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医学院校开展双语教学浅析 被引量:3
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作者 赵坤 李新 孙玉荣 《齐齐哈尔医学院学报》 2007年第4期437-438,共2页
双语教学已成为高等医学教育发展的一个重要方向。结合我医学院在教学实践中发展的双语教学模式,作以简析,希望能对双语教学的发展提供点滴经验。
关键词 医学院校 双语教学
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我国医学院校教学改革现状分析及改革趋势 被引量:3
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作者 王国忠 林岩 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年第19期2437-2438,共2页
科学技术的飞速发展导致"知识爆炸"性增长,医学生在校的五年时间里不可能掌握其全部专业知识;而且知识不断更新使得在校学到的知识毕业后就变得陈旧,因此必须改变传统的教学观念来促进教学的改革,目的是培养学生的自学能力、... 科学技术的飞速发展导致"知识爆炸"性增长,医学生在校的五年时间里不可能掌握其全部专业知识;而且知识不断更新使得在校学到的知识毕业后就变得陈旧,因此必须改变传统的教学观念来促进教学的改革,目的是培养学生的自学能力、综合素质和创新能力,以适应当代"知识经济"的要求。 展开更多
关键词 教育观念 教学改革 教学方法
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学导式教学法在病理学实验教学中的应用(二) 被引量:5
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作者 吴甜 郝莉杰 +2 位作者 胡南 吴淑琴 于秀文 《中国医药导报》 CAS 2013年第12期143-144,147,共3页
目的探讨学导式教学法在病理学实验教学中对学生自主学习、独立思考、理论联系实际等各方面的作用。方法在病理学实验课的教学中选取两个班级,一组作为实验组,一组作为对照组进行研究。实验组采用学导式教学,对照组采用传统的教学方法... 目的探讨学导式教学法在病理学实验教学中对学生自主学习、独立思考、理论联系实际等各方面的作用。方法在病理学实验课的教学中选取两个班级,一组作为实验组,一组作为对照组进行研究。实验组采用学导式教学,对照组采用传统的教学方法。结果实验组学生在平时成绩、报告成绩、切片考试成绩中均超过对照组。问卷调查显示,学生对学导式教学法的反应普遍良好。结论学导式教学法在鼓励学生独立思考的同时,提出教师的指导应贯穿课堂教学的始终。 展开更多
关键词 学导式教学法 病理学 提高能力
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法医病理教学法“现场重建与情景再现”初探 被引量:4
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作者 李姗姗 赵春明 +3 位作者 王立平 柏青杨 吴淑琴 赵坤 《中国实用医药》 2012年第18期273-274,共2页
法医病理学是研究涉及法律有关的伤、残、病、死的变化及发展的规律,目的是为暴力性案件的侦查或审判提供医学证据,运用相关的医学专业知识解决有关暴力性死亡和非暴力性死亡的死亡征象、死亡原因、死亡方式、死亡时间、死亡地点、个人... 法医病理学是研究涉及法律有关的伤、残、病、死的变化及发展的规律,目的是为暴力性案件的侦查或审判提供医学证据,运用相关的医学专业知识解决有关暴力性死亡和非暴力性死亡的死亡征象、死亡原因、死亡方式、死亡时间、死亡地点、个人识别,以及致伤物推断和确定的一门科学[1].法医病理学是一门应用性很强的学科,在掌握基础知识的基础上,更强调实际应用. 展开更多
关键词 法医病理学 教学法 死亡原因 重建 医学专业知识 医学证据 死亡方式 死亡时间
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双语CBL教学在病理学教学应用中的思考 被引量:4
5
作者 王立平 温秋婷 +4 位作者 李姗姗 董海影 吴甜 王显艳 柏青杨 《中国实用医药》 2011年第30期246-247,共2页
在我国双语教学主要是用汉语和英语两种语言进行授课; CBL是1969年美国神经病学教授Barrows,在加拿大的麦克马斯特大学医学院首创的"以案例为基础的学习",将案例教学法引入医学教学领域.双语CBL教学是指将双语教学和CBL教学有机结合... 在我国双语教学主要是用汉语和英语两种语言进行授课; CBL是1969年美国神经病学教授Barrows,在加拿大的麦克马斯特大学医学院首创的"以案例为基础的学习",将案例教学法引入医学教学领域.双语CBL教学是指将双语教学和CBL教学有机结合的一种教学模式,在病理学中开展双语CBL教学意义重大. 展开更多
关键词 病理学教学 双语教学 CBL 以案例为基础的学习 应用 案例教学法 神经病学 教学模式
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病理学实验室开放调查与分析 被引量:3
6
作者 李姗姗 赵春明 +1 位作者 赵坤 陈龙 《医学研究杂志》 2010年第7期128-130,共3页
