跨学科融合视域下的小学语文教学实践 被引量：1

1

作者 麻慧芬 《华夏教师》 2024年第16期103-105,共3页

语文学科兼具工具性和人文性。在小学教育体系中,语文课程致力全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础,是其他课程学习的基础,作为母语,学生的识字认字能力、阅读与表达能力、信息读取能力等的发展,在整个学科体系中... 语文学科兼具工具性和人文性。在小学教育体系中,语文课程致力全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础,是其他课程学习的基础,作为母语,学生的识字认字能力、阅读与表达能力、信息读取能力等的发展,在整个学科体系中占据着重要的地位。随着教学理念的不断发展和教学改革的持续推进,跨学科融合理念因其关注并将不同学科知识、技能融合在一起以解决现实问题和挑战的优势,在教学中的应用屡见成效而被普遍认同和推广。本文简要概述了笔者的小学语文跨学科融合实践探索,分析了小学语文跨学科融合实践的意义,重点探讨其教学策略。 展开更多

关键词 小学语文 跨学科融合 实践

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“双减”背景下小学数学校本作业设计策略

2

作者 黄莉玲 《天津教育》 2024年第14期125-127,共3页

“双减”是新时期教育改革中一项重要举措,其在大众视野中的出现,使得“如何减”“减什么”,让学生有更多时间去享受童年,发展个人兴趣,成为各学科教师关注的首要问题,其中,作业设计的优化和完善备受瞩目。确实,良好的作业设计不仅能够... “双减”是新时期教育改革中一项重要举措,其在大众视野中的出现,使得“如何减”“减什么”,让学生有更多时间去享受童年,发展个人兴趣,成为各学科教师关注的首要问题,其中,作业设计的优化和完善备受瞩目。确实,良好的作业设计不仅能够帮助学生巩固所学知识,还能深化学生的知识记忆,有效发展学生的学科素养。因此,小学数学教师应对此高度重视,积极践行“双减”理念的政策要求,综合教材内容与学生学情,为其设计行之有效的校本作业,让学生在完成作业的过程中切实感知到数学的乐趣和价值。 展开更多

关键词 小学数学 学科素养 知识记忆 学科教师 校本作业 个人兴趣 学生学情 作业设计

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“双减”视域下小学语文校本作业提质增效的策略研究

3

作者 林丽蓉 《教师》 2024年第13期33-35,共3页

“双减”政策的落实推进了小学语文教与学的优化和升级,也给小学语文教师带来了关于作业设计的反思与挑战。新时期下,开发并设计校本作业已然成为小学语文教师的必然选择。基于此,文章以“双减”视域下小学语文校本作业设计原则为出发点... “双减”政策的落实推进了小学语文教与学的优化和升级,也给小学语文教师带来了关于作业设计的反思与挑战。新时期下,开发并设计校本作业已然成为小学语文教师的必然选择。基于此,文章以“双减”视域下小学语文校本作业设计原则为出发点,汇总学生主体性、结构整体性以及内容探究性原则;同时,从主体性角度,设计“诊断性”预习和“弹性化”分层作业;从单元整体角度,设计“趣味实践性”作业;从探究性角度,布置以“社会热点”为主题的小组合作型作业,希望研究能够为小学语文校本作业的开发与实施提供助力。 展开更多

关键词 “双减” 小学语文 校本作业 提质增效

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立足阅读“三要素”打造小学语文阅读高效课堂的策略研究

4

作者 陈秀珍 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第7期156-158,共3页

阅读“三要素”分别为阅读内容、阅读方法和阅读兴趣,其中阅读内容是阅读的基础,阅读方法是阅读的途径,阅读兴趣则是阅读的内在动力。将阅读“三要素”融入小学语文阅读教学过程中,对于培养学生的语文素养、提高阅读能力和思维能力具有... 阅读“三要素”分别为阅读内容、阅读方法和阅读兴趣,其中阅读内容是阅读的基础,阅读方法是阅读的途径,阅读兴趣则是阅读的内在动力。将阅读“三要素”融入小学语文阅读教学过程中,对于培养学生的语文素养、提高阅读能力和思维能力具有重要意义。在当前教育改革的背景下,如何打造小学语文阅读高效课堂成为了广大教师需要不断深入探讨的课题。对此,文章通过分析打造小学语文阅读高效课堂的意义,在此基础上对打造小学语文阅读高效课堂的策略展开探究,以期提升学生阅读鉴赏能力与水平。 展开更多

