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医学生医学人文素质状况调查与分析 被引量：30
1
作者 王元松 李云芳 +2 位作者 刘成玉 刘兆刚 王岩青 《青岛大学医学院学报》 CAS 2012年第4期371-373,共3页
目的调查与分析医学生医学人文素质状况,探讨加强医学人文素质教育的有效措施。方法采用问卷调查了我院914名医学生医学人文素质状况,并就加强医学人文素质教育的有效措施进行了探讨。结果95.5%以上的医学生认为医学人文素质教育非常重... 目的调查与分析医学生医学人文素质状况,探讨加强医学人文素质教育的有效措施。方法采用问卷调查了我院914名医学生医学人文素质状况,并就加强医学人文素质教育的有效措施进行了探讨。结果95.5%以上的医学生认为医学人文素质教育非常重要,但67.8%的医学生不了解我院的医学人文素质教育内容,55.6%的医学生对医学人文素质教育效果不满意。医学生素质(73.2%)、师资因素(63.9%)、课程设置(52.6%)和管理体制(46.4%)可影响医学人文素质教育的效果。提高对医学人文素质教育的认识、构建合理的医学人文素质教育课程内容体系、改进教学方法与手段、提高教师的教学水平和医学人文素质是加强医学人文素质培养的有效措施。结论医学人文素质是医学教育的主要内容,对培养知识、能力和职业素质三位一体的医学人才和促进医学发展有重要意义。 展开更多
关键词 教育 医学 学生 医科 人文素质 教学
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医学模拟教学在临床技能学教学中的作用 被引量：42
2
作者 刘成玉 王元松 +2 位作者 李云芳 刘兆刚 王岩青 《青岛大学医学院学报》 CAS 2011年第2期173-175,共3页
目的探讨医学模拟教学（SBME）在临床技能学教学中的作用。方法采用SBME方法,对2002—2005年级1 235名临床医学专业学生的临床基本技能进行了训练与考核。结果 4个年级不同学习阶段的体格检查、外科基本操作、穿刺技术考核成绩有显著性... 目的探讨医学模拟教学（SBME）在临床技能学教学中的作用。方法采用SBME方法,对2002—2005年级1 235名临床医学专业学生的临床基本技能进行了训练与考核。结果 4个年级不同学习阶段的体格检查、外科基本操作、穿刺技术考核成绩有显著性差异（F=187.842~749.208,q=4.531~52.743,P〈0.01）。实施SBME后学生的临床基本技能掌握程度明显提高,体格检查、外科基本操作、穿刺技术的提高程度分别为98.3%、94.5%和91.5%。学生对体格检查、外科基本操作、穿刺技术模拟教学的满意度分别为99.6%、92.4%和91.2%。结论 SBME对提高临床医学专业学生的临床基本技能具有重要作用。 展开更多
关键词 病人模拟 教学 临床工作能力 评价研究
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医学检验专业的教学改革与实践 被引量：26
3
作者 管洪在 吴春梅 +1 位作者 郭小芳 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2007年第2期178-179,181,共3页
目的对医学检验专业现有教学内容和课程体系进行系列改革与实践,以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求。方法根据现代教育规律和人才成长规律,围绕着医学检验专业课程体系、教育思想、素质教育、教学大纲及教学程序、理论与... 目的对医学检验专业现有教学内容和课程体系进行系列改革与实践,以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求。方法根据现代教育规律和人才成长规律,围绕着医学检验专业课程体系、教育思想、素质教育、教学大纲及教学程序、理论与实践教学体系、双语教学、教材建设等方面进行改革与实践。结果经过多年的实践和努力,医学检验专业教学质量有了明显提高,全面提高了学生的素质和能力,多次荣获省及校级教学成果一等奖。结论我院医学检验专业教学改革与实践的成果对促进我国医学检验专业建设与发展、培养社会需要的人才等方面具有重要的、积极的推动作用,同时具有良好的辐射、示范作用及广阔的应用前景。 展开更多
关键词 医学检验 课程体系 教学改革 教学实践
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医学检验专业临床检验技能考核与评价体系的建立及实践 被引量：28
4
作者 刘成玉 吴春梅 +2 位作者 阎志勇 田润华 任书荣 《青岛大学医学院学报》 CAS 2002年第4期374-376,共3页