关键词 病理学实验室 实验室开放 抽样调查 实验教学 专业学生 教研室 课题组 管理
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PBL与LBL教学法在病理生理学教学中应用的比较研究 被引量:10
7
作者 金莉 王国忠 +1 位作者 林岩 李波 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年第13期1600-1601,共2页
关键词 PBL教学法 病理生理学教学 LBL 以问题为引导 以问题为基础 学习方法 自学能力 神经病学
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PBL联合案例教学法在病理生理学中的应用 被引量:5
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作者 李波 肖薇 +4 位作者 金莉 李光伟 王国中 林岩 邵华 《齐齐哈尔医学院学报》 2011年第6期966-967,共2页
以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL),它强调以学生的主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学,目的在于减少死记硬背,提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力,通过... 以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL),它强调以学生的主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学,目的在于减少死记硬背,提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力,通过国内外多所医学院校的教育实践,已显现出良好的效果。 展开更多
关键词 病理生理学 案例教学法 以问题为基础的教学法 PBL 主动学习能力 应用 逻辑思维能力 独立思考能力
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病理学中PBL教学法初探 被引量:7
9
作者 林岩 胡南 孙玉荣 《齐齐哈尔医学院学报》 2008年第10期1215-1216,共2页
关键词 PBL教学法 PBL教学模式 病理学 主动学习能力 以问题为基础 逻辑思维能力 独立思考能力 教学方法
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浅谈病理实验教学中学生创新能力的培养 被引量:7
10
作者 张静艳 温秋婷 祝鑫瑜 《齐齐哈尔医学院学报》 2006年第8期986-986,共1页
关键词 病理实验教学 创新能力 中学生 培养 医学基础学科 高等医学院校 自身疾病 医学科学 自然科学 发病机制
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分层互动教学法在病理生理学教学中的应用 被引量:3
11
作者 李光伟 苗宏志 +3 位作者 王国忠 肖薇 李波 韶华 《齐齐哈尔医学院学报》 2010年第5期768-769,共2页
关键词 病理生理学教学 教学法 学习积极性 应用 科研能力 患病机体 代谢变化 教学内容
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外科诊断病理学教学模式改革初探 被引量:2
12
作者 张春庆 刘婷 +3 位作者 于秀文 柏青杨 赵春明 帅智峰 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年第4期452-453,共2页
关键词 外科 病理诊断中心 诊断病理学 临床病理 申请单
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LBL联合TBL在病理生理学教学中的初探 被引量:2
13
作者 李波 李光伟 +4 位作者 肖薇 王国忠 金莉 林岩 邓志会 《齐齐哈尔医学院学报》 2014年第14期2131-2131,共1页
LBL教学模式和TBL教学模式是两种不同的教学方法,各有优缺点。结合我院现有的师资少、学生多的实际情况,我们把两种教学方法相结合,相互取长补短发挥两种教学方法的协同效应,取得了较好的教学效果。
关键词 LBL TBL 病理生理学 教学
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口腔组织病理学实验课多元化教学法的实践与探索 被引量:3
14
作者 陈志伟 王洁 +1 位作者 陈前 柏青杨 《医学教育探索》 2009年第6期646-647,共2页
探讨在口腔组织病理学实验教学中,充分运用启发式、观察切片式、实践操作式和多媒体辅助式等教学法的作用与意义,提出这些综合教学有助于学生自主学习、培养观察分析能力、加深理解的同时,提高其动手实践能力,使口腔实验教学质量效果和... 探讨在口腔组织病理学实验教学中,充分运用启发式、观察切片式、实践操作式和多媒体辅助式等教学法的作用与意义,提出这些综合教学有助于学生自主学习、培养观察分析能力、加深理解的同时,提高其动手实践能力,使口腔实验教学质量效果和学生综合实践能力得到提高。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 实验教学 多元化教学
