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案例教学法在普外科临床教学中的应用分析
1
作者 辛民志 王燕鹏 《首都食品与医药》 2025年第4期120-122,共3页
目的为了探索普外科临床教学的理想教学方法,将以传统授课为基础的教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,分析以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)的应用效果。方法选取2021年8月-2023年8月期间参与普通外科临床教学... 目的为了探索普外科临床教学的理想教学方法,将以传统授课为基础的教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,分析以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)的应用效果。方法选取2021年8月-2023年8月期间参与普通外科临床教学的31名实习医生作为研究对象,并根据参与时间将其分为两组,即对照组(采用LBL方法,n=16,于2021年参与教学)与观察组(采用CBL方法,n=15,于2022年参与教学)。结果观察组实习医生的教学成绩、综合能力、教学满意度评分方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论在普通外科临床教学中实施CBL教学法,能够有效提升实习医生的教学成绩、综合能力和教学满意度,其应用价值明显。 展开更多
关键词 案例教学法 CBL 临床教学 病例分析 技能操作
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学生标准化病人在妇产科临床情境模拟教学中的应用
2
作者 高娜娜 王贝 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第3期126-129,共4页
探讨学生标准化病人(SSP)在妇产科临床情境模拟教学中的应用效果。对象 研究对象为2023年1-12月在太和县人民医院妇产科进行轮转的实习生共83人,用抽签法随机分为SSP临床情景模拟教学模式试验组41人;传统教学方法对照组 42人,以出科时... 探讨学生标准化病人(SSP)在妇产科临床情境模拟教学中的应用效果。对象 研究对象为2023年1-12月在太和县人民医院妇产科进行轮转的实习生共83人,用抽签法随机分为SSP临床情景模拟教学模式试验组41人;传统教学方法对照组 42人,以出科时的理论及临床实践技能评估结果作为衡量教学效果的标准。结果 试验组与对照组学生在出科理论成绩(82.43±5.31)分、(74.68±4.57)分,技能考核成绩(86.26±4.07)分、(71.43±4.55)分]成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教学结束后通过问卷形式对学生的沟通技能的提升、临床思维能力的提高、理论知识的整合、动手能力的培养和整体满意度等方面进行调查,实验组学生对沟通技能、临床思维、理论知识和动手能力的提高满意度均较对照组高,P<0.05。结论 SSP教学模式更能让学生接受,学生在理论知识和实践技能的评估中相较于采用传统教学方式的同学成绩明显提升。另外,在主动学习、临床判断、教学反馈、医患交流技巧,以及团队合作能力等方面也有了显著的提升。 展开更多
关键词 学生标准化病人(SSP) 教学方法 妇产科 情景模式
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从受援角度谈远程会诊与教学在基层医院影像科应用 被引量：9
3
作者 石建成 刘丽东 袁慧书 《中国数字医学》 2015年第1期72-73,84,共3页
目的:探讨可持续的远程会诊与教学模式,切实提高远程会诊与教学效果。方法:对北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会诊与教学模式应用3年来获得的效果进行分析,分析可持续利用原因。结果:北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会... 目的:探讨可持续的远程会诊与教学模式,切实提高远程会诊与教学效果。方法:对北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会诊与教学模式应用3年来获得的效果进行分析,分析可持续利用原因。结果:北医三院与延庆县医院放射科对口支援远程会诊与教学的模式得到切实充分的利用,通过远程教学使延庆县医院放射科整体水平有较大提高。通过远程会诊使疑难病例得到专家指导。结论:从受援角度看北医三院与延庆县医院远程会诊与教学模式非常值得推广应用,可切实提高基层医院影像科水平,从根本上解决患者看病难、看病贵问题,缓解城乡及区域卫生事业发展不平衡。 展开更多
关键词 远程医疗 远程会诊 远程教学 影像科
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基于PBL和CBL混合趣味性教学在区县级医院心电图教学中应用研究 被引量：1
4
作者 杨丽 何晓雷 +5 位作者 刘艳朝 祝巾玉 聂鹏 辛丽红 刘丽英 王立新 《首都食品与医药》 2022年第21期113-115,共3页