①目的　建立医学检验专业临床检验技能考核与评价体系并探讨其意义。②方法　根据医学检验专业教学实际情况 ,探索了临床检验技能考核模式 ,优化了考核项目 ,制定了考核目标和基本要求 ,建立了医学检验专业临床检验技能考核与评价体系 ... ①目的　建立医学检验专业临床检验技能考核与评价体系并探讨其意义。②方法　根据医学检验专业教学实际情况 ,探索了临床检验技能考核模式 ,优化了考核项目 ,制定了考核目标和基本要求 ,建立了医学检验专业临床检验技能考核与评价体系 ,并应用于教学实践。③结果　该考核与评价体系适合于学生的临床检验技能考核与评价 ,经过临床检验技能考核与评价体系培训学生的临床检验技能 ,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生 ,差异有显著性 (F =5 .6 83～ 12 .347,q =11.90 1～ 18.736 ,P <0 .0 1)。④结论　医学检验专业临床检验技能考核与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。 展开更多
关键词 医学检验专业 临床检验技能 评价体系 教育考核
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强化医学生临床实践能力培养途径的探索 被引量：16
5
作者 王元松 李云芳 +3 位作者 刘兆刚 周缜 姜忠信 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2016年第1期99-101,共3页
目的探讨强化医学生临床实践能力培养的途径。方法分析目前临床实践能力培养过程中存在的问题,建立强化临床实践能力培养的有效途径。结果更新教学理念、构建临床实践能力教学内容、创新临床实践能力教学方法和考核评价方法是强化临床... 目的探讨强化医学生临床实践能力培养的途径。方法分析目前临床实践能力培养过程中存在的问题,建立强化临床实践能力培养的有效途径。结果更新教学理念、构建临床实践能力教学内容、创新临床实践能力教学方法和考核评价方法是强化临床实践能力培养的有效途径,加强教学组织管理、建设现代化教学平台、提高教师教学能力和积极性、建立教学督导反馈机制是强化临床实践能力培养的保障措施。结论通过以上强化临床实践能力培养途径可有效提高医学生临床实践能力。 展开更多
关键词 临床工作能力 教学方法 教育改革
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医学生临床实践能力考核与评价方法的探索与实践 被引量：9
6
作者 李云芳 王元松 +3 位作者 姚珊珊 赵兵 马桂馨 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2015年第5期614-616,共3页
目的探讨医学生临床实践能力考核与评价方法。方法在＂3站式＂临床技能考核方法基础上,建立了＂9站式＂客观结构化临床考试（OSCE）方法,并对740名临床医学专业医学生的临床实践能力进行了考核与评价。同时采用调查问卷方法,调查了740... 目的探讨医学生临床实践能力考核与评价方法。方法在＂3站式＂临床技能考核方法基础上,建立了＂9站式＂客观结构化临床考试（OSCE）方法,并对740名临床医学专业医学生的临床实践能力进行了考核与评价。同时采用调查问卷方法,调查了740名医学生对OSCE评价。结果 7年制医学生OSCE得分高于5年制医学生,差异有显著性（t=7.860,P〈0.01）。各考站失分率为11%～28%,以病史采集、临床基本操作技能和病例分析失分率较高。95%以上的医学生认为OSCE客观、公正,可以反映医学生的临床实践能力,具有较高的实用性和可操作性。结论 OSCE能客观反映医学生临床实践能力。 展开更多
关键词 学生 医科 临床工作能力 教育考核 客观结构化临床考试
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临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义 被引量：12
7
作者 李广伦 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2011年第5期461-462,共2页