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学导式教学法在病理学实验教学中的应用(一) 被引量:7
15
作者 吴甜 《中国医药导报》 CAS 2013年第11期154-156,共3页
目的在病理学实验教学中应用学导式教学法,学导式教学法在鼓励学生独立思考的同时,提出教师的指导应贯穿课堂教学的始终。方法结合本校实际情况对2010级本科护理专业二班学生采用传统讲授法,2010级本科护理专业一班学生采用学导式教学... 目的在病理学实验教学中应用学导式教学法,学导式教学法在鼓励学生独立思考的同时,提出教师的指导应贯穿课堂教学的始终。方法结合本校实际情况对2010级本科护理专业二班学生采用传统讲授法,2010级本科护理专业一班学生采用学导式教学法进行教学。通过实验考核和调查问卷,评价传统教学方法和学导式教学方法的教学效果。结果采用学导式教学方法的学生在学习态度、考试成绩、自我评价等方面优于采用传统教学方法的学生。结论学导式教学法有助于提高学生的学习动机,有助于培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及创新能力等。 展开更多
关键词 病理学 实验教学 学导式教学法
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病理生理学教学中应用分层互动式教学法的研究 被引量:1
16
作者 李光伟 王国忠 +3 位作者 金莉 李波 韶华 肖薇 《齐齐哈尔医学院学报》 2010年第2期271-271,共1页
关键词 互动式教学法 病理生理学教学 应用 科研能力 被动学习 教学活动 教学方法 主体作用
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病理学技术实验教学模式的探讨 被引量:1
17
作者 兴桂华 张翠香 +2 位作者 荣玮 吴淑琴 冯化杰 《齐齐哈尔医学院学报》 2008年第3期334-337,共4页
关键词 实验教学模式 病理学技术 医学教育质量 实验教学改革 实践课程 病理专业 实验技术 实践能力
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病理学教学方法的探讨 被引量:3
18
作者 兴桂华 王显艳 《齐齐哈尔医学院学报》 2002年第5期582-582,共1页
病理学是一门研究人体疾病发生发展规律的形态科学,是医学中重要的基础课程之一.同时,它又是基础医学过渡到临床医学的桥梁课.医学生能否学好这门课程直接影响其他基础课和临床医学课的教学质量.由于它具有内容繁杂、专业名词多、理论... 病理学是一门研究人体疾病发生发展规律的形态科学,是医学中重要的基础课程之一.同时,它又是基础医学过渡到临床医学的桥梁课.医学生能否学好这门课程直接影响其他基础课和临床医学课的教学质量.由于它具有内容繁杂、专业名词多、理论抽象、枯燥、直观性强、较难记忆的特点,因此,被医学生视为一门较难学、不喜欢学的课程.这就需要病理教师不仅具备雄厚的专业基础知识和科学严谨的教学态度,而且应努力探索适合本专业特点的教学方法,以激发学生对病理学学习的浓厚兴趣,从而提高教学质量.现将我们在病理教学实践中的一点体会总结如下. 展开更多
关键词 病理学 教学方法 教学质量 教学实践
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106例绝经后子宫出血患者的子宫内膜病理学观察 被引量:1
19
作者 徐凤琳 李淑霞 张春庆 《医学研究通讯》 2004年第1期54-54,共1页
绝经后阴道出血以子宫出血为最常见.绝经后子宫出血原因比较复杂,而且是子宫内膜癌的主要症状之一.因此,及时准确地对出血原因作出诊断,一直是临床医生所关心的问题.本文从病理形态学角度对106例绝经后子宫出血患者进行分析.
关键词 绝经后 子宫出血 子宫内膜 病理学 阴道出血
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子宫内膜癌临床及MRI分期与手术病理分期的对比研究 被引量:8
20
作者 吴甜 《中国医药指南》 2013年第6期459-460,共2页
目的通过观察我院子宫内膜癌患者临床相关资料、MRI分期情况资料以及手术病理分期情况资料,进行三者的对比分析研究。方法对我院收治的子宫内膜癌患者的临床资料包括临床、MRI以及病理等方面的分期资料进行回顾性研究分析。结果临床分期... 目的通过观察我院子宫内膜癌患者临床相关资料、MRI分期情况资料以及手术病理分期情况资料,进行三者的对比分析研究。方法对我院收治的子宫内膜癌患者的临床资料包括临床、MRI以及病理等方面的分期资料进行回顾性研究分析。结果临床分期与MRI分期进行对比后产生的符合率为71%,与手术病理分期进行对比后产生的符合率为68%,MRI分期与手术病理分期进行对比后产生的符合率为62%。结论手术前采用临床分期法分期产生的精确度较低,MRI分期方法对子宫内膜癌患者的发生肿瘤部位以及周围部位出具有清晰的显示功能,对手术前进行的临床分期的诊断具有非常大的价值意义,在手术病理分期方法方面最大的优点就是对肿瘤具体生长情况以及范围具有清晰的反应功能,值得临床上进行推广研究。 展开更多
关键词 子宫内膜癌 临床分期 MRI分期 手术病理分期
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