目的 研究PBL和CBL混合趣味性教学在区县级医院心电图教学中应用有效性.方法 选取2019级、2020级在首都医科大学延庆教学医院学习的首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向、乡村医生)77名医学生为研究对象,2019级34名医学生作为传统... 目的 研究PBL和CBL混合趣味性教学在区县级医院心电图教学中应用有效性.方法 选取2019级、2020级在首都医科大学延庆教学医院学习的首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向、乡村医生)77名医学生为研究对象,2019级34名医学生作为传统模式教学组,2020级43名医学生为混合模式教学组.采取笔试方式对学生的理论知识、心电图阅读分析、临床技能和综合能力进行测试,并发放调查问卷,采用个人评分的方式对两种教学方法进行评估.结果 混合模式教学组医学生心电图理论课考核成绩高于传统模式教学组(P<0.05),但混合模式教学组医学生心电图综合考核成绩相较于传统模式教学组未体现出显著优势(P=0.05);教学评价方面发现混合模式教学组在提高学生理解记忆加深程度、学习兴趣提高程度、自学认知度、临床思维能力提高程度等能力方面明显优于传统模式教学组(P<0.05).结论 PBL和CBL混合趣味性教学在区县级医院心电图教学中应用效果确切,可激发学习兴趣,加深对心电图理解记忆程度,提高医学生学习心电图的积极性,促进心电图理论和综合应用能力的提升,利于医学生临床思维能力的发展,具有显著的应用有效性. 展开更多
关键词 问题为导向的教学法(Problem-based learning PBL) 病例为导向的教学法(Case-based learning CBL) 心电图 临床应用
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思维导图结合微课在乡医临床实习教学中应用价值
5
作者 何晓雷 徐美林 +3 位作者 辛丽红 李红杰 杨丽 赵艳芝 《首都食品与医药》 2024年第17期122-124,共3页
目的 探讨思维导图结合微课在乡医临床实习教学中的应用效果.方法 选择2019级乡医32名和2020级乡医40名为研究对象,2020级为实验组(思维导图结合微课教学)和2019级为对照组(传统教学组),通过课堂测试和问卷调查,比较两组学生对实习内容... 目的 探讨思维导图结合微课在乡医临床实习教学中的应用效果.方法 选择2019级乡医32名和2020级乡医40名为研究对象,2020级为实验组(思维导图结合微课教学)和2019级为对照组(传统教学组),通过课堂测试和问卷调查,比较两组学生对实习内容的掌握程度、评价教学效果及学生反馈.结果 实验组问诊成绩和医患沟通评分分别为(89.51±3.72)分和(19.05±2.01)分,均高于对照组的(82.84±4.11)和(12.42±3.32)分(P均<0.05).实验组学习效果评价及学生对老师满意度评分均高于对照组(P均<0.05).结论 思维导图结合微课在乡医的心内科临床实习教学中效果好,值得在基层推广. 展开更多
关键词 思维导图 微课 临床实习 乡医
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基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用 被引量：1
6
作者 郎子娟 卢艳文 《教育教学论坛》 2024年第18期121-124,共4页
为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果,以2018级乡医定向班24名学生为对照组,2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法,观察组采用SOAP结合MDT教学模式。教学结束后通过理论考试、操作技能考核、自评量表,... 为探讨基于SOAP法的MDT教学模式在脑卒中康复教学中的应用效果,以2018级乡医定向班24名学生为对照组,2019级33名学生为观察组。对照组采用LBL教学法,观察组采用SOAP结合MDT教学模式。教学结束后通过理论考试、操作技能考核、自评量表,比较两组的教学效果。观察组理论考试成绩、操作技能考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(p <0.05),且观察组在学习积极性、主动学习能力、分析问题能力、解决问题能力、团队合作意识方面明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。在脑卒中康复教学中,SOAP结合MDT教学模式比传统的LBL教学方法更有优势。 展开更多
关键词 SOAP评估记录法 多学科协作教学 脑卒中康复教学
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CBL、PBL结合EBM教学法在乡医骨科临床教学中的应用价值
7
作者 石雷 胡黎婷 赵凤龙 《首都食品与医药》 2024年第2期111-114,共4页