目的探讨在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义。方法在病史采集、体格检查、医学沟通和选择辅助检查等过程中,注重对医学生的人文素质的培养。结果加强医学生人文素质培养可提高医学生临床基本能力、改善医患关系。结论强化... 目的探讨在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义。方法在病史采集、体格检查、医学沟通和选择辅助检查等过程中,注重对医学生的人文素质的培养。结果加强医学生人文素质培养可提高医学生临床基本能力、改善医患关系。结论强化人文素质培养对提高医学生人文素质、培养合格医生具有重要意义。 展开更多
关键词 临床教学 人文素质教育 医学生
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以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系的思考 被引量：12
8
作者 刘成玉 谭齐贤 《青岛大学医学院学报》 CAS 2002年第1期87-89,共3页
①目的　探讨构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。②方法　根据 2 1世纪医学和社会发展的需要 ,分析了医学检验专业教学中存在的问题和我们的优势 ,以明确构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、... ①目的　探讨构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。②方法　根据 2 1世纪医学和社会发展的需要 ,分析了医学检验专业教学中存在的问题和我们的优势 ,以明确构建 2 1世纪医学检验专业课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。③结果　构建 2 1世纪医学检验专业课程体系必须以创新能力培养为主线 ,突出知识、能力和素质教育 ,坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式 ,以培养具有创新精神和开拓能力的医学检验高级人才。④结论　医学检验专业新的课程体系是保证 2 1世纪医学检验教育质量的主要措施之一。 展开更多
关键词 课程体系 医学检验 教学改革
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全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的利弊分析与建议 被引量：18
9
作者 刘成玉 王元松 《中华诊断学电子杂志》 2013年第1期-,共3页
临床基本能力或临床实践能力是评价医学人才培养质量的重要指标,是医师在临床工作中应该具备的基本理论、基本知识、基本技能和基本素质[1].全球医学教育最低基本要求中,明确了“医学科学基础和临床基本能力是培养医学生的最基础和最根... 临床基本能力或临床实践能力是评价医学人才培养质量的重要指标,是医师在临床工作中应该具备的基本理论、基本知识、基本技能和基本素质[1].全球医学教育最低基本要求中,明确了“医学科学基础和临床基本能力是培养医学生的最基础和最根本的要求”.由于各种原因,大多数医学院校忽视了对医学生临床基本能力的培养[2-3].为了进一步推动临床实践教学工作,加强医学生临床基本能力培养,提高医学生的职业素质和临床实践能力,自2010年起,教育部主办了4届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,受到了各方关注,对推动临床技能教学起到了一定的推动作用.但是,临床技能竞赛也反映出了临床教学中存在的许多问题.因此,从长期从事临床教学和临床教学管理的角度出发,对临床技能竞赛的利弊进行了分析,现报道如下. 展开更多
关键词 临床技能竞赛 基本能力 高等医学院校 医学生
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强化临床基本技能培养的实践教学模式 被引量：19
10
作者 王元松 刘成玉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第12期131-133,共3页
构建以强化临床基本技能培养为核心的实践教学模式。通过改革实践教学体系,整合实践教学内容、改革教学方法和考核方法等,建立了临床技能学实践教学模式,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的临床综合素质明显提高。强化临床... 构建以强化临床基本技能培养为核心的实践教学模式。通过改革实践教学体系,整合实践教学内容、改革教学方法和考核方法等,建立了临床技能学实践教学模式,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的临床综合素质明显提高。强化临床基本技能培养的实践教学模式的构建,对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义。 展开更多
