高职基于“企业学院”的学徒制教学模式研究与实践——以青岛职业技术学院为例 被引量：1

1

作者 李占军 《青岛职业技术学院学报》 2017年第6期46-49,共4页

目前,高职院校校企合作存在机制不灵活、学校教学实训设施设备与企业生产设备不接轨、学校聘任的企业"师傅"定位模糊等问题,针对这些问题,高职院校必须创新基于"企业学院"的学徒制教学模式,采取建立机制、确定标准... 目前,高职院校校企合作存在机制不灵活、学校教学实训设施设备与企业生产设备不接轨、学校聘任的企业"师傅"定位模糊等问题,针对这些问题,高职院校必须创新基于"企业学院"的学徒制教学模式,采取建立机制、确定标准、明确职责等措施,调动企业与学校联动培养技术技能人才的积极性,促使高职培养技术技能人才的能力增强,"学徒"动手能力提升。 展开更多

关键词 高职 企业学院 教学模式

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高等职业院校完全学分制改革研究--以青岛职业技术学院为例

2

作者 李彬 《教育教学论坛》 2020年第39期34-35,共2页

为满足社会经济对高素质劳动者和技术技能人才的需求,满足学生创新创业需求,尊重人们对教育选择的个性化、多样化的要求,采取因材施教的原则,深化教育教学改革,实施学分制管理是关键路径。加快推进职业教育国家“学分银行”建设,推进职... 为满足社会经济对高素质劳动者和技术技能人才的需求,满足学生创新创业需求,尊重人们对教育选择的个性化、多样化的要求,采取因材施教的原则,深化教育教学改革,实施学分制管理是关键路径。加快推进职业教育国家“学分银行”建设,推进职业教育与终身教育对接,各项制度围绕学生自主学习、自我管理进行设计。以学生为本,开展教育教学工作。充分调动教师教学和学生学习的积极性,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,不断提高教育教学质量。 展开更多

关键词 学分制 教学改革 管理平台

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新西兰“以学生为中心”的职业教育课程设计的理论与实践——以怀卡托理工学院为例 被引量：5

3

作者 亚玫 樊晓光 《青岛职业技术学院学报》 2016年第2期68-72,共5页

新西兰职业教育以质量为核心,"以学生为中心"为人才培养理念,始终围绕学生的"学习成果"这一核心要素进行课程设计,突出强调了"学习成果"与考核评价、教学内容、教学方法等课程要素之间的内在联系。实践证... 新西兰职业教育以质量为核心,"以学生为中心"为人才培养理念,始终围绕学生的"学习成果"这一核心要素进行课程设计,突出强调了"学习成果"与考核评价、教学内容、教学方法等课程要素之间的内在联系。实践证明,该课程设计模式对实现新西兰职业教育的人才培养目标发挥了重要作用。 展开更多

关键词 新西兰 以学生为中心 职业教育 课程设计

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高职院校职业技能大赛困境及突破研究

4

作者 余景波 孙丽 李瑛 《武汉职业技术学院学报》 2024年第4期65-71,共7页

职业技能大赛是高职院校人才培养的重要手段,促进了高职教育高质量发展。然而,政府政策的非理性执行、社会非教育性引导和学校不恰当认知等因素影响,使得高职院校职业技能大赛面临着不少困境,不利于师生正常工作和学习、职业技能大赛良... 职业技能大赛是高职院校人才培养的重要手段,促进了高职教育高质量发展。然而,政府政策的非理性执行、社会非教育性引导和学校不恰当认知等因素影响,使得高职院校职业技能大赛面临着不少困境,不利于师生正常工作和学习、职业技能大赛良性发展以及高职院校高质量发展。聚焦突破高职院校职业技能大赛困境,应该确保教学核心地位,解决教学资源分配问题;做好“三结合”工作,增强职业技能大赛育人效能;理性运用技能大赛参赛训练,提升高职人才培养质量。 展开更多