目的探讨CBL、PBL结合EBM教学法对比传统教学法在乡医骨科临床教学中的应用价值。方法对比研究首都医科大学延庆教学医院2020级以及2021级在骨科学习的乡医学生,分为传统教学法组(对照组)以及CBL、PBL结合EBM组(实验组),根据考试成绩以... 目的探讨CBL、PBL结合EBM教学法对比传统教学法在乡医骨科临床教学中的应用价值。方法对比研究首都医科大学延庆教学医院2020级以及2021级在骨科学习的乡医学生,分为传统教学法组(对照组)以及CBL、PBL结合EBM组(实验组),根据考试成绩以及满意度调查结果分析教学效果。结果在考试成绩方面,实验组学生在基础知识、病例分析以及医患沟通方面均优于对照组学生(P<0.05);在满意度调查方面,实验组学生自我评价、教学方法评价以及教学效果评价的总体满意度高于对照组学生(P<0.05)。结论CBL、PBL结合EBM教学法在乡医骨科临床教学中具有良好的效果,值得进一步完善并全面推广。 展开更多
关键词 CBL PBL 循证医学 教学法 乡村医生 临床教学
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以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中的应用
8
作者 徐美林 蒋芳帆 聂鹏 《首都食品与医药》 2024年第13期118-120,共3页
目的分析以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中的应用效果。方法选取来北京市延庆区医院的2019级和2020级的73名首都医科大学燕京医学院的全日制乡村医学生为研究对象,将2019级33名乡医分为传统组(进行传统主义的教学模... 目的分析以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中的应用效果。方法选取来北京市延庆区医院的2019级和2020级的73名首都医科大学燕京医学院的全日制乡村医学生为研究对象,将2019级33名乡医分为传统组(进行传统主义的教学模式),2020级40名乡医分为教改组(进行建构主义教学模式),两组学生均持续教学15周。分别比较两组学生教学结束后的诊断学笔试考核成绩、临床演练评估,以及学生对教学的满意度。结果传统组和教改组诊断学笔试考核成绩比较,教改组分数升高,差异具有统计学意义(P<0.05);传统组和教改组MiNi-CEX评分比较,教改组分数升高,差异具有统计学意义(P<0.05);传统组和教改组的培训效果满意度分别是78.79%、95.00%,二者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以临床症状为主题探索建构主义教学模式在乡医诊断学中具有良好的应用效果。 展开更多
关键词 临床症状 探索 建构主义教学模式 乡医 诊断学 应用
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情景模拟教学模式在耳鼻喉临床见习中的应用研究——以喉梗阻为例
9
作者 栾宁 赵娜 郝雪 《首都食品与医药》 2024年第14期115-118,共4页
目的探讨情景模拟教学模式在耳鼻喉临床见习中的应用效果。方法选择首都医科大学燕京医学院2020级和2021级乡村医学专业学生50名,随机分为两组(n=25),选取耳鼻喉科最为急危重症疾病喉梗阻为例,进行教学评估。实验组采用情景模拟教学,对... 目的探讨情景模拟教学模式在耳鼻喉临床见习中的应用效果。方法选择首都医科大学燕京医学院2020级和2021级乡村医学专业学生50名,随机分为两组(n=25),选取耳鼻喉科最为急危重症疾病喉梗阻为例,进行教学评估。实验组采用情景模拟教学,对照组采用传统的教学模式。观察分析两组的教学效果。结果实验组学生的理论考核、技能操作能力评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);实践考核(病情评估、诊治思维、应急能力、团队配合能力)优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);满意度调查(诊疗能力、组织协调能力、团队合作能力及对教学满意度)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学模式在耳鼻喉临床见习教学中的效果优于传统教学模式,可显著提高教学质量、团队合作能力及学生满意度,值得推广应用。 展开更多
关键词 情景模拟教学 乡医班学生 喉梗阻 教学效果
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医护合作清单式教学管理模式在乡村医生临床实践中的应用
10
作者 胡黎婷 石雷 +2 位作者 赵鹏 李海洋 李金亮 《首都食品与医药》 2024年第7期102-105,共4页