关键词 临床技能学 实践教学 教学模式 教学改革
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以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学体系的建立与实践 被引量：22
11
作者 刘成玉 李云芳 +2 位作者 王元松 刘兆刚 王岩青 《青岛大学医学院学报》 CAS 2013年第5期461-464,共4页
目的建立临床技能学实践教学体系。方法通过改革临床技能实践教学模式、重组教学内容、改革教学方法与评价方法、强化临床技能学实践教学平台建设与师资队伍建设等措施,建立了临床技能学实践教学体系,并进行了3年的教学实践。结果临床... 目的建立临床技能学实践教学体系。方法通过改革临床技能实践教学模式、重组教学内容、改革教学方法与评价方法、强化临床技能学实践教学平台建设与师资队伍建设等措施,建立了临床技能学实践教学体系,并进行了3年的教学实践。结果临床技能学实践教学体系的建立与实践提高了医学生的临床基本能力以及教师的教学积极性和规范化,成果应用面广、推广价值大。结论临床技能学实践教学体系的建立对提高医学生的临床基本能力和培养卓越医学人才具有重要作用。 展开更多
关键词 临床技能学 教学方法 临床工作能力
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基于临床实践能力培养的《临床技能学》课程建设与教学实践 被引量：10
12
作者 刘成玉 王元松 +3 位作者 李云芳 刘兆刚 姜忠信 周缜 《青岛大学医学院学报》 CAS 2015年第4期493-494,496,共3页
目的探讨《临床技能学》课程的建设与实践效果。方法通过更新教学理念、重组和优化课程内容、创新教学方法和手段、完善考核与评价方法、打造功能齐全的教学平台、建设优秀师资队伍和完善课程教学管理制度等措施,对《临床技能学》课程... 目的探讨《临床技能学》课程的建设与实践效果。方法通过更新教学理念、重组和优化课程内容、创新教学方法和手段、完善考核与评价方法、打造功能齐全的教学平台、建设优秀师资队伍和完善课程教学管理制度等措施,对《临床技能学》课程进行建设,并经过5年的教学实践。结果《临床技能学》课程建设与实践提高了学生的临床实践能力、教师的教学积极性和教学水平,教学质量工程建设取得明显效果。结论《临床技能学》课程开设对提高医学生临床实践能力和临床教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 临床技能学 临床工作能力 课程 教学方法
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临床技能学教学实验中心的建设与思考 被引量：6
13
作者 张代军 王元松 +3 位作者 刘兆刚 周缜 马桂馨 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2015年第3期359-362,共4页
目的探讨临床技能学教学实验中心的建设与意义。方法借助山东省骨干学科教学实验中心、山东省特色名校工程重点专业建设的契机,通过整合实验室、重组教学内容、创新教学方法和考核评价方法、建设教学团队等方法,建设了基于临床实践能力... 目的探讨临床技能学教学实验中心的建设与意义。方法借助山东省骨干学科教学实验中心、山东省特色名校工程重点专业建设的契机,通过整合实验室、重组教学内容、创新教学方法和考核评价方法、建设教学团队等方法,建设了基于临床实践能力培养的临床技能学教学实验中心。结果初步建成功能齐全、设备优良、服务专业广、辐射范围大的教学实验中心,创建了以强化临床实践能力培养为核心的临床技能学实践教学模式,和以医学人文技能、临床基本技能和临床岗位技能为主体的教学内容体系。建立了以客观结构化临床考试(OSCE)为主的考核与评价体系。经过8年的建设与实践,医学生临床实践能力明显提高,教师参与教学的积极性和教学水平明显提高,教学研究成绩突出。结论临床技能学教学实验中心的建设是培养医学生临床实践能力的重要保障和有效手段之一。 展开更多
关键词 临床工作能力 教学方法 基于能力的教育
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《临床检验基础》课程教学改革与实践 被引量：10
14
作者 刘成玉 王元松 姜忠信 《青岛大学医学院学报》 CAS 2011年第1期79-81,83,共4页