关键词 阅读“三要素” 小学语文 高效课堂

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从小学语文“双减”问题看语言思维品质的提升 被引量：1

5

作者 卢衍黄 《中小学教师培训》 2022年第10期74-78,共5页

小学是一个人成长的重要阶段,也是最长的基础教育学段,小学生良好的语文学习习惯还未形成,“双减”前后的明显差异造成了学生学业水平的差距,提高语文课堂教学效率迫在眉睫。从“双减”之前的“双增”,探究分析后者的根源和弊端;从“减... 小学是一个人成长的重要阶段,也是最长的基础教育学段,小学生良好的语文学习习惯还未形成,“双减”前后的明显差异造成了学生学业水平的差距,提高语文课堂教学效率迫在眉睫。从“双减”之前的“双增”,探究分析后者的根源和弊端;从“减负提质”看之前的语文课堂教学,必须清楚提高教学质量的内涵,在语言文字实践中立德树人,通过提升语言思维品质提高课堂效率,达成义务教育语文课程教学目标。 展开更多

关键词 “双减” 语言思维 教学质量 立德树人

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生态视域下小学心理健康教育课堂教学实施策略——以“走进创造性思维”为例 被引量：2

6

作者 张佳妮 刘菲菲 +1 位作者 陈红 陈秀珍 《中小学心理健康教育》 2019年第2期37-40,共4页

【活动目标】1.认识创造性思维的含义;识别头脑中的创造性思维;2.理解创造性思维的关键特征;培养自己的创造性思维兴趣;3.在日常生活中,自觉运用培养创造性思维的方法,提高创造性思维能力。【活动重难点】1.理解创造性思维发展的特征;2... 【活动目标】1.认识创造性思维的含义;识别头脑中的创造性思维;2.理解创造性思维的关键特征;培养自己的创造性思维兴趣;3.在日常生活中,自觉运用培养创造性思维的方法,提高创造性思维能力。【活动重难点】1.理解创造性思维发展的特征;2.自觉养成培养自己创造性思维的方法。 展开更多

关键词 创造性思维能力 心理健康教育 教学实施 课堂 小学 视域 生态 活动目标

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小学双师课后服务模式的实践探索

7

作者 邱红 陈红 《龙岩学院学报》 2023年第5期111-116,共6页

双师课后服务即科任教师和助教相互配合,由助教为学生提供具有普惠性质的同步课后学习指导和针对性的课后学习服务。通过访谈调查发现,该模式在一定程度上促进各主体的发展,但存在学习资源体系不完善、主体间沟通反馈方式受限、分班标... 双师课后服务即科任教师和助教相互配合,由助教为学生提供具有普惠性质的同步课后学习指导和针对性的课后学习服务。通过访谈调查发现,该模式在一定程度上促进各主体的发展,但存在学习资源体系不完善、主体间沟通反馈方式受限、分班标准不恰当等困境,因此,应进一步优化课后服务的内容和渠道,以完善双师课后服务模式。 展开更多

关键词 小学 课后服务 双师

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儒道文化与小学德育教育探讨

8

作者 高玲 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第12期239-239,共1页

以儒家、道家为主的传统文化是我国优秀文化的代表,是我国无数劳动人民集体智慧的结晶。儒家文化的励志、贵和以及诚信等思想,道家的无为、至善等思想都是我国传统优秀文化的集中体现,儒道文化是我国小学德育教育的重要取材,探讨儒道文... 以儒家、道家为主的传统文化是我国优秀文化的代表,是我国无数劳动人民集体智慧的结晶。儒家文化的励志、贵和以及诚信等思想,道家的无为、至善等思想都是我国传统优秀文化的集中体现,儒道文化是我国小学德育教育的重要取材,探讨儒道文化,对于小学生德育的培养具有重要的现实意义。旨在探讨儒道文化与小学德育教育,并对如何在小学德育教育中渗透我国儒道传统文化,促进小学生思想道德水平以及综合素质的有效提升,希望对小学德育教育工作的探讨有所帮助。 展开更多