关键词 高职院校 职业技能大赛 大赛困境 突破策略

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高职院校赋能民营经济高质量发展的逻辑、挑战与策略

5

作者 林夕宝 余景波 刘美云 《职教发展研究》 2025年第1期77-86,共10页

民营经济是我国经济体制的重要组成部分,也是新质生产力培育与发展的主要推动力。高职院校赋能民营经济高质量发展契合教育助力经济社会高质量发展的需要,具有强大的内生逻辑和外在能量,高职院校和民营经济共同构建了二者相互联系和支... 民营经济是我国经济体制的重要组成部分,也是新质生产力培育与发展的主要推动力。高职院校赋能民营经济高质量发展契合教育助力经济社会高质量发展的需要,具有强大的内生逻辑和外在能量,高职院校和民营经济共同构建了二者相互联系和支撑的体系。目前,高职院校赋能民营经济高质量发展面临着不少现实挑战,制约其服务民营经济高质量发展目标的达成。为应对现实挑战,实现高职院校赋能民营经济高质量发展目标,建议政府积极发挥政策引导效应,促进高职教育与民营经济良性互动;民营企业积极承担社会责任,助力高职院校提升育人质量;高职院校增强综合办学实力,构建高职教育与民营经济利益共同体。 展开更多

关键词 高职院校 民营经济 经济高质量发展 新质生产力

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透视网络技术对高等教育的影响 被引量：5

6

作者 杨巨广 夏晓巍 王平 《佳木斯大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第3期401-404,共4页

随着以网络技术为代表的信息技术在高等教育领域的应用与普及,高等教育无论是教育主体:教师、学生和教育管理组织,还是客体:知识资源、教育手段等都面临着重大的改革.如何借助计算机网络等信息技术基础手段,深化高等教育改革,建立能够... 随着以网络技术为代表的信息技术在高等教育领域的应用与普及,高等教育无论是教育主体:教师、学生和教育管理组织,还是客体:知识资源、教育手段等都面临着重大的改革.如何借助计算机网络等信息技术基础手段,深化高等教育改革,建立能够培养出高素质人才的教育模式,是提高国家人才竞争力的关键所在. 展开更多

关键词 网络 网络技术 高等教育 影响

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高职院校现代产业学院育人效能研究 被引量：9

7

作者 林夕宝 余景波 刘美云 《职教发展研究》 2023年第2期17-26,共10页

现代产业学院是深化产教融合的有效载体和平台。与传统产业学院相比,现代产业学院具备了组织的联合型、产业的高端性和专业的融合性的现代性内涵。目前现代产业学院具有要素融合的共同育人、知识积累的联合创新和价值创造的利益共享三... 现代产业学院是深化产教融合的有效载体和平台。与传统产业学院相比,现代产业学院具备了组织的联合型、产业的高端性和专业的融合性的现代性内涵。目前现代产业学院具有要素融合的共同育人、知识积累的联合创新和价值创造的利益共享三大基本功能,以行业协会参与为基础、产学研为核心建构了现代产业学院运行逻辑框架。然而,当前高职现代产业学院育人也面临着不少问题,主要体现在理念认知肤浅致使定位不明确、法规不健全导致运行不畅、治理不善导致内部运行机制混乱、目标利益冲突明显导致协同能力不足、各主体内在驱动力不足导致可持续性差等。因此,高质量发挥高职现代产业学院育人效能,需要完善顶层设计,明确办学定位;放权增效,增强办学独立性;科学治理,完善内部治理体系。 展开更多

关键词 现代产业学院 高职院校 运行逻辑 育人效能 产教融合

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青岛市文博旅游资源分析及其开发思路 被引量：7

8

作者 田旺军 赵迁远 《青岛职业技术学院学报》 2006年第2期12-14,共3页

文博旅游是一种集知识性与趣味性于一体的专题旅游形式。文博旅游资源丰富,可以分为景观性资源与非景观性资源。文博旅游具有历史文化教育、艺术审美和科学鉴真等方面的功能。青岛的文博资源有优势也有不足,我们力求发现其优势,分析其不... 文博旅游是一种集知识性与趣味性于一体的专题旅游形式。文博旅游资源丰富,可以分为景观性资源与非景观性资源。文博旅游具有历史文化教育、艺术审美和科学鉴真等方面的功能。青岛的文博资源有优势也有不足,我们力求发现其优势,分析其不足,为更好地发展青岛文博旅游献计献策。 展开更多