目的探讨《临床检验基础》课程教学改革的内容与意义。方法通过丰富、创新和模块化设计教学内容,改革教学手段和教学方法,建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设... 目的探讨《临床检验基础》课程教学改革的内容与意义。方法通过丰富、创新和模块化设计教学内容,改革教学手段和教学方法,建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践。结果《临床检验基础》课程教学改革提高了学生的临床技能和教师的教学积极性,丰富和发展了教学内容,构建了有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学体系与考核体系,完善了教学方法和手段,建设了立体化教材体系和多媒体教学资源库。结论《临床检验基础》课程教学改革与实践取得了较好的教学效果,对提高学生的临床技能和教师的教学积极性具有重要作用。 展开更多
关键词 临床检验基础 课程 教学改革
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血清cTnI、CK-MB和Mb浓度动态变化对急性心肌梗死的诊断价值 被引量：14
15
作者 王元松 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2008年第2期150-152,155,共4页
目的探讨血清心肌肌钙蛋白I（cTnI）、肌酸激酶同工酶（CK-MB）和肌红蛋白（Mb）浓度的动态变化对急性心肌梗死（AMI）的诊断价值。方法采用ELISA法检测了40例AMI病人不同时间血清cTnI、CK—MB和Mb浓度的变化，同时对血清cTnI、CKMB和M... 目的探讨血清心肌肌钙蛋白I（cTnI）、肌酸激酶同工酶（CK-MB）和肌红蛋白（Mb）浓度的动态变化对急性心肌梗死（AMI）的诊断价值。方法采用ELISA法检测了40例AMI病人不同时间血清cTnI、CK—MB和Mb浓度的变化，同时对血清cTnI、CKMB和Mb浓度进行了受试者工作特征曲线（ROC）分析。以40例健康查体者作对照。结果AMI病人胸痛发作后不同时间的血清cTnI、CK—MB浓度明显高于对照组（F=72．679、109．768，q=3．049～27．652，P〈0．01），且胸痛发作后不同时间浓度比较，差异有显著性（q=2．863～22．133，P〈0．05、0．01）；胸痛发作后3～6h、1d血清Mb浓度明显高于对照组、胸痛发作后3d和7d（F=17．729，q=6．175～8．688，P〈0．01）。且cTnI、CKMB对诊断AMI的灵敏度、特异度、准确度、约登指数、阳性预测值（PPV）和阴性预测值（NPV）明显高于Mb。AMI病人胸痛发作后3～6h血清CK—MB对诊断AMI的准确度高于cTnI和Mb，1d、3d血清CK—MB与cTnI诊断AMI的准确度相同，但优于Mb，而胸痛发作后7d时cTnI对AMI诊断的准确度明显优于CKMB。AMI病人胸痛发作后3～6h和1d时cTnI、CK—MB的AUC^ROC高于Mb，7d时cTnI的AUC^ROC高于CK—MB，且不同时间的cTnI和CKMB的AUC^ROC均大于0．9。结论血清cTnI、CK—MB和Mb浓度的动态变化对AMI具有明显的诊断价值和较高的准确度。 展开更多
关键词 心肌梗死 肌钙蛋白 肌酸激酶 肌红蛋白 实验室技术和方法
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强化基本能力培养的临床技能学实践教学平台构建与实践 被引量：21
16
作者 刘成玉 李云芳 王元松 《医学教育探索》 2010年第10期1337-1340,共4页
目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师... 目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床技能学实践教学平台的构建对整合教学体系、重组教学内容、改革教学方法、统一考核标准具有重要意义。 展开更多
关键词 临床技能学 实践教学 教学改革
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《临床检验基础》CAI教学课件的制作与应用 被引量：4
17
作者 刘成玉 熊立凡 《中国医学教育技术》 2008年第4期346-348,共3页
结合普通高等教育“十一五”国家级规划教材《临床检验基础》内容，应用Authorware，Flash，Premiere等软件进行了《临床检验基础》CAI教学课件的制作，并广泛应用于教学实践。《临床检验基础》CAI教学课件符合教学规律，内容新颖、操... 结合普通高等教育“十一五”国家级规划教材《临床检验基础》内容，应用Authorware，Flash，Premiere等软件进行了《临床检验基础》CAI教学课件的制作，并广泛应用于教学实践。《临床检验基础》CAI教学课件符合教学规律，内容新颖、操作方便、人机对话良好，能提高学生学习的积极性和教师教学的积极性，并具有较高的实用性。 展开更多