关键词 儒家文化 道家文化 小学 德育教育

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城乡结合部小学语文精准教学研究

9

作者 张丽玲 《学苑教育》 2019年第18期41-41,共1页

精准教学是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的,主张学习即操作性条件反射,以流畅度作为衡量学生学习发展的指标。精准教学的实践操作,首先要精准了解学情、确定目标,其次是精准选择教学内容与形式,然后是进行学习行为的精准评估与... 精准教学是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的,主张学习即操作性条件反射,以流畅度作为衡量学生学习发展的指标。精准教学的实践操作,首先要精准了解学情、确定目标,其次是精准选择教学内容与形式,然后是进行学习行为的精准评估与评估结果的精准应用。文章以小学语文教学为例,探讨城乡结合部精准教学的策略。 展开更多

关键词 城乡结合部 语文教学 精准教学

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“演”出语文之美——谈小学语文课堂中如何编演课本剧

10

作者 沈丽凤 《读与写（下旬）》 2021年第7期169-169,共1页

课本剧的演绎对于学生研究语文知识是极为重要的教学环节,在学生利用自己的肢体语言、不同说话风格以及情感宣泄方式的时候都能够将自己的精神世界与课文内容相互融合,学生既可以深刻领悟到文章的深刻内涵,学生内心深处的情感也可以借... 课本剧的演绎对于学生研究语文知识是极为重要的教学环节,在学生利用自己的肢体语言、不同说话风格以及情感宣泄方式的时候都能够将自己的精神世界与课文内容相互融合,学生既可以深刻领悟到文章的深刻内涵,学生内心深处的情感也可以借此机会得到宣泄,在这样的学习环境中,学生能够对学习语文知识抱有更多的期待,学生的综合素养可以在这种新颖的学习模式中得到显著提升。 展开更多

关键词 小学课堂 语文教学 课本剧演绎

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小学体育教学中体能训练有效性提升策略探究

11

作者 连雪荣 《当代体育》 2021年第10期41-41,共1页

一般而言,小学生的身体发育处于高速增长的阶段,他们 的身高、体重、骨盆、肩宽等等都在快速增长时期,并且小 学生在小学阶段,心脏发育速度十分显著,脉搏频率也相对较 快,这些问题都是小学体育教师应该所关注到的问题,需要小 学体育教... 一般而言,小学生的身体发育处于高速增长的阶段,他们 的身高、体重、骨盆、肩宽等等都在快速增长时期,并且小 学生在小学阶段,心脏发育速度十分显著,脉搏频率也相对较 快,这些问题都是小学体育教师应该所关注到的问题,需要小 学体育教师结合小学生生理发育特点合理在制定体能训练计划 和训练内容。 展开更多

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信息技术与小学美术教育教学融合创新的理论和实践研究

12

作者 罗小琴 《视周刊》 2025年第5期106-107,共2页

在时代发展的浪潮中,信息技术与以往相比也得到了更大的进步,在教育领域实现了更加广泛和全面的运用,这在一定程度上提升了小学美术教育的质量和效率,丰富小学美术教育的内容,使其具有新的活力。通过将信息技术与小学美术教育进行融合创... 在时代发展的浪潮中,信息技术与以往相比也得到了更大的进步,在教育领域实现了更加广泛和全面的运用,这在一定程度上提升了小学美术教育的质量和效率,丰富小学美术教育的内容,使其具有新的活力。通过将信息技术与小学美术教育进行融合创新,无论对于美术教师而言,还是对于学生本人而言,都益处颇多,可以帮助他们更好地进行教学与学习,培养学生的艺术审美,提升学生的艺术能力,使其在小学美术课堂中真正的学有所得。 展开更多