关键词 文博旅游 文博资源 青岛旅游

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区域中高职贯通培养改革背景下的教师职业能力提升实践探索 被引量：5

9

作者 亚玫 樊晓光 《青岛职业技术学院学报》 2018年第3期16-19,共4页

为满足青岛区域经济发展对高技能人才的需求,推动当地中等职业教育升级发展,青岛市启动了政府主导下的中高职"五年制贯通培养"办学模式改革。为确保人才培养质量,带动中职学校教学和管理水平整体提升,实施了中职学校教学和管... 为满足青岛区域经济发展对高技能人才的需求,推动当地中等职业教育升级发展,青岛市启动了政府主导下的中高职"五年制贯通培养"办学模式改革。为确保人才培养质量,带动中职学校教学和管理水平整体提升,实施了中职学校教学和管理人员职业能力提升培训,并通过出台一系列措施,使区域中高职贯通培养改革工作取得初步成效。 展开更多

关键词 中高职贯通培养 职业能力 教师职业能力

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新西兰校企合作双主体办学治理结构模式与启示——以怀卡托理工学院为例 被引量：2

10

作者 官海滨 赵心宁 周亚文 《青岛职业技术学院学报》 2017年第6期74-80,共7页

高职校企合作双主体办学作为职业教育办学模式的一种新尝试,在现代职业教育体系中发挥着日益重要的作用,并成为职业教育治理体系的重要组成部分。基于对校企合作国际化和双主体办学的相关文献研究,以新西兰怀卡托理工学院的校企合作实... 高职校企合作双主体办学作为职业教育办学模式的一种新尝试,在现代职业教育体系中发挥着日益重要的作用,并成为职业教育治理体系的重要组成部分。基于对校企合作国际化和双主体办学的相关文献研究,以新西兰怀卡托理工学院的校企合作实践为例,对中新校企合作治理结构的异同、校企双主体办学的治理结构进行国际比较研究,得到一些基于国际化视角的综合性启示,基于反思提出了我国校企合作双主体办学的实现途径与政策建议。 展开更多

关键词 新西兰 校企合作 治理结构 国际化

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加拿大社区学院办学机制的特点及启示

11

作者 亚玫 《青岛职业技术学院学报》 2014年第3期78-82,共5页

加拿大社区学院的快速发展,得益于其完善的外部管理环境、高效的内部管理体制以及密切的校企合作关系。学习并借鉴加拿大社区学院经验,有助于从理论和实践两方面完善我国职业教育办学机制,形成有效的职业院校内部管理机制,推动职业教育... 加拿大社区学院的快速发展,得益于其完善的外部管理环境、高效的内部管理体制以及密切的校企合作关系。学习并借鉴加拿大社区学院经验,有助于从理论和实践两方面完善我国职业教育办学机制,形成有效的职业院校内部管理机制,推动职业教育快速发展。 展开更多

关键词 加拿大 社区学院 办学机制

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科教融汇背景下高职院校教学工作探析 被引量：2

12

作者 余景波 曲巧鹏 李园 《南京开放大学学报》 2024年第1期59-65,共7页

科教融汇是实现教育高质量发展的重要推动力,它对高职教育具有宏观、中观和微观三个层面的重要价值。然而,当前科教融汇赋能高职院校教学工作面临着不少现实挑战,使科教融汇不能有效助力高职院校教学工作。聚焦科教融汇赋能高职院校教... 科教融汇是实现教育高质量发展的重要推动力,它对高职教育具有宏观、中观和微观三个层面的重要价值。然而,当前科教融汇赋能高职院校教学工作面临着不少现实挑战,使科教融汇不能有效助力高职院校教学工作。聚焦科教融汇赋能高职院校教学工作质量提升,应从以下几方面展开:重视科研工作,构建适用性科研工作体系;立足区域发展需要搞研发,提升科研项目改造教学的水平;构建科教融汇共同体,完善“三位一体”育人模式;发挥科研育人效能,提升学生科研素养培养质量;强化科技赋能,重设教学场景。 展开更多