关键词 临床检验基础 计算机辅助教学系统 应用 制作
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临床检验基础教学改革的思路与方法 被引量：3
18
作者 姜忠信 何宏 《青岛大学医学院学报》 CAS 2011年第5期459-460,共2页
目的探讨临床检验基础教学改革的方法与思路。方法通过更新教学理念、丰富教学内容、改革教学方法、开展双语教学和提高教师的素质,对临床检验基础教学进行改革。结果拓宽了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣和综合素质。结论临床检验... 目的探讨临床检验基础教学改革的方法与思路。方法通过更新教学理念、丰富教学内容、改革教学方法、开展双语教学和提高教师的素质,对临床检验基础教学进行改革。结果拓宽了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣和综合素质。结论临床检验基础教学改革可明显提高学生适应医学检验发展的能力。 展开更多
关键词 临床检验基础 课程 教学改革
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临床检验基础教学资源库的构建与应用 被引量：3
19
作者 王元松 刘成玉 《中国医学教育技术》 2008年第1期35-37,共3页
根据教学资源库建设的目的和原则，介绍了教学资源库的具体内容和形式，指出教学资源库的构建对开展多媒体教学、提高教学效率有重要作用。
关键词 多媒体资源库 临床检验基础 多媒体教学
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青岛部分地区MRSA和MRCNS的SCCmec分型及耐药性 被引量：1
20
作者 于淼 赵自云 +1 位作者 牟晓峰 刘成玉 《青岛大学医学院学报》 CAS 2015年第3期293-295,299,共4页
目的了解青岛部分地区耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)和耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌(MRCNS)SCCmec分型及其对临床常用抗生素的耐药情况,为指导临床合理使用抗生素及明确本地区MRSA流行趋势提供依据。方法收集从各种临床标本中分离的7... 目的了解青岛部分地区耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)和耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌(MRCNS)SCCmec分型及其对临床常用抗生素的耐药情况,为指导临床合理使用抗生素及明确本地区MRSA流行趋势提供依据。方法收集从各种临床标本中分离的75株MRSA和18株MRCNS。采用MicroScanWalkAway-96全自动微生物鉴定仪和药敏分析系统,对菌株进行细菌鉴定和药物敏感试验。采用多重PCR法分别对MRSA和MRCNS菌株进行SCCmec分型。结果 MRSA对利福平、克林霉素的耐药率分别为76.0%、81.3%,均高于MRCNS的50.0%、50.0%,差异有显著性(χ2=30.690、7.656,P<0.05)。MRSA对庆大霉素、左旋氧氟沙星的耐药率均为82.7%,均高于MRCNS的5.6%、44.4%,差异有显著统计学意义(χ2=6.864、9.432,P<0.05)。75株MRSA中SCCmecⅢ型64株(85.3%),SCCmecⅡ型5株(6.7%),未分型6株(8.0%);18株MRCNS中SCCmecⅢ型5株(27.8%),SCCmecⅡ型2株(11.1%),SCCmecⅤ型5株(27.8%),SCCmecⅢ型、Ⅴ型混合菌株6株(33.3%)。结论本地区的MRSA以SCCmecⅢ型为主,MRCNS中SCCmecⅢ型、Ⅴ型混合菌株所占的比例最高,MRSA和MRCNS均对多种抗生素耐药,但都未发现对万古霉素和利奈唑胺耐药的菌株。 展开更多
关键词 耐甲氧西林金黄色葡萄球菌 耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌 葡萄球菌染色体基因盒 微生物敏感性试验
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