关键词 小学美术教育 学有所得 小学美术课堂 信息技术 融合创新 美术教师 理论和实践研究 教学与学习

原文传递

发展语言思维 培养阅读核心素养 被引量：5

13

作者 卢衍黄 《中小学教师培训》 2018年第5期50-53,共4页

课堂阅读教学如果以学生回答出标准答案为目标、教学为测试服务,学生语言思维就会逐步弱化、虚化;如果课堂阅读教学媒体化,课堂情境营造过度,学生就只能成为阅读过程的一个环节,难以成为阅读教学的主体;学生课外阅读多数沉湎于漫画、自... 课堂阅读教学如果以学生回答出标准答案为目标、教学为测试服务,学生语言思维就会逐步弱化、虚化;如果课堂阅读教学媒体化,课堂情境营造过度,学生就只能成为阅读过程的一个环节,难以成为阅读教学的主体;学生课外阅读多数沉湎于漫画、自己喜欢的情节文本,对其他文本没有阅读的兴趣,单一"品种"的阅读也造成了阅读语言思维的弱化。这些都对提高学生语文素养、核心素养非常不利。学生阅读过程是语言思维的过程,是原生态的,课堂教学应当利用这一阅读本能,运用于语言文字的学习过程,注重言语思维训练,提高阅读水平。 展开更多

关键词 阅读 语言思维 核心素养

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儿童哲学视域下的语言思维角度 被引量：3

14

作者 卢衍黄 《中小学教师培训》 2020年第2期54-57,共4页

“立德树人”“全面发展的人”离不开儿童哲学教育。针对小学生缺乏主体意识与主体素养,教学体系缺乏儿童哲学教育,在学科教学中渗透儿童哲学思想,小学生主体地位才有保障,语文学习过程中语言思维角度才能形成,思辨学习、深度学习、创... “立德树人”“全面发展的人”离不开儿童哲学教育。针对小学生缺乏主体意识与主体素养,教学体系缺乏儿童哲学教育,在学科教学中渗透儿童哲学思想,小学生主体地位才有保障,语文学习过程中语言思维角度才能形成,思辨学习、深度学习、创新学习才能落地。儿童哲学视域下的语言思维角度训练成为语文教学的重中之重。 展开更多

关键词 儿童哲学 语文教学 语言思维角度 小学语文

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落实语文要素,推进深度教学

15

作者 张丽玲 《教学管理与教育研究》 2021年第8期24-25,共2页

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根。在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素。通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实。只有让语文要素落地生根,才能... 聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根。在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素。通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实。只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质。 展开更多

关键词 小学语文 语文要素 深度教学

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如何少问多思 提高思维品质

16

作者 卢衍黄 《语文教学与研究》 2022年第5期85-87,共3页

2020年12月在福建厦门举办的"第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动"中,一教师上《卖火柴的小女孩》不断向学生提问,每一句话都是提问,但是学生全都可以一致的回答。温儒敏教授在视频中点评时直言:"我想我们... 2020年12月在福建厦门举办的"第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动"中,一教师上《卖火柴的小女孩》不断向学生提问,每一句话都是提问,但是学生全都可以一致的回答。温儒敏教授在视频中点评时直言:"我想我们不要那么多提问,提一些大家可能不太懂的,全部都是懂的,还提问什么呢?" 展开更多