关键词 科教融汇 教学工作 高职院校

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近2000a中国重大历史事件与气候变化的关系 被引量：28

13

作者 张允锋 赵学娟 +1 位作者 赵迁远 田旺军 《气象研究与应用》 2008年第1期20-22,40,共4页

论述了2000年来中国历史时期重大事件与气候变化的关系。气候温暖时期,降雨丰沛,中国北方游牧民族北撤,与中原王朝和平共处,多为太平盛世时期;气候寒冷时期,气候干燥,北方游牧民族南迁,农民暴动频繁,多为朝代更替,民不聊生时期。因此,... 论述了2000年来中国历史时期重大事件与气候变化的关系。气候温暖时期,降雨丰沛,中国北方游牧民族北撤,与中原王朝和平共处,多为太平盛世时期;气候寒冷时期,气候干燥,北方游牧民族南迁,农民暴动频繁,多为朝代更替,民不聊生时期。因此,中国历史时期重大事件的发生与气候变化之间,具有一定的内在联系。 展开更多

关键词 中国重大历史事件 气候变化 关系

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供给侧改革视域下高职院校人才培养 被引量：9

14

作者 余景波 宋燕 +1 位作者 李开锋 闫明 《温州职业技术学院学报》 2016年第3期24-27,共4页

供给侧改革中有关有效供给和结构性改革的理念给高职教育改革提供了新思路。作为社会职业人才供给侧的高职院校,在招生工作、人才培养过程及后续服务工作中存在诸多需要改进的结构性问题。高职院校从人才有效供给和满足经济社会发展需... 供给侧改革中有关有效供给和结构性改革的理念给高职教育改革提供了新思路。作为社会职业人才供给侧的高职院校,在招生工作、人才培养过程及后续服务工作中存在诸多需要改进的结构性问题。高职院校从人才有效供给和满足经济社会发展需要角度出发,探索招生工作、人才培养过程及后续服务工作的供给侧改革途径,可实现高职院校人才供给侧和社会人才需求侧的平衡。 展开更多

关键词 高职院校 人才培养 供给侧 需求侧

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“互联网+”在高职教学中的应用研究与实践 被引量：8

15

作者 李占军 王桂玲 《中国教育信息化》 2018年第2期51-53,57,共4页

"互联网+"背景下,高职教学遇到了"互联网+课程"建设难、运行难、共享难、学分互认难等问题,"互联网+"时代的到来,促使高职院校的教学形成了信息化教学的新形态,这种新形态引领高职院校,通过建立"保... "互联网+"背景下,高职教学遇到了"互联网+课程"建设难、运行难、共享难、学分互认难等问题,"互联网+"时代的到来,促使高职院校的教学形成了信息化教学的新形态,这种新形态引领高职院校,通过建立"保障、服务、奖励"机制、搭建"软硬集成"的"互联网+教学运行"平台、编制"互联网+教学要素"标准等方式,解决"互联网+课程"建设难、运行难、共享难、学分互认难的问题,在实践中形成高职教学管理、教学模式、供给学生课程的新形态。 展开更多

关键词 互联网+ 高职教学 应用 研究与实践

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高职院校精品课程建设的再思考 被引量：3

16

作者 刘水国 王浩 《中国教育与社会科学》 2009年第6期13-14,共2页

教育部《高等学校教学质量和教学改革工程》实施以来，高职院校精品课程建设取得了一定的成绩，但也存在一些问题。本文就高职院校精品课程建设中存在的问题以及建设的方向进行了论述，以期对今后高职院校精品课程建设有所启示。

