元评价和作品创作等支持,并给出项目式学习实施过程中驱动性问题、学习目标、学习支架等关键要素的设计方法。在此基础上,介绍并分析了国内学科课程项目式学习的几个典型实践案例,为混合式学习环境下的项目式学习进一步扎根课堂,提供一些借鉴。
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关键词
项目式学习
混合式学习环境
情境创设
多元评价
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信息技术赋能项目式学习的有效路径
被引量：9
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作者
张文兰
刘照阳
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机构
陕西师范大学教育学部
陕西师范大学数字化教育研究所
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出处
《中小学数字化教学》
2023年第2期5-8,共4页
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文摘
项目式学习强调学生在真实性情境中以探究学习的方式解决问题,从而提升学生的核心素养。对于项目式学习而言,信息技术具备保障项目式学习顺利实施和提升项目式学习效果等优势。但教师由于信息技术教学应用能力有限,普遍难以找到在项目式学习中深化信息技术应用的有效路径和方法。本文在分析项目式学习的内涵和特征的基础上,基于实践研究,提出了信息技术赋能项目式学习的若干路径,为实现信息技术与教育的深度融合,最大化项目式学习的优势和价值提供了可参考的意见和建议。
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关键词
项目式学习
信息技术
核心素养
教育信息化
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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