关键词 全国统编 《卖火柴的小女孩》 福建厦门 学生提问 温儒敏 提高思维品质 多思 优质课

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科学课教学方法选用对策研究

17

作者 陈仕芳 《小学科学》 2020年第7期91-91,共1页

随着我国新课程改革的不断推进,小学教学模式也在发生着转变,特别是在小学科学的教学方法上更要与时俱进,不断改进小学科学的教学方法,促进实际教学质量的有效提高。本文主要就小学科学教学方法的特征及其选择进行叙述,并结合实际对小... 随着我国新课程改革的不断推进,小学教学模式也在发生着转变,特别是在小学科学的教学方法上更要与时俱进,不断改进小学科学的教学方法,促进实际教学质量的有效提高。本文主要就小学科学教学方法的特征及其选择进行叙述,并结合实际对小学科学教学方法选用对策进行详细探究。教学质量的好坏取决于教学方法的选择,在课堂教学中选用合适的教学手段能够正确引导学生加强科学知识以及自身综合素质的培养,有助于摆脱传统教学模式。在时代快速发展的今天,研究小学科学教学方法选用对策,能够进一步提高课堂教学效率,提高学生成绩。 展开更多

关键词 小学科学教学 提高课堂教学效率 教学质量 教学方法选用 科学课 教学模式 新课程改革 综合素质的培养

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语文教学精准导入策略——以文言文教学为例

18

作者 卢衍黄 《语文教学与研究》 2020年第19期66-69,共4页

语文课堂教学通常都是满堂灌的,教师"拖课"习以为常;学生课后作业不少,家长投诉作业过量时有发生;课外读整本书,假期大阅读成为常规任务;不管什么层级的考试,想取得理想成绩永远离不开刷题,教学质量的量依赖作业题量,只有达... 语文课堂教学通常都是满堂灌的,教师"拖课"习以为常;学生课后作业不少,家长投诉作业过量时有发生;课外读整本书,假期大阅读成为常规任务;不管什么层级的考试,想取得理想成绩永远离不开刷题,教学质量的量依赖作业题量,只有达到一定的量,质才能表现出来。高考、中考、小学阶段质量监测都与作业的量(超量)脱不了干系。封闭式管理的私立学校学生作业等身,考试成绩异军突起,衡水中学、毛坦厂中学成为众多学校的榜样。 展开更多

关键词 语文教学 私立学校 导入策略 质量监测 衡水中学 语文课堂教学 文言文教学 封闭式管理

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我理想中的智慧课堂

19

作者 卢衍黄 《中小学数字化教学》 2022年第9期93-95,共3页

当下流行的是信息技术+教学的智慧课堂,但是理想的智慧课堂是教学+信息技术的课堂。信息技术只是教学的一种手段、一个工具,并非智慧课堂的全部。难道非信息时代的课堂就没有智慧吗?能够激发学生智慧、体现师生智慧的课堂应当都是智慧... 当下流行的是信息技术+教学的智慧课堂,但是理想的智慧课堂是教学+信息技术的课堂。信息技术只是教学的一种手段、一个工具,并非智慧课堂的全部。难道非信息时代的课堂就没有智慧吗?能够激发学生智慧、体现师生智慧的课堂应当都是智慧课堂。信息技术的用与不用并非智慧课堂的分水岭。理想的智慧课堂应该让信息技术帮助师生完成他们原本无法做到的事情,完善教学模式,促进师生沟通,实现教学内容逻辑化、难点突破立体化、学生学习角度多元化。笔者认为,教师可从智能备课、智能教学资源、智能课堂、智能评价四个方面构建理想的智慧课堂。 展开更多

关键词 智慧课堂 难点突破 智能教学 信息技术 师生沟通 智能评价 学习角度 信息时代

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提升语言思维的品质

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作者 卢衍黄 《中小学教师培训》 2021年第7期48-52,共5页

针对当下语文课堂教学的矛盾和窘境,即,增加作业量、训练答题依然是提高成绩的重要途径,学生课业负担加重,但学习效率却没有得到同步提升。课堂生态的核心在于语言思维,在学科融合的同时还是要突出学科要素,依据学科特点、学生语言思维... 针对当下语文课堂教学的矛盾和窘境,即,增加作业量、训练答题依然是提高成绩的重要途径,学生课业负担加重,但学习效率却没有得到同步提升。课堂生态的核心在于语言思维,在学科融合的同时还是要突出学科要素,依据学科特点、学生语言思维发展特点,提升语言思维的品质。 展开更多

关键词 语文教学 语言思维 多角度 厚度学习 可视化教学

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