目的探究医护合作清单式教学管理模式在乡村医生临床实践中的应用效果。方法选择首都医科大学延庆教学医院2019级和2020级首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)医学生47名为研究对象,2019级29名学生为对照组(采用常规带教模式),202... 目的探究医护合作清单式教学管理模式在乡村医生临床实践中的应用效果。方法选择首都医科大学延庆教学医院2019级和2020级首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)医学生47名为研究对象,2019级29名学生为对照组(采用常规带教模式),2020级18名学生为观察组(采用医护合作清单式教学管理模式),对比两组理论知识评分、专业技能评分、诊疗能力、教学模式满意度。结果观察组理论知识、专业技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组诊疗能力评分差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组问诊成绩、查体成绩、护理操作、病史收集、治疗方案、人文关怀、医患沟通、胜任能力评分均升高,对照组低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组课程形式、学习兴趣、培养学习能力、参与积极性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床医学专业(山区定向)医学生接受医护合作清单式教学管理模式,可提高乡村医生诊疗能力,提高带教效果、教学满意度。 展开更多
关键词 医护合作清单式教学管理模式 乡村医生 临床实践 教学效果
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新媒体+PACS影像工作站在医学影像教学中的应用
11
作者 尹振琪 朱石柱 石建成 《首都食品与医药》 2024年第21期131-133,共3页
目的探讨新媒体与PACS影像工作站在三年制临床医学专业(乡医定向)医学影像教学中的应用效果。方法选取首都医科大学三年制临床医学专业(乡医定向)2020级和2021级的学生共计58人。其中,2020级乙组及丙组学生28人作为对照组,2020级甲组及2... 目的探讨新媒体与PACS影像工作站在三年制临床医学专业(乡医定向)医学影像教学中的应用效果。方法选取首都医科大学三年制临床医学专业(乡医定向)2020级和2021级的学生共计58人。其中,2020级乙组及丙组学生28人作为对照组,2020级甲组及2021级学生30人作为观察组,通过理论考试、阅片技能考试和问卷调查,对比分析采用传统教学模式和新媒体结合PACS影像工作站教学模式的教学效果。结果在教师队伍无显著差别的情况下,使用新媒体与PACS影像工作站教学模式的学生理论考试成绩、阅片技能考试成绩及学习效果问卷调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论新媒体与PACS影像工作站的结合使用,能够提高三年制临床医学专业(乡医定向)的医学影像教学质量,使学生更好地掌握医学影像诊断技能。 展开更多
关键词 新媒体 PACS影像工作站 医学影像教学 乡村医生
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多模式教学法联合可视化教学技术在临床医学三年制学生中的应用
12
作者 李宗师 段立新 赵静芝 《首都食品与医药》 2024年第9期114-116,共3页
目的探讨多模式教学法联合可视化教学技术在临床医学三年制学生麻醉学教学中的应用效果。方法选择在首都医科大学延庆教学医院麻醉科学习的两届临床医学三年制学生(2020级及2022级)共55人为研究对象,按照随机数字表法分为传统教学组和... 目的探讨多模式教学法联合可视化教学技术在临床医学三年制学生麻醉学教学中的应用效果。方法选择在首都医科大学延庆教学医院麻醉科学习的两届临床医学三年制学生(2020级及2022级)共55人为研究对象,按照随机数字表法分为传统教学组和多模式教学组。传统教学组采用传统教学方法,共28人,多模式教学组采用翻转课堂和CBL教学法联合可视化教学技术的教学模式,共27人。教学结束后比较两组学生的理论测试成绩以及教学效果问卷调查内容。结果多模式教学组学生理论测试成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);教学效果问卷调查显示:在激发学习兴趣、提高自主学习能力、教学手段加深知识的理解、培养学生的沟通能力、教学方法值得推广等方面,多模式教学组均优于传统教学组,且差异均有统计学意义(P<0.05);多模式教学组学生对教学内容的满意度更高(P<0.05)。结论将多模式教学法联合可视化教学技术应用于临床医学三年制学生麻醉学教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、沟通能力,加深学生对专业知识的理解,提高学生对教学内容的满意度,值得推广。 展开更多
关键词 多模式教学法 可视化教学 临床医学三年制学生
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Mini-CEX在胸外科临床教学中的应用
13
作者 盛子豪 路立军 王丰 《首都食品与医药》 2024年第3期107-109,共3页
Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise)是美国内科医学会ABIM(American Board of Internal Medicine)提出的一种用于评估住院医师临床综合水平及技能的方法。胸外科教学在外科住院医师教学中是重要的组成部分,此文系统阐述了Mini... Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise)是美国内科医学会ABIM(American Board of Internal Medicine)提出的一种用于评估住院医师临床综合水平及技能的方法。胸外科教学在外科住院医师教学中是重要的组成部分,此文系统阐述了Mini-CEX的优缺点以及在胸外科教学中的应用,为提升胸外科临床教学质量引入了一套全新的方法。 展开更多