关键词 高职院校 精品课程建设 问题 提升空间

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现代学徒制视角下的高职院校人才培养模式探析 被引量：44

17

作者 余景波 刘美云 齐富磊 《青岛职业技术学院学报》 2016年第2期24-29,共6页

学徒制和现代学校教育融合在一起,逐渐形成了现代学徒制。在实施现代学徒制人才培养模式时,高职院校要考虑到政府、企业、学校和学生等因素的影响。高职院校现代学徒制人才培养模式应该是包括招生招工同步、校企合作共建实训基地以及现... 学徒制和现代学校教育融合在一起,逐渐形成了现代学徒制。在实施现代学徒制人才培养模式时,高职院校要考虑到政府、企业、学校和学生等因素的影响。高职院校现代学徒制人才培养模式应该是包括招生招工同步、校企合作共建实训基地以及现代学徒制人才培养方案等在内的整体运行模式,其中高职院校现代学徒制人才培养方案应该具备大课程体系的课程内容及其结构模式、理实一体化的专业人才培养过程、多样化的考核评价体系以及教学管理与服务学生融为一体的制度和保障措施等内容。 展开更多

关键词 高职院校 人才培养模式 现代学徒制

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中新高职教育师资队伍建设的比较研究与实践 被引量：4

18

作者 李占军 王桂玲 王云 《青岛职业技术学院学报》 2013年第2期82-86,共5页

新加坡高职教育是通过公立理工学院来实施的,师资队伍随其高职院校的发展与完善逐步形成了自己的特色;与新加坡相比,我国公立高职院校师资队伍建设还存在一些问题。通过对新加坡高职教育和我国公立高职教育师资队伍建设的特色与问题进... 新加坡高职教育是通过公立理工学院来实施的,师资队伍随其高职院校的发展与完善逐步形成了自己的特色;与新加坡相比,我国公立高职院校师资队伍建设还存在一些问题。通过对新加坡高职教育和我国公立高职教育师资队伍建设的特色与问题进行比较分析可以看出,新加坡高职教育的聘任制等师资队伍建设经验,对我们国家改进和提高这方面的工作具有重要的参考作用。 展开更多

关键词 中新 高职教育 师资队伍

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“专创融合”课程教学改革路径探索--以新媒体营销课程为例 被引量：5

19

作者 杨晓黎 刘凤 《青岛职业技术学院学报》 2021年第4期37-40,共4页

课程教学是高职院校开展双创教育的主要途径。推进创新创业教育与专业融合,有助于发挥学生专业特长,提升就业、创业能力。受政策背景、人才培养目标定位和创新创业能力培养等因素的影响,“专创融合”课程教学改革在教学模式、教学设计... 课程教学是高职院校开展双创教育的主要途径。推进创新创业教育与专业融合,有助于发挥学生专业特长,提升就业、创业能力。受政策背景、人才培养目标定位和创新创业能力培养等因素的影响,“专创融合”课程教学改革在教学模式、教学设计和教学评价等方面面临新的挑战,师资队伍、教学内容、课程考核尤其需要优化和加强。 展开更多

关键词 “专创融合” 课程设计 新媒体营销

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思维与拓展训练对大学生综合素质提高的促进作用 被引量：7

20

作者 李占军 《青岛职业技术学院学报》 2004年第3期21-24,共4页

思维与拓展训练对提高大学生分析问题解决问题的能力,对提高他们的胆量、勇气以及增强其团队意识等具有重要作用。本文分析了影响创新思维的因素、创新思维方式及其作用、拓展训练的功能及其作用,论述了思维与拓展训练对大学生综合素质... 思维与拓展训练对提高大学生分析问题解决问题的能力,对提高他们的胆量、勇气以及增强其团队意识等具有重要作用。本文分析了影响创新思维的因素、创新思维方式及其作用、拓展训练的功能及其作用,论述了思维与拓展训练对大学生综合素质提高的促进作用。 展开更多

关键词 思维 拓展 大学生 综合素质

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