关键词 医学教育 MINI-CEX 胸外科
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县级医院实施分级诊疗机制探讨 被引量：36
14
作者 张莉 康林 +1 位作者 杨利娟 刘丽英 《中国医院管理》 北大核心 2015年第5期70-71,共2页
北京市延庆县医院作为北京市公立医院改革的试点单位之一,在实施分级诊疗的过程中进行了一系列的探索,总结了部分经验。通过发现实施分级诊疗过程中存在的问题,提出相应的对策,从而不断促进分级诊疗机制的完善,并为其他县级医院实施分... 北京市延庆县医院作为北京市公立医院改革的试点单位之一,在实施分级诊疗的过程中进行了一系列的探索,总结了部分经验。通过发现实施分级诊疗过程中存在的问题,提出相应的对策,从而不断促进分级诊疗机制的完善,并为其他县级医院实施分级诊疗机制提供经验。 展开更多
关键词 分级诊疗 双向转诊 对口支援
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北京市某基层二级医院患者向下转诊意愿及影响因素分析 被引量：3
15
作者 单楠 李金亮 《医学与社会》 2014年第8期27-29,共3页
目的:分析基层二级医院患者向下转诊意愿的影响因素,为完善双向转诊制度提供参考。方法:通过问卷调查获取资料,采用Logistic回归模型对资料进行分析。结果:单因素分析表明患者下转意愿与月均收入、医疗保障形式、患病首诊医疗机构和是... 目的:分析基层二级医院患者向下转诊意愿的影响因素,为完善双向转诊制度提供参考。方法:通过问卷调查获取资料,采用Logistic回归模型对资料进行分析。结果:单因素分析表明患者下转意愿与月均收入、医疗保障形式、患病首诊医疗机构和是否有转诊经历有关;多因素分析表明患者下转意愿与其医疗保障类型及患病首诊地点有关。结论:基层地区可充分利用新农合制度,调整不同级别医院的报销比例,引导新农合患者向下转诊,以提高基层医疗机构资源的利用度;良好的首诊倾向有利于双向转诊制度的实施,因此要积极推行社区首诊制,努力改变患者就医习惯,解决上转容易下转难这一突出问题,推动双向转诊的顺利实施。 展开更多
关键词 转诊 患者 意愿
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医院人事部门推动人力资源信息化的难点和对策 被引量：3
16
作者 卫志刚 《人力资源管理》 2015年第3期184-185,共2页
目的:研究人事部门在推动医院人事信息化建设的难点和对策,为其他医院人力资源信息化建设提供借鉴。方法:从人事部门角度,研究医院人事信息化的实践资料和理论文献,与相关人员进行访谈,进行分析总结。结果:总结出建设规划、部门配合、... 目的:研究人事部门在推动医院人事信息化建设的难点和对策,为其他医院人力资源信息化建设提供借鉴。方法:从人事部门角度,研究医院人事信息化的实践资料和理论文献,与相关人员进行访谈,进行分析总结。结果:总结出建设规划、部门配合、信息共享、人才培养和数据质量五个方面难点及采取的相应对策。结论:从人事部门角度阐释了人事信息化建设的具体对策,能为其他医院人事信息化建设提供借鉴和帮助。 展开更多
关键词 人力资源信息化 人事软件 难点 对策
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核心能力培养视角下的乡村医生护理教育创新探索及综合能力培养的研究
17
作者 杨利娟 胡黎婷 《首都食品与医药》 2025年第5期108-111,共4页
目的 以核心能力培养为视角,探讨乡村医生的护理教育创新与综合能力培养.方法 选取首都医科大学2022级和2023级三年制共35名临床医学专业乡村医学生为研究对象,根据时间顺序分为对照组(常规带教)18例,观察组(以核心能力为主的带教方式)1... 目的 以核心能力培养为视角,探讨乡村医生的护理教育创新与综合能力培养.方法 选取首都医科大学2022级和2023级三年制共35名临床医学专业乡村医学生为研究对象,根据时间顺序分为对照组(常规带教)18例,观察组(以核心能力为主的带教方式)17例,对比两组教学效果.结果 带教前,两组自主学习能力、理论联系实际、交流合作能力、临床诊疗思维评分差异无统计学意义(P均>0.05);带教后,观察组自主学习能力、理论联系实际、交流合作能力、临床诊疗思维评分均高于对照组(P均<0.05).观察组基础理论知识、实践操作能力、病历书写和分析能力、综合救护能力、临床基础护理能力、法律伦理实践能力评分均高于对照组(P均<0.05).观察组职业态度、治疗沟通和关系、一般临床表现、具体临床表现、批判性思维能力及核心能力总分及教学满意度均高于对照组(P均<0.05).结论 从核心能力培养的视角出发,探索乡村医生护理教育的创新路径,具有重要的理论价值和实践意义,能够显著促进乡村医生护理教育的教学质量,有效提升乡村医学生的岗位胜任力和核心能力及教学满意度. 展开更多
关键词 核心能力培养 乡村医生 护理教育 综合能力培养
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Seminar结合CBL教学法在冠心病教学中的应用 被引量：9
18
作者 刘泽 王立新 +3 位作者 赵宇 杨丽 刘东庭 祝巾玉 《数理医药学杂志》 CAS 2023年第10期787-791,共5页
目的探讨专题讨论课(Seminar)结合案例教学法(case-based learning,CBL)教学法在冠心病教学中的应用价值。方法选取2021年4月至2022年12月在北京市延庆区医院内科实习的临床医学乡医定向班专科学生为研究对象,采用随机数字表法分为对照... 目的探讨专题讨论课(Seminar)结合案例教学法(case-based learning,CBL)教学法在冠心病教学中的应用价值。方法选取2021年4月至2022年12月在北京市延庆区医院内科实习的临床医学乡医定向班专科学生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用传统讲授法,观察组采用Seminar结合CBL教学。比较两组学生的理论考试成绩、技能操作成绩、教学满意度和教学效果。结果共纳入80名学生,观察组和对照组各40名。观察组理论考试成绩(90.24±5.26 vs.86.31±3.52,P<0.001)、技能操作成绩(81.06±4.53 vs.74.85±4.89,P<0.001)均高于对照组;观察组教学满意度高于对照组(87.50%vs.70.00%,P=0.026);观察组教学效果六个方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar结合CBL教学法在冠心病教学中优势明显,学生教学满意度高,且有助于提高冠心病教学效果。 展开更多
关键词 专题讨论课 案例教学法 冠心病 教学
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PACS结合PBL教学在骨科临床教学中的应用研究 被引量：13
19
作者 杨飞 赵敏 《数理医药学杂志》 2018年第11期1737-1738,共2页
目的:分析PACS(Picture Archiving&Communication System、影像存档与传输系统)结合PBL(problem-based learning、以问题为基础)教学方式在骨科临床教学中的应用,优化骨科临床教学质量。方法:从2013年7月～2017年7月,回顾性分析首... 目的:分析PACS(Picture Archiving&Communication System、影像存档与传输系统)结合PBL(problem-based learning、以问题为基础)教学方式在骨科临床教学中的应用,优化骨科临床教学质量。方法:从2013年7月～2017年7月,回顾性分析首都医科大学全科医学与继续教育学院60名"3+2"助理医生在我院进行临床实习的情况,随机分为对照组(传统教学组)及实验组(PACS+PBL组),对照组采用传统教学方式,实验组采用PACS+PBL教学方法进行临床教学,老师出题测验助理医生学习成绩及综合能力自我评估分数有无统计学差异。结果:与对照组相比,实验组助理医生学习成绩及综合能力自我评估分数明显高于传统教学法组(P<0.05)。结论:PACS系统结合PBL教学方式应用于骨科临床教学工作中取得了良好的教学成绩,值得临床带教推广。 展开更多
关键词 PACS PBL 临床带教 骨科 应用研究
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混合式教学在常用社区护理技术实践中的应用价值 被引量：1
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作者 祝巾玉 刘艳朝 +3 位作者 聂鹏 李红杰 赵艳芝 曹慧慧 《中国继续医学教育》 2022年第23期65-69,共5页
目的探讨混合式教学在乡医常用社区护理技术实践教学中的应用效果。方法2021年6—12月,选择2020级20名首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)医学生为试验组(采用混合式教学),2019级首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)20名... 目的探讨混合式教学在乡医常用社区护理技术实践教学中的应用效果。方法2021年6—12月,选择2020级20名首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)医学生为试验组(采用混合式教学),2019级首都医科大学三年制临床医学专业(山区定向)20名医学生为对照组(采用传统教学)。通过操作测试和问卷调查来比较两组学生对护理技术的掌握程度,评价教学效果及学生自我导向学习能力。结果试验组实践操作成绩高于对照组成绩,差异有统计学意义(P<0.05);学生自我导向学习能力学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际关系技能评价,试验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);学生对教师满意度调查试验组大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学在乡医常用社区护理技术实践教学中效果良好。 展开更多
关键词 混合式教学 社区护理技术实践 乡医 教学模式 自我导向学习能力 